新媒體時(shí)代下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革策略探究

邢曉東

摘 要：現(xiàn)代化社會(huì)是信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)在一定程度改良了傳統(tǒng)社會(huì)的運(yùn)行模式。在這種種新媒體時(shí)代的號(hào)召下，各個(gè)行業(yè)紛紛都進(jìn)行改革，當(dāng)然，我國(guó)的教育行業(yè)不能排除在外，而我們大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐教學(xué)受到的沖擊就十分突出。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；改革策略

1 新媒體時(shí)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的作用與意義

在我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)語(yǔ)文起源于文化大革命之后，當(dāng)時(shí)的大學(xué)生漢語(yǔ)水平普遍低下。大學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性功課課程，同時(shí)它也是一門很重要的課程，伴隨著社會(huì)文化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文起到的作用更是日益突出，但是由于各個(gè)高校的課時(shí)不斷的壓縮，不斷的讓專業(yè)課打頭陣，使得大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成為了冷門，它的教學(xué)地位也在日趨下降，有部分非專業(yè)人員來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)模式很古板陳舊，缺乏吸引力，大大降低了教學(xué)效果。

2 大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教師的教學(xué)方法單一

高校語(yǔ)文教學(xué)是一門公共課程，這樣就造成了大班教學(xué)模式，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)很多使得課堂的教學(xué)活動(dòng)有很大的局限性，而在課堂上常常以教師的的講授為主要活動(dòng)形式。教師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)進(jìn)度，只追求數(shù)量，忽視了教學(xué)質(zhì)量，講課速度很快，學(xué)生們就忙著不停的做筆記，師生之間的交流很少，學(xué)生的思考空間就很小，甚至沒(méi)有思考空間，這樣就大大降低了教學(xué)效果。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的課后要求很少，常常通過(guò)死記硬背就能夠過(guò)關(guān)，缺少思維和邏輯的發(fā)揮，就降低了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情。這樣盲目得灌輸式是不利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)得掌握，學(xué)習(xí)效果很差，因?yàn)閷W(xué)生在課堂中處于被動(dòng)地位，能夠參與課堂交流得機(jī)會(huì)很少很少。

2.2大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的師資現(xiàn)狀

相對(duì)于其他學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)具有更高的難度要求，客觀上就要求大學(xué)語(yǔ)文課老師在知識(shí)與能力上要具有高于其他學(xué)科的教師的修養(yǎng)水平，否則，難以勝任。大學(xué)語(yǔ)文涉及到歷史、哲學(xué)、文學(xué)、教育、倫理等方面知識(shí)，教授者不僅是精通大學(xué)語(yǔ)文的專家，而且還是了解與掌握包羅萬(wàn)象知識(shí)的雜家。然而，當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文的師資隊(duì)伍能夠達(dá)到上述水準(zhǔn)的卻寥寥無(wú)幾。大多數(shù)的大學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)大學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)比較精通，但他們卻不是包羅萬(wàn)象知識(shí)的雜家。這就很難將大學(xué)語(yǔ)文講活，講透。

2.3大學(xué)語(yǔ)文課程定位不精準(zhǔn)

現(xiàn)如今我國(guó)有很多高校對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程定位不精確，盲目的傳授學(xué)生課本中的理論知識(shí)，在多媒體教學(xué)中，很少會(huì)拓展理論意外的知識(shí)，不足以吸引學(xué)生。再者，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的低俗網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)和劣質(zhì)小說(shuō)都大大脫離了我國(guó)對(duì)文學(xué)教學(xué)的初衷，降低了我國(guó)廣大高校學(xué)生的漢語(yǔ)水平和人文素養(yǎng)。

3 新媒體時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)改革的策略

3.1語(yǔ)文教學(xué)理論與實(shí)踐信息同源化

對(duì)于任何專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，都不能僅僅局限于文本中的理論知識(shí)，要做到學(xué)以致用。語(yǔ)文教學(xué)也是如此，高校教師們要清楚的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，在課堂中，要精心仔細(xì)準(zhǔn)備內(nèi)容，科學(xué)有據(jù)的組織活動(dòng)，以此來(lái)不斷的提高學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生自由發(fā)揮，積極發(fā)表自身意見(jiàn)，積極參與到社會(huì)調(diào)查中去，努力做到理論與實(shí)踐的想融合，信息同源化，設(shè)置具有時(shí)代性的話題，讓學(xué)生在語(yǔ)文理論中獲取相關(guān)的知識(shí)后，在自發(fā)組織小組去進(jìn)行調(diào)查和分析，這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的積極性和認(rèn)同性。

3.2教學(xué)內(nèi)容多元化

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在原有的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，吸收那些能夠反映時(shí)代氣息與主題，又被大學(xué)生樂(lè)于接受的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與大眾文學(xué)等內(nèi)容。當(dāng)然，所選取的教學(xué)內(nèi)容必須與大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)一致或接近，尤其是要注重所選的內(nèi)容能提升大學(xué)生的語(yǔ)言能力以及人文素質(zhì)。在高校，大學(xué)生的學(xué)習(xí)是按專業(yè)進(jìn)行的，不同的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同的。就大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，專業(yè)不同，其教學(xué)內(nèi)容也會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。比如，針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)，就可以選取《心靈的鏡子》和《最后的常春藤葉》等名篇，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就可以選擇《你若懂我該有多好》等；針對(duì)師范類專業(yè)，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容就要與藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別。

3.3注重新媒體環(huán)境體系的歷史語(yǔ)境

籠統(tǒng)地來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)文本中的理論邏輯性知識(shí)，缺乏歷史感。真正的理論知識(shí)都是在一定的歷史環(huán)境下產(chǎn)生的。在新媒體時(shí)代下的語(yǔ)文教學(xué)也有自身的特殊語(yǔ)境，應(yīng)當(dāng)十分重視社會(huì)文化語(yǔ)境等問(wèn)題。因此，語(yǔ)文教學(xué)的新模式的改革是新媒體歷史語(yǔ)境的必然選擇，改革應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體環(huán)境下的現(xiàn)實(shí)存在因素，堅(jiān)持理論與實(shí)踐能夠統(tǒng)一化，信息同源化的原則，真正的融入到網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中去，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重新媒體環(huán)境體系的歷史語(yǔ)境，從而更好的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的重要作用。要大膽去嘗試由新媒體技術(shù)帶來(lái)的新的教學(xué)手段，去積極的補(bǔ)充和豐富教學(xué)方式，延伸教學(xué)空間，積極吸取傳統(tǒng)教學(xué)方式中的精髓。盡快實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

4 新媒體時(shí)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革探究的期望

在新媒體時(shí)代下，我國(guó)的高校語(yǔ)文教學(xué)還存在許多的不足之處，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革，要盡力做到語(yǔ)文教學(xué)教材適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，有理有據(jù)的改編語(yǔ)文教學(xué)教材，創(chuàng)新教學(xué)理念，教師們不斷的提升自身的文學(xué)修養(yǎng)，有效而又正確的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合，拓寬知識(shí)面，盡快提高個(gè)人的思考能力和適應(yīng)能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，盡量不被低劣的語(yǔ)言環(huán)境所渲染，個(gè)人的綜合素質(zhì)不降低，利用網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)拓寬自己的知識(shí)面和視野，使得自己的漢語(yǔ)水平得以提升，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，為以后自己在社會(huì)上立足大俠良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

新媒體時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，而傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在新的時(shí)代背景下存在很大的不足。利用新媒體資源來(lái)吸引大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)得興趣，注重教學(xué)質(zhì)量，改良之前傳統(tǒng)教學(xué)，古板和單一得教學(xué)方法已經(jīng)被取締，應(yīng)該積極去探索和創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)策略，從而提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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