重視學(xué)生課外閱讀，提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

劉紅軍

摘要： 小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段的重點(diǎn)科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)科具有一定的工具性、思維性和人文性，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)有著非常重要的影響。隨著新課改的不斷深入，教學(xué)觀念和教學(xué)方式都發(fā)生了一些變化，通過(guò)課外閱讀提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的模式是一種新穎的、有效的教學(xué)模式，本文針對(duì)如何通過(guò)課外閱讀提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞： 課外閱讀;小學(xué)生;語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)： G623.23??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0272-02

Abstract：? primary school Chinese is the key subject in primary school， and it is the basis for students to learn other subjects. Chinese subject has a certain instrumental， thinking and humanistic nature， and the teaching quality of Chinese subject has a very important influence on students' Chinese core accomplishment. With the deepening of the new curriculum reform， the teaching concept and teaching methods have undergone some changes. The mode of improving students' Chinese literacy through extracurricular reading is a novel and effective teaching mode. This paper proposes several strategies on how to improve pupils' Chinese literacy through extracurricular reading.

Key words：? extracurricular reading; Primary school students; Chinese accomplishment

前言：閱讀可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，同時(shí)也可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。在素質(zhì)教育不斷實(shí)施的背景下，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視程度是提升學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑。課外閱讀不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能夠更好的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視，采取有效的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

1 充分利用各種資源，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要保障，因此，教師要對(duì)校內(nèi)外的各種資源進(jìn)行充分的利用。一方面，教師要對(duì)學(xué)校的課程教學(xué)資源進(jìn)行合理的利用[1]。多媒體就是一種十分有效的教學(xué)資源，通過(guò)圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮恼Z(yǔ)文知識(shí)變得生動(dòng)而具體，使學(xué)生獲得全方位的感官體驗(yàn)，從而有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，在學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇文章時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將收集到的與黃山奇石有關(guān)的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受到黃山奇石的壯觀。另一方面，教師要對(duì)社會(huì)課程資源加以利用。社會(huì)資源具有一定的形象性和實(shí)踐性，通過(guò)這些資源學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生搜集生活中的錯(cuò)別字，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用漢字。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠增加識(shí)字量，閱讀能力也會(huì)隨之提升。

2 開(kāi)展定期的閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性

小學(xué)生的年齡尚小，他們生性活潑好動(dòng)，并且容易對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生興趣。因此，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，從而將學(xué)生的閱讀積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。首先，教師可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置讀書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的書(shū)籍暫存在班級(jí)里，在課余時(shí)間，學(xué)生可以隨時(shí)借閱自己感興趣的書(shū)籍。教師應(yīng)該在學(xué)校條件允許的情況下為學(xué)生訂購(gòu)一些適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍，將其放在學(xué)校的圖書(shū)館或者班級(jí)的圖書(shū)角等地方，方便學(xué)生閱讀。其次，教師應(yīng)該將課外閱讀設(shè)置為語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀[2]。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生推薦一些與之相關(guān)的文章讓學(xué)生去閱讀，同時(shí)減少書(shū)面練習(xí)類(lèi)的作業(yè)，為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提供有力的時(shí)間保障。小學(xué)生不具備很強(qiáng)的判斷能力，在為學(xué)生推薦課外閱讀的書(shū)籍時(shí)，教師要選擇一些內(nèi)容健康、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、符合學(xué)生閱讀水平的書(shū)籍，避免學(xué)生因?yàn)槊つ窟x擇而閱讀一些不利于學(xué)生身心發(fā)展的書(shū)籍。最后，教師也應(yīng)該定期為學(xué)生組織一些競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，包括演講比賽、故事大賽、課外知識(shí)競(jìng)賽等，使學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的鍛煉。這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

3 加強(qiáng)閱讀方法的教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的初始階段，因此，教師應(yīng)該向?qū)W生傳授一些正確的閱讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且樹(shù)立終身閱讀的意識(shí)。在新課程背景下，教師除了要向?qū)W生傳授基本的語(yǔ)文知識(shí)外，還要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到全面的提高。正確的閱讀方法能夠提升閱讀的速度和閱讀的質(zhì)量[3]。針對(duì)不同種類(lèi)的書(shū)籍所采用的閱讀方法也應(yīng)該是不同的。第一，瀏覽法。瀏覽法指的是快速的將書(shū)籍瀏覽一遍，在閱讀時(shí)不發(fā)音、不辯讀、不轉(zhuǎn)移視線。這種方法適用于資料性的作品和故事性比較強(qiáng)的作品。小學(xué)生的閱讀能力有限，而他們需要閱讀的書(shū)籍卻很多，在精力和時(shí)間有限的情況下，教師可以讓小學(xué)生采用瀏覽法閱讀課外書(shū)籍，從而讓自己的閱讀量不斷的增加。第二，摘抄法。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，在課外閱讀的過(guò)程中，如果遇到了好詞、好句，學(xué)生可以將這些內(nèi)容記錄下來(lái)，并且進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和消化。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高。第三，精讀法。精讀法指的是學(xué)生在閱讀時(shí)要集中精力，逐字逐句的進(jìn)行閱讀，這種方法不僅能夠有效的提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

結(jié)論：總而言之，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，課外閱讀可以有效的提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視程度，充分利用各種資源，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展定期的閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，加強(qiáng)閱讀方法的教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，從而通過(guò)有效的課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王克偉.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（13）：131-132.

[2]包麗華.小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀過(guò)程性指導(dǎo)策略探究[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（09）：52.