淺談信息技術(shù)與初中班級創(chuàng)新管理的整合

柏偉

摘要： 現(xiàn)代信息技術(shù)一直成為近些年來炙手可熱的話題，各種信息技術(shù)手段如雨后春筍一般層出不窮。通過信息技術(shù)手段希望能夠給學(xué)生帶來更加良好的教育已經(jīng)成為了學(xué)校以及老師的重大關(guān)注點(diǎn)，尤其是班主任看見現(xiàn)代的發(fā)達(dá)信息技術(shù)就像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，內(nèi)心充滿欣喜又滿懷焦急?，F(xiàn)在的時(shí)代背景之下，信息技術(shù)手段已經(jīng)不再是一股涓涓細(xì)流，大有狂風(fēng)暴雨襲來的態(tài)勢，反觀當(dāng)下的國家傳統(tǒng)教育設(shè)施，盡管對于技術(shù)性大數(shù)據(jù)信息的利用有所強(qiáng)調(diào)，但是始終力度不夠，效果不明顯。鑒于現(xiàn)在的情形，基于信息技術(shù)的大發(fā)展環(huán)境之下，作為班主任可以大膽突破，對自己的工作有所創(chuàng)新，以更好的管理初中班級事務(wù)[1]。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù);管理與信息技術(shù)的“天作之合”;初中班級管理創(chuàng)新思維的突破

中圖分類號： G635.1??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0230-01

Abstract：?? Modern information technology has been a hot topic in recent years， and various information technology means have sprung up one after another. The hope of bringing better education to students through information technology has become a major concern of schools and teachers， especially class teachers who see modern information technology as a discovery of a new continent， full of joy and anxiety. Under the current background of the times， the means of information technology is no longer a trickle， there is a situation of heavy storms. Looking back on the current national traditional education facilities， although the use of technical large data information has been emphasized， but always inadequate， the effect is not obvious. In view of the present situation， under the great development environment based on information technology， as a class teacher， we can make bold breakthroughs and make innovations in our work so as to better manage junior middle school class affairs.

Key words：? modern information technology; management and information technology "natural fit"; junior high school class management innovation thinking breakthrough

在傳統(tǒng)的班級管理當(dāng)中，班主任不知道教育可以這樣豐富多彩，以前，班主任不知道管理可以這樣從容自若，以前班主任不知道學(xué)生可以這樣乖巧懂事?，F(xiàn)在，班主任知道世界很精彩，教書育人很光榮，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)。所以，班主任撰寫此文希望廣大的師生朋友能夠得到些許借鑒和心得體會(huì)。

1 信息技術(shù)的剖析分化，當(dāng)代教育發(fā)展新思路

信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件，它也常被稱為信息和通信技術(shù)，主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)。信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，很多的社會(huì)產(chǎn)物都與之有關(guān)，就像是班主任們平時(shí)使用的電腦一樣，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段儲存大數(shù)據(jù)，難以估計(jì)的信息在互聯(lián)網(wǎng)作用之下成功的傳輸?shù)角Ъ胰f戶的電腦上。班主任們通過電腦了解世間大事，舉個(gè)例子來說，學(xué)生在家做課后作業(yè)，怎么想也想不出來，總感覺老師在課堂上講解過類似的題目，可是就是記憶碎片化，這個(gè)時(shí)候，信息技術(shù)就派上用場了。

電腦連接互聯(lián)網(wǎng)，在信息技術(shù)的幫助下完全可以輕而易舉的找到相似的題目，進(jìn)而幫助學(xué)生獲取做題思路，同時(shí)也是積累做題的經(jīng)驗(yàn)。簡單的舉動(dòng)就可以窺探信息技術(shù)的強(qiáng)大。信息是無數(shù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)匯聚的知識網(wǎng)絡(luò)，技術(shù)是認(rèn)為的能力增強(qiáng)，既有機(jī)械的輔助，又有人為的創(chuàng)造，信息技術(shù)能不便利教育嗎？教育本就是知識的重復(fù)的積累 內(nèi)容的填補(bǔ)和理解，可是畢竟人腦的記憶范圍是有限的，天才的大腦可不是人人都有，所以信息技術(shù)就可以充當(dāng)這個(gè)角色。給教育帶來新思路，給教學(xué)引來新的發(fā)展和創(chuàng)新。

2 信息技術(shù)和基礎(chǔ)教學(xué)，初中班級管理的創(chuàng)新突破

基礎(chǔ)教學(xué)是老師的基本工作 初中班級管理是班主任的基本工作，如果一個(gè)老師既是授課者又是班主任，想必他的工作量是非常大的，勞心勞神自然是難以避免。所以依靠信息技術(shù)手段就可以解決這個(gè)大難題。例如：作為授課老師，需要在上課之前備課，晚上還要辛勞備課，這時(shí)候如果使用信息技術(shù)手段就可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予學(xué)生知識，讓他們在網(wǎng)絡(luò)上接收知識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也是高水平的老師錄制的專業(yè)視頻，不僅僅能夠兼顧各學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平，同時(shí)也便于學(xué)生課后鞏固和提高。

再例如，作為一名班主任，教學(xué)已經(jīng)抽去一部分精力，加上初中班級事物的管理可能就力不從心，比如日常的查課、晚自習(xí)等的巡查，還有學(xué)生家庭情況了解、成績的匯總，等等。有了信息技術(shù)，這些都不是問題，上課的巡查可以采取刷臉識別或者指紋識別，對于情況了解和成績匯總，更是可以借助電腦網(wǎng)絡(luò)信息資源及時(shí)準(zhǔn)確的搜集到有用信息，還能得到較好的反饋報(bào)告。初中班級管理是一種群體性的日常事務(wù)處理問題，班主任一向?qū)τ诎嗌系墓芾矶际穷^疼不已，有了信息技術(shù)手段的輔助，不僅僅可以減輕壓力，也同樣可以讓學(xué)生更加容易接受老師的管理，理解老師的一片苦心。進(jìn)入21世紀(jì)，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正在以驚人的速度改變著班主任們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，不再受到時(shí)間和空間的限制，初中班級管理因此有了新的發(fā)展思路，創(chuàng)新的管理不再只是說說而已。

3 信息技術(shù)加強(qiáng)家校聯(lián)系，模式化的傳統(tǒng)管理逐漸落后

網(wǎng)絡(luò)化初中班級教學(xué)已經(jīng)開始在中國崛起，高標(biāo)準(zhǔn)的校園信息技術(shù)“手段開始不斷沖擊著這個(gè)原本簡單平常的校園教育。就像是流行的“慕課”“騰訊課堂”等等一樣，網(wǎng)絡(luò)化的初中班級組建使得信息技術(shù)被利用發(fā)揮到最大化。舉個(gè)例子來說，作為班主任，初中班級管理當(dāng)中不僅僅要面對學(xué)生本人，還要兼顧到學(xué)生家長，家長和學(xué)校的溝通是非常有利于學(xué)生的成長的，有了信息技術(shù)手段的幫助，班主任完全可以在各種渠道與學(xué)生家長保持必要聯(lián)系。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式逐漸落后面臨淘汰。班主任的家訪，或者家長會(huì)現(xiàn)在已經(jīng)可以通過網(wǎng)絡(luò)直播視頻的方式實(shí)現(xiàn)足不出戶的家校溝通。在線上的家?；?dòng)同樣實(shí)現(xiàn)共同探討子女問題的效果，及時(shí)做好學(xué)生的教學(xué)教育工作。

總結(jié)：信息技術(shù)是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)，是歷史發(fā)展不斷前進(jìn)吹響的勝利凱歌。過去的教育就是一寸粉筆書寫青春年華，三尺講臺，造就桃李滿園，現(xiàn)在的教育不同，日新月異的時(shí)代[2]，砥礪奮進(jìn)的中國，給教育帶來了福利，給老師減輕了負(fù)擔(dān)，也給學(xué)生帶來了快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉麗.淺談信息技術(shù)與初中初中班級管理策略[J]，閱讀教學(xué)，2014（14）.

[2]林惠玉.探究現(xiàn)代化信息技術(shù)與初中初中班級管理心得[J]，閱讀教學(xué)，2012（04）.