如何將社會主義核心價值觀教育融入高校思想政治教育的幾點思考

劉敏 庹前進

【摘要】：在社會主義核心價值觀中，大學生核心價值觀有著重要地位與作用，他的發(fā)展與國家和民族興衰存亡關系密切，從目前去看，當代大學生的主流價值觀都是積極向上的，也有部分有失偏頗，進一步加強當代大學生價值觀現(xiàn)狀的了解，如何將社會主義核心價值觀的教育活動和高校教育結(jié)合起來，成為思想政治教育工作者十分迫切的責任與目標。

【關鍵詞】：社會主義核心價值觀 大學生價值觀 現(xiàn)狀 思想政治教育

一、當代大學生價值觀現(xiàn)狀

1、當代大學生價值觀的主流

（1）盡管大學生從整體看，政治的敏銳性和鑒別力較為缺乏，但仍對國家前途和民族命運有著高度的關切，對黨和政府的重要決策和危急事件的處理方式都表示堅定的贊同。從我院的調(diào)查問卷得知，在選擇中國共產(chǎn)黨帶領國家建設的信心選項中，96.5%的大學生選擇“很有信心”和“較有信心”，認同愛國主義的比例也高達76.8%，這些都當代大學生主流價值觀是積極而正面的。

（2）當代大學生有著極為獨立的個性，思想先進，善于思考，對人生價值的理解和看法十分前衛(wèi)。從已有對調(diào)查看出，倘若個人和社會價值存在不一致時，56.5%的學生會根據(jù)情況采取行動，他們在社會性的生活和融合方面有很大的適應性，能夠主動學習知識和技能，學會獨立。

（3）當代大學生主流價值觀是正面而積極的，多數(shù)大學生都認可社會主義核心價值觀，將其作為激勵人心的正能量，有大約81.2%的大學生將積極向上，對社會有所貢獻作為自己人生價值觀的目標，并以公平、公正，民主和平等作為社會價值觀的追求。

2、當代大學生價值觀的誤區(qū)

當代大學生自出生就沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)火，和平祥和是社會主流，為此他們也接受了更為多元化的文化熏陶，體現(xiàn)出更為多元化的價值取向和人生選擇等。在激烈的社會競爭中，部分大學生迷失了前進的方向，學習目的也偏離了正軌，責任感和人生規(guī)劃都十分缺乏。

二、當代大學生價值觀變化的主要原因

1、社會轉(zhuǎn)型的折射和影響

當今社會正處于新舊交替之時，各種變革和轉(zhuǎn)型時刻在發(fā)生過程中，也鑄就了人們不同的多元化價值觀。而社會各種腐敗現(xiàn)象的侵蝕，使得人們對改革開放和國家未來的前景表示擔憂，對個人的成長出現(xiàn)了迷惑，部分大學生的主體意識也在發(fā)生負面變化，從社會本位被個人本位所替代，顯現(xiàn)出極為顯著的拜金主義。

2、西方價值觀念的滲透和沖擊

一個人的大學時期，是其世界觀、價值觀和人生觀逐漸形成的重要時期。發(fā)達國家不斷對外進行文化滲透和拓展的行為，正是出于青年大學生以新奇的求知欲對待外來文化的特點，這樣在新生事物的誘惑之下，就對自己國家的傳統(tǒng)文化和民族精神缺乏信心。

3、網(wǎng)絡信息化時代各種傳媒文化的影響

當代大學生正處于信息高度傳播的新時代，可謂伴隨計算機的發(fā)展而長大，由此對網(wǎng)絡有著更強的辨識力，也有更多的依賴心理；他們對新事物的出現(xiàn)更為敏感而快速，也會因為部分錯誤網(wǎng)絡信息或思潮的影響使自己的思想偏離正軌，對道德和價值的認知能力下降。

4、家庭和社會環(huán)境的影響

家庭是構(gòu)成社會的重要單位。在市場經(jīng)濟和社會環(huán)境的輻射下，家長對子女的教育也在主觀上傾向于社會主義核心價值觀的積極引導，然而客觀上，在功利主義思想和現(xiàn)實的面前，受到不良思想的引導，使大學生正確價值觀難以順利形成。在少數(shù)民族地區(qū)，很多大學生在父母的影響下，對各種宗教有著虔誠的信仰。

5、新時代大學生自身的身心特點

對“90后”的大學生身心特點去考察，他們極少經(jīng)歷重大事件，為此對外界的反映也相對比較強烈，內(nèi)心較為脆弱，夢想一旦與現(xiàn)實有著較大差距，就會給他們的身心帶來很大挫折。

三、構(gòu)建高校大學生核心價值觀教育的幾點思考

1、要用社會主義核心價值觀指導高校思想政治理論課教學

社會主義核心價值觀的教育要始終和高校的思想政治理論課程結(jié)合起來，為大學生思想道德修養(yǎng)和法律知識學習奠定基礎。在具體的教學中，既要對中國特色社會主義理論做深入學習，還要重視社會主義核心價值觀所具備的思想引導功能，幫助大學生在個人層面認真學習愛國主義、職業(yè)道德和榮辱觀教育及誠信建設等有所成就。

2、加強對大學生的歷史觀教育，培養(yǎng)他們對中華民族文化的認同感

共同的民族文化、民族淵源和國家三個層面的內(nèi)容共同構(gòu)成了中華民族的民族認同感。高校要重視學生中國傳統(tǒng)文化和近代史的教育，加強對“守誠信、講仁愛、尚和合、重民本、崇正義、求大同”傳統(tǒng)文化的學習和了解。最近幾年，很多學者廣泛普及國學選秀、大學生文化修養(yǎng)等多種課程、校園文化和學術講座等，以此傳播中華民族的精髓。

3、以點面結(jié)合的形式強化實踐育人環(huán)節(jié)，加強大學生中國精神的培育

社會主義核心價值觀的教育要借助社會實踐來得以完成。對各類社會資源有效利用，打造愛國主義教育基地，加強大學生的社會責任心和民族意識，使社會主義核心價值觀深入人心，并外在表現(xiàn)出來。學校修建了校史館，展示了學校反發(fā)展史和為學校的建設作了突出貢獻的人，每年，學校會組織學生黨員參觀紅色基地，瞻仰革命前輩；也會組織學生到企業(yè)參觀、學習，提前了解企業(yè)文化，通過點線面的結(jié)合深入進行教學實踐。

4、要以當代大學生核心價值觀指導本校大學生主流思想的形成

將當代大學生的主流價值觀和學校特色融合起來，以此推廣更多元化的實踐活動，凸顯自身特征。大學生社會主義核心價值觀的構(gòu)建并非獨立事件，要和共青團活動、心理健康教育、校風建設和思想政治教育有機聯(lián)系起來，使大學生社會主義核心價值觀的建設和其日常行為規(guī)范融合起來。

5、把大學生核心價值觀教育融入黨建工作中

落實好大學生的入黨制度，既要從組織上引導大學生加入黨組織，更要在思想上對每位大學生黨員給予高標準、嚴要求圍繞社會主義核心價值觀教育，促使學生能夠在實踐中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。由知與行的結(jié)合，從黨員的日常生活做起，將大學生核心價值觀的教育和學校黨建活動結(jié)合起來。

總的來說，大學生要時刻追隨黨的領導，跟隨黨的號令，從自我做起，建立起當代大學生的核心價值觀；高校思想政治工作者更要以歷史為鑒，主動承擔自身的責任，努力將社會主義核心價值觀落實到行動中。