言辭彰顯世紀(jì)魅力 思辨一展真我風(fēng)采

王典

大學(xué)生辯論賽作為高校傳統(tǒng)文化品牌項(xiàng)目以其特有的視覺性、激烈性和教育性受到大學(xué)生們的廣泛關(guān)注。如何賦予這項(xiàng)傳統(tǒng)的文化品牌項(xiàng)目以新的時(shí)代特色，進(jìn)而更大限度地發(fā)揮其育人功能，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)辯論協(xié)會(huì)通過“世紀(jì)風(fēng)采”大學(xué)生辯論賽的展開，做出了新的探索與嘗試。

1995年至今，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)“世紀(jì)風(fēng)采”大學(xué)生辯論賽已歷經(jīng)二十年光景，每一屆賽事都能緊貼時(shí)代需要，立足實(shí)踐環(huán)節(jié)，形式不斷豐富，主題不斷拓展，內(nèi)容不斷深化，規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已成為學(xué)生主動(dòng)參與、熱情投入，學(xué)校高度重視、大力提倡，社會(huì)反響強(qiáng)烈、認(rèn)同度高的校園文化品牌，承載著“明德崇智，厚樸篤行”的特色教育意義。

1 認(rèn)真謀劃 助學(xué)子內(nèi)涵提升

時(shí)代的變化和發(fā)展對人才提出了更高的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才是社會(huì)發(fā)展的必然。近20年來，大學(xué)生辯論賽在我校蓬勃開展，已經(jīng)成為我校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容?！耙谎灾q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”，我校辯論協(xié)會(huì)以“扎實(shí)辯論基礎(chǔ)，不斷開拓創(chuàng)新，提升辯論氛圍，打造辯論品牌”為宗旨，在校園里組織的每一場辯論賽具有諸多積極的意義。

1.1 拓寬大學(xué)生的知識面和視野。

中國科學(xué)院院士、前復(fù)旦大學(xué)校長、英國諾丁漢大學(xué)校長楊福家教授曾經(jīng)講過，一所大學(xué)辦得成功與否，關(guān)鍵在于它給學(xué)生提供了多少機(jī)會(huì)。我?！笆兰o(jì)風(fēng)采”大學(xué)生辯論賽就是一個(gè)舞臺(tái)，能給大學(xué)生提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我和展示自我的機(jī)會(huì)。

1.1.1 辯論賽促使大學(xué)生注重知識的積累?！笆兰o(jì)風(fēng)采”大學(xué)生辯論賽經(jīng)過二十年的沉淀與積累，每一次辯題選取緊抓時(shí)代脈搏，貼近大學(xué)生實(shí)際生活，同時(shí)密切融合了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等等，往往一次辯論賽的開展能夠引導(dǎo)學(xué)生多讀書，學(xué)會(huì)并善于查閱報(bào)刊、期刊和資料，拓寬其在文學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等方面的知識，開闊視野，提升修養(yǎng)和品質(zhì)。許多參賽辯手有這樣一種感覺，進(jìn)行一次辯論賽就好像選修了一門課程。例如今年辯論賽初賽中學(xué)生通過對“嚴(yán)格的管理更有力于大學(xué)生成長成才”還是“寬松的環(huán)境更有力于大學(xué)生成長成才”展開辯論，他們在查閱資料時(shí)了解到當(dāng)前形勢下的國內(nèi)教育和就業(yè)形式，通過考證和舉例分析大學(xué)生的成才要素，最后結(jié)合自身和本校的實(shí)際情況對我校的教育方式展開討論，一定程度上對我校未來的發(fā)展有些許借鑒意義。

1.1.2 辯論賽促進(jìn)了大學(xué)生信息的相互交流。在辯論的過程中，論辯雙方把自己的觀點(diǎn)有理、有據(jù)地傳遞給對方，促進(jìn)了雙方的相互學(xué)習(xí)和交流。二十年間，辯論協(xié)會(huì)通過“世紀(jì)風(fēng)采”辯論賽不僅在校內(nèi)促成了以辯論協(xié)會(huì)為中心的辯論愛好者常態(tài)學(xué)習(xí)交流組織，還通過各類省市和國家級賽事不斷和各個(gè)兄弟院校的辯論協(xié)會(huì)進(jìn)行交流切磋，擴(kuò)大了學(xué)生視野的同時(shí)，還為校園文化的交流做出了突出貢獻(xiàn)。

1.2 鍛煉大學(xué)生的邏輯思辨能力和語言表達(dá)能力。

辯論賽鍛煉了大學(xué)生的邏輯思辨能力和語言表達(dá)能力。余秋雨指出： “所有的辯論往往是從邏輯漏洞和邏輯跳躍出發(fā)，辯論賽場如同戰(zhàn)場，硝煙彌漫，辯手要善于利用邏輯技巧智勝對手”。辯論的靈魂是思維，辯手的思維質(zhì)量將直接影響到辯論的效果。我校“世紀(jì)風(fēng)采”大學(xué)生辯論賽的前期準(zhǔn)備、中期辯論和后期總結(jié)工作，鍛煉了辯手的邏輯思辨能力，培養(yǎng)其敏銳的洞察力和機(jī)智的應(yīng)變能力。辯論賽的開展也鍛煉了廣大吉農(nóng)學(xué)子的語言表達(dá)能力，使其辯論語言鋒利、優(yōu)美，具有現(xiàn)場感、說服力。在每年“世紀(jì)風(fēng)采”大學(xué)生辯論賽總決賽的現(xiàn)場，辯手們總能以震撼人心的邏輯力量和較強(qiáng)的語言藝術(shù)，引起觀眾思想上的共鳴，博得熱烈的掌聲。

2 著眼未來 建特色發(fā)展模式

2.1 展現(xiàn)自主創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新是一個(gè)國家的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)不竭的源泉和動(dòng)力。自主創(chuàng)新是繼承與發(fā)展的統(tǒng)一，借鑒與創(chuàng)造的統(tǒng)一，要兼容并包，博采眾長，自主創(chuàng)新的本質(zhì)特征是它的獨(dú)創(chuàng)性。我校對學(xué)生的創(chuàng)新能力要求已經(jīng)提升到了非常重要的位置，我們要培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才，就要培養(yǎng)其具備思想的獨(dú)立性、邏輯的批判性和思維的求異性，使其對事物有較強(qiáng)的興趣和創(chuàng)新的激情。“世紀(jì)風(fēng)采”辯論賽在持續(xù)的二十年間培養(yǎng)和弘揚(yáng)了這種以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。我校辯論賽對大學(xué)生自主創(chuàng)新精神的激發(fā)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是在思維方式上，每一年我們設(shè)計(jì)許多富有時(shí)代意義的辯題，有意識地培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用雙向思維、多向思維、逆向思維的能力，使其注重思維的敏捷性和深刻性；二是在思維風(fēng)格上，“世紀(jì)風(fēng)采”辯論賽依靠其獨(dú)特的比賽模式，培養(yǎng)了大學(xué)生變通性、批判性和直覺性的創(chuàng)造性思維風(fēng)格。

2.2 創(chuàng)立特色聯(lián)賽模式。

目前大多數(shù)高校辯論賽采用的都是辯論賽通用比賽規(guī)則，可每個(gè)學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)不同、學(xué)生理論基礎(chǔ)也不一樣、通用的比賽規(guī)則開始時(shí)未必能適合自己的學(xué)校，我校積極借鑒國內(nèi)外其他高校的比賽規(guī)則，根據(jù)自己學(xué)生的水平，制定出了一套適合自己而又切實(shí)可行的比賽模式?？v向上，“世紀(jì)風(fēng)采”辯論賽采用聯(lián)賽制，時(shí)間橫跨一個(gè)完整學(xué)期，場次多，規(guī)模大，參與人數(shù)廣；橫向上，建立從班級到學(xué)院再到學(xué)校的“三階段”辯論賽模式，覆蓋了大一到研究生各個(gè)年級，參與面幾乎遍及全校。

2.3 開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)辯論先河。

近年來，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)飛速發(fā)展，我校辯論協(xié)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)視頻和在線語音技術(shù)，結(jié)合假期實(shí)際情況，積極開展假期網(wǎng)絡(luò)辯論比賽，參與學(xué)生多為大一新生，豐富了假期課余生活的同時(shí)，為愛好辯論的學(xué)生提供了一個(gè)更加便利的交流平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)便捷功能開展辯論比賽，無疑是發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生辯論模式的 “新大陸”，為辯論協(xié)會(huì)未來的發(fā)展模式找到了新的發(fā)展路徑。

3 立足實(shí)際 促學(xué)子成才之路

3.1 聘請指導(dǎo)教師，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)雖然沒有文學(xué)學(xué)科，但歷經(jīng)數(shù)年發(fā)展，我校先后聘請校內(nèi)外知名學(xué)者十余名作為協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師，在近幾屆“世紀(jì)風(fēng)采”的總決賽中，頒發(fā)校辯論隊(duì)指導(dǎo)教師聘書的環(huán)節(jié)儼然已經(jīng)成為了一種傳統(tǒng)。聘請這些優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的老師，全程指導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生每年辯論賽前后都能得到系統(tǒng)、全面、細(xì)致、專業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生更快地吸取養(yǎng)分并加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練。指導(dǎo)教師的加入不僅促使了辯論隊(duì)伍水平的快速提高，同時(shí)也是辯論隊(duì)伍訓(xùn)練常態(tài)化的基礎(chǔ)，為營造良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍以及提高辯論隊(duì)伍內(nèi)部的整體素質(zhì)有著重要的作用。

3.2 促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提供良好學(xué)術(shù)氛圍。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要求注重校園文化活動(dòng)和專業(yè)教育的緊密結(jié)合，使第二課堂成為課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和重要拓展，促進(jìn)學(xué)生各種綜合素質(zhì)的提高。而我校緊密依托“世紀(jì)風(fēng)采”辯論賽這項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步體現(xiàn)了時(shí)代特征，對弘揚(yáng)正確的校園文化精神起到積極的推動(dòng)作用。為學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造了良好的文化活動(dòng)環(huán)境，提高了校園活動(dòng)的品味和內(nèi)涵，可以更好地體現(xiàn)學(xué)校文化育人的功能。

3.3 厚積薄發(fā)，一展學(xué)子風(fēng)采。

二十年間，我校通過“世紀(jì)風(fēng)采”辯論賽涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。他們大多通過“世紀(jì)風(fēng)采”辯論賽的精彩表現(xiàn)，成功的代表學(xué)校參加省市級及國家級的大型辯論賽事，并取得優(yōu)秀成績。特別是近年來，辯論協(xié)會(huì)和校知行辯論社積極對外拓展，參加了長春辯論友誼賽、吉林省大學(xué)生辯論賽、華語辯論世界杯等比賽。在2015年華語辯論世界杯吉林省賽區(qū)獲得第一名的優(yōu)異成績，并于今年5月代表吉林省赴北京參加全國總決賽，最終以華語辯論世界杯十六強(qiáng)的成績結(jié)束了本次北京之行。這不僅是該項(xiàng)賽事舉辦以來吉林省高校的最好成績，也是全國農(nóng)林水類院校取得的最好成績。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，一代又一代吉農(nóng)辯論人積極開拓創(chuàng)新，追求卓越。二十年磨一劍，我們有理由相信“世紀(jì)風(fēng)采”大學(xué)生辯論賽會(huì)在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)這片沃土上繼續(xù)蓬勃發(fā)展，也將成為高校文化活動(dòng)的知名品牌。

（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)）