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唐蜜蜜

文章從兒童閱讀推廣的必要性出發(fā)，介紹了平湖市圖書館少兒部開展閱讀推廣實踐活動和取得的社會效應(yīng)，反思兒童閱讀推廣活動任重而道遠。

美國教育理論家認為，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是送給孩子一生的最好禮物?！豆矆D書館宣言》中闡述了公共圖書館對少年兒童幫助教育的責(zé)任，旨在激勵圖書館積極參與兒童教育潛能的開發(fā)，推動圖書館為兒童及家長提供雙重優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，此舉為圖書館少兒閱讀服務(wù)開創(chuàng)了一個新局面。

1 兒童閱讀推廣的必要性

1.1 國民人均閱讀水平整體不高

中國新聞出版研究院發(fā)布第十四次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2016年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為7.86本，紙質(zhì)報紙和期刊的閱讀量分別為44.66期（份）和3.44期（份）。

1.2 未成年人均閱讀量增長較慢

第十四次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2016年我國0-17周歲未成年人群人均圖書閱讀量為8.34本。其中，0-8周歲人均圖書閱讀量為7.76本；9-13周歲課外圖書閱讀量為8.57本；14-17周歲課外圖書的閱讀量為9.11本。0-17周歲圖書閱讀率為85%，比上年提升了3.9百分點。

1.3 家長閱讀指導(dǎo)能力略顯不足

第十四次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，0-8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，90%的家庭有陪孩子讀書的習(xí)慣，家庭數(shù)量較上年提高了2.9個百分點。我國0-8周歲兒童的家長平均每年帶孩子逛書店次數(shù)為3.07次。

2 創(chuàng)新服務(wù)方式，深化閱讀推廣服務(wù)

2.1 以人為本，靈活安排開放時間

平湖市圖書館少兒部根據(jù)學(xué)生的作息變化調(diào)整開放時間，周一-周五為8：30-11：30，13：30-17：00；雙休日為8：30-20：00；全周開放，全年不休，在時間上最大程度地滿足少兒讀者的需求。

2.2 豐富館藏，為兒童閱讀提供養(yǎng)料

平湖市圖書館少兒部一直密切關(guān)注少兒出版物的動態(tài)信息，為少兒讀者提供健康、優(yōu)秀的書刊資料。還推出了“你點書，我買單”服務(wù)，以充分滿足少兒讀者的個性化借閱需求。根據(jù)熱門閱讀排行榜，設(shè)立熱門書籍專架，使小讀者方便、快捷的尋找到喜愛的圖書。

2.3 拓展服務(wù)，建立館外流通點

平湖市圖書館現(xiàn)有9個鎮(zhèn)街道分館，每個分館均有5000冊少兒圖書。在此基礎(chǔ)上，由學(xué)校、社區(qū)提供場地，圖書館少兒部提供圖書資源，成立小型實用的館外流通點，定期向?qū)W校、社區(qū)送書，擴大了圖書館的服務(wù)覆蓋面。平湖市圖書館現(xiàn)有6個少兒館外服務(wù)點，年館外流通2000多冊次。

3 平湖市圖書館少兒閱讀推廣實踐。

閱讀需要推廣，更需要培育。既要培育良好的讀書氛圍，營造有利于影響讀書的環(huán)境，更要重視培育個人良好的讀書習(xí)慣和能力，從兒童抓起，落實到學(xué)校與家庭，并關(guān)注實施細節(jié)的設(shè)計與實效。作為公共圖書館，在社會閱讀推廣中應(yīng)該可以再有所作為。截至2017年，平湖市圖書館共舉辦了十一屆“全民讀書月”（十三屆未成年人讀書節(jié)），每年都有二三十個閱讀活動，已經(jīng)在平湖地區(qū)產(chǎn)生了非常廣泛的影響力。

3.1 邀請少兒作家講座，打造閱讀推廣品牌

我館重視少兒讀者與兒童文學(xué)作家的面對面交流，先后邀請了臺灣著名兒童文學(xué)作家管家琪；著名兒童人物小頭爸爸、大頭兒子的創(chuàng)作者鄭春華作家；中國動物小說大王沈石溪等在國內(nèi)兒童文學(xué)屆舉足輕重的作家?guī)ьI(lǐng)小讀者們體驗閱讀的情境，分享文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，通過對兒童文學(xué)作品的賞析，開拓了小讀者們的閱讀視野，從而使其愛上閱讀和寫作。我館結(jié)合少兒各階段的心理特點及閱讀取向，以本館的館藏資源為依托，不斷創(chuàng)新閱讀活動形式，極大程度地滿足了少兒讀者的精神文化需求。

3.2 《弟子規(guī)》親子會讀，拓寬閱讀推廣形式

平湖市致力于以“孝”帶“德”，打造“孝文化”的道德高地。通過文化歷史的挖掘、文化內(nèi)涵的提升，“孝文化”正成為平湖道德的引擎、發(fā)展的動力。2013年起，我館聯(lián)合長紅孝德文化發(fā)展中心共同舉辦的《弟子規(guī)》親子會讀活動，活動持續(xù)了半年多時間，家長和孩子們進行親子誦讀《弟子規(guī)》、演唱《生命之河》、演練日常禮儀等，對中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化有了更深刻的認識。

3.3 “我的書偶我的秀”，青少年閱讀形象創(chuàng)作設(shè)計

閱讀為孩子們附上了一副想像的翅膀，通過繪畫、模型、手工等形式，讓他們恣意翱翔、盡情表達自己在閱讀過程中所經(jīng)歷的感悟、愉悅與震撼。第十屆“全民讀書月”期間，我館發(fā)出了“以手繪、動漫、立體造型等設(shè)計形式，創(chuàng)作心目中的閱讀形象”的號召，得到了學(xué)生們積極的響應(yīng)，共收到三大類作品260多件，擇優(yōu)在我館大廳展出。展覽引來一片贊譽聲，讓全民閱讀的熱潮涌動全市。

4 少兒閱讀推廣任重道遠

兒童閱讀推廣的實施是一項長期工作，關(guān)注少兒閱讀，推動公共文化服務(wù)體系的建設(shè)，倡導(dǎo)全民閱讀，讓各個公共圖書館聯(lián)合起來，同時發(fā)動社會各界人士積極支持閱讀推廣計劃。真正切實有效的引導(dǎo)全民閱讀，并最終使閱讀真正成為人一生不可分割的組成部分。

（作者單位：平湖市圖書館）