藝術(shù)增添人生色彩

衛(wèi)保國

美術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)化，是發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美的物化創(chuàng)造。美術(shù)作品中往往蘊(yùn)含了作者的思想表達(dá)以及藝術(shù)構(gòu)思，是一種以道德基礎(chǔ)為引航的藝術(shù)創(chuàng)造。本文將針對美術(shù)鑒賞的教化性、娛樂性、以及內(nèi)涵性進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是提升美術(shù)鑒賞教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

生命的本身與藝術(shù)創(chuàng)作的過程相契合，都是一個不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，可以說藝術(shù)是一抹絢麗的顏色，富了人生的色彩。積極的在大學(xué)教學(xué)工作中融入美術(shù)欣賞教學(xué)，能夠很大程度上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，本文將針對大學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1 美術(shù)是人生中濃重異彩的華章

欣賞的本身便是體會美的過程，真善美是長久以來人們永恒追求的主體，優(yōu)秀的美術(shù)作品中往往融入了藝術(shù)家的藝術(shù)情感，極具審美價(jià)值的定論，映射著積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。藝術(shù)作品中的精神內(nèi)涵能夠及時的幫助人們糾正錯誤的思想觀念，給予人們不竭的思想動力，鼓舞人們不斷向前。

優(yōu)秀美術(shù)作品中集中融入了人生的細(xì)節(jié)以及個人的情緒，作為一種藝術(shù)化的記載方式，美術(shù)作品中能夠?qū)⒅型夤沤褡钫鎸?shí)的人物事件、風(fēng)景大川生動形象的進(jìn)行記載，在有限的創(chuàng)作空間中揭示了無限的社會百態(tài)。積極的引導(dǎo)學(xué)生對古今文明的藝術(shù)作品進(jìn)行賞析，能夠使學(xué)生領(lǐng)略人類發(fā)展歷程中光輝燦爛的文化。在針對我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化如，彩陶紋飾、青銅器紋飾、錦畫、漆畫、壁畫的賞析中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，提升學(xué)生的民族依賴感，使學(xué)生感受到中華上下無前面的燦爛文明，樹立學(xué)生愛國、愛家的良好思鄉(xiāng)情懷。在賞心悅目的體驗(yàn)中，潛移默化的提升自身的審美能力，切實(shí)的豐富了人生的色彩。

2 藝術(shù)為人生增添了一抹教化

藝術(shù)作品中往往闡述了藝術(shù)家對于美好事物的向往，滲透著正面、積極的思想觀念。美術(shù)鑒賞課堂授課的目的并不知識單單的將藝術(shù)作品帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知，而是帶領(lǐng)學(xué)生去感悟寓于在藝術(shù)作品背后的思想情感價(jià)值。通過微觀的畫作，去感受宏觀的社會以及人生。高效的美術(shù)鑒賞教學(xué)能夠很大程度上教學(xué)學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生感受社會、藝術(shù)、自然的真諦。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的不斷發(fā)展，各種價(jià)值觀充斥著學(xué)生的內(nèi)心，積極的開展美術(shù)欣賞教學(xué)，能夠幫助學(xué)生明辨是非。教師可以積極的在美術(shù)鑒賞教學(xué)工作中，引入更多寫實(shí)派的藝術(shù)作品，例如《恐怖的伊凡和他的兒子》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《販賣孩子的商人》等畫作，使學(xué)生在欣賞的同時的，感受當(dāng)下幸福生活的來之不易，激發(fā)起廣大學(xué)生熱愛生活、熱愛自由、熱愛和平的思想。切實(shí)的利用美術(shù)鑒賞，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，鼓舞學(xué)生不斷向前。

3 藝術(shù)為人生增添了一抹快樂

藝術(shù)作品在一定程度上具有審美和娛樂的功能，能夠使學(xué)生心靈得到凈化、心靈得到享受，切實(shí)的滿足了學(xué)生健康發(fā)展的需求?？梢哉f藝術(shù)是一支鎮(zhèn)定劑、一壺美酒，撫慰著人們的心靈，激發(fā)起人們對美好生活的向往。任何人在不同階段都會出現(xiàn)徘徊不安的心理，通過繪畫作品賞析，可以使學(xué)生跨越時空與偉大的畫家進(jìn)行對話，撫慰學(xué)生的心痛，讓學(xué)生懷著一顆愉快、輕松的心態(tài)生活。教師可以積極的將審美欣賞教學(xué)與生活相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品的過程中，感受到寓于在美術(shù)作品中真情實(shí)感。例如，教師在另存生學(xué)生欣賞《吃葡萄與甜瓜的少年》、《向日葵》、《父親》等作品，切實(shí)的幫助學(xué)生探尋生命的本真，華麗學(xué)生懂得感恩的情感，樹立學(xué)生珍惜美好生活的情感，使學(xué)生在賞析中引發(fā)共鳴。

4 藝術(shù)為人生增添了一抹內(nèi)涵

在素質(zhì)教育深度踐行的當(dāng)下，美術(shù)審美教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的一種，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可一世的作用。積極的培養(yǎng)學(xué)生審美內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，已經(jīng)成為大學(xué)教育工作目標(biāo)之一。寓于在我國山水風(fēng)景畫、雕欄玉砌、陳設(shè)擺件中的文化內(nèi)涵，都是中華偉大文明的象征。為了增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，提升學(xué)生的文化感知力和文化內(nèi)涵，教師應(yīng)該積極的將中華傳統(tǒng)文化因素，融入到審美教學(xué)中。利用“飛檐斗拱”、“屏風(fēng)”、“窗花”等中華傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，潛移默化的感受增強(qiáng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感以及民族感知力，堅(jiān)定了學(xué)生的愛國主義情懷。

總而言之，藝術(shù)是人類生活的點(diǎn)綴，為人生添加的濃重異彩的一筆。積極的利用大學(xué)美術(shù)鑒賞課程，將融入到古今中外優(yōu)秀藝術(shù)作品中的文化內(nèi)涵進(jìn)行研究，其優(yōu)秀的精神，激勵著學(xué)生勇往直前，給予學(xué)生積極的心理藉慰。在傳統(tǒng)文化的侵染中，使學(xué)生感受到流淌在血液里的中國魂，樹立了學(xué)生愛國、愛家的思想。積極的以學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，在課堂中融入不用的美術(shù)作品的賞析，切實(shí)的在保障美術(shù)教學(xué)先進(jìn)性、科學(xué)性的同時，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，推動了大學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的不斷前進(jìn)。

（作者單位：河南省鄭州市鄭州師范學(xué)院）