對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)研

周楷 張媛媛 江璇

現(xiàn)如今，國(guó)家重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。本文通過(guò)對(duì)滁州學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座的需求調(diào)研，采集大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的需求數(shù)據(jù)，為滁州學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作建設(shè)提供建議。

1 樣本基本情況和調(diào)查內(nèi)容

本次問(wèn)卷調(diào)查的地點(diǎn)為滁州學(xué)院，總共發(fā)放了550份問(wèn)卷。小組問(wèn)卷調(diào)查的地點(diǎn)：滁州學(xué)院，問(wèn)卷結(jié)束后共收獲500份問(wèn)卷，我們對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行審核，內(nèi)容是否符合問(wèn)卷邏輯。我們會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或直接刪除有問(wèn)題的問(wèn)卷。最終我們確定了436份問(wèn)卷作為有效樣本，對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析。

在對(duì)滁州學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)卷內(nèi)容分為基本信息和調(diào)查內(nèi)容兩部分，其中基本信息部分主要包括在校大學(xué)生的性別、年級(jí)、專業(yè)調(diào)查內(nèi)容部分主要包括對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的參與程度，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的需求，以及對(duì)學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的的評(píng)價(jià)、建議和要求等。

2 大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需求分析

2.1大學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或比賽熱情高

在對(duì)是否參加過(guò)學(xué)校組織的與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽或培訓(xùn)的調(diào)查中，接觸過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽或培訓(xùn)的占91.74%，沒(méi)有接觸過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽或培訓(xùn)的占8.26%。

2.2了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的途徑增加

對(duì)于如何了解學(xué)校有關(guān)方面的活動(dòng)，其中從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的宣傳中得知的占19.95%，因興趣濃厚，自己主動(dòng)獲取信息的占18.35%，通過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通知的占25.92%，由同學(xué)告知的占35.78%。

2.3清晰了解自己的空余時(shí)間

對(duì)于學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間的選擇，其中選擇上課時(shí)間的占7.3%，選擇周末時(shí)間的占69.27%，選擇晚自習(xí)時(shí)間的占14.22%，選擇寒暑假時(shí)間的占9.21%。大部分大學(xué)生傾向于周末。

2.4大學(xué)生對(duì)自身需要提高的品質(zhì)很明確

大學(xué)生對(duì)于怎樣有利于提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有了一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，知道如何培養(yǎng)自身的能力。大學(xué)生主要認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)參加學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)多結(jié)交有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的朋友等其他途徑，從不斷交流中受益。

2.5大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)課程要求理論與實(shí)踐并重

21.8%的學(xué)生希望學(xué)校開展水報(bào)講座，開展一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面的。26.47%的希望開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)營(yíng)，20.18%的希望邀請(qǐng)優(yōu)秀校友進(jìn)行見面會(huì)了解優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及遇到的困難，并希望從校友的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，18.80%的希望舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過(guò)比賽提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，12.75%的希望建設(shè)專業(yè)的教師指導(dǎo)機(jī)制。

3 對(duì)學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的建議

3.1樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)理念

近年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)作為一種教育理念出現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新思維教育和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。高校不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，也要把提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)業(yè)教育目標(biāo)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，改變傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)，樹立嶄新的教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力放在較為重要的地位，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)天性。

3.2深化教學(xué)體制改革

教學(xué)體系和機(jī)制是保證創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)?？梢圆扇》e極靈活的措施，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。如增加講座 、開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)營(yíng)、邀請(qǐng)杰出校友見面、組織舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、建設(shè)專業(yè)的教師指導(dǎo)機(jī)制等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)形式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該以主要以講座形式教學(xué)、以學(xué)生賽事和活動(dòng)為中心、以構(gòu)建孵化創(chuàng)業(yè)基地為平臺(tái)的三種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式學(xué)校在經(jīng)濟(jì)方面上應(yīng)對(duì)重點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資金扶持，并對(duì)大學(xué)生給以老師理論方面指導(dǎo)和政策支持。

3.3高校合理進(jìn)行資金配置

現(xiàn)如今，高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的運(yùn)用上，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面，競(jìng)賽的獎(jiǎng)金、教師等方面的直接投資很少。而在相比較其他方面的投資，在這一塊投資的資金數(shù)額相對(duì)較小，高校應(yīng)該提高資金在這些方面上的使用。

3.4傾聽學(xué)生聲音，了解學(xué)生訴求

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的需求有清晰的認(rèn)識(shí)，也清楚地認(rèn)識(shí)到如何提高創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該傾聽學(xué)生的要求，了解他們需要什么樣的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的觀點(diǎn)越來(lái)越深入人心，但中國(guó)現(xiàn)在與領(lǐng)先革新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展國(guó)家相比，我國(guó)的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上，普遍存在著創(chuàng)新精神不夠、資源型多知識(shí)型少、創(chuàng)業(yè)意愿不足、創(chuàng)新能力偏低、生存型多社會(huì)型少、實(shí)戰(zhàn)能力較弱等一些問(wèn)題。因此，高校提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)者精神的培養(yǎng)教育，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，作為改革大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分的一系列戰(zhàn)略措施，為建設(shè)中國(guó)創(chuàng)新國(guó)家。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，將教學(xué)體制革新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)納入新運(yùn)營(yíng)體制，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷發(fā)展。

基金項(xiàng)目：2017年滁州學(xué)院大學(xué)生“勵(lì)志追夢(mèng)”科研立項(xiàng)項(xiàng)目（2017JGLZ01）。

（作者單位：滁州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）