班主任工作

余哲

高中班主任工作在高中階段學(xué)生發(fā)展過程中具有至關(guān)重要的作用。隨著科技的進(jìn)步和信息化社會(huì)的發(fā)展，高中生接收信息的渠道逐漸增多，因此常常會(huì)受到外界良莠不齊的文化思想影響，這對(duì)高中階段班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。班主任作為高中生學(xué)習(xí)和發(fā)展中的指導(dǎo)者，在班級(jí)管理過程中要重視與學(xué)生之間的溝通，用心守護(hù)學(xué)生，用愛去澆灌學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛，從而提升自身的素養(yǎng)。本文主要通過分析如何用愛開展班主任工作，希望能夠?yàn)榘嗉?jí)發(fā)展?fàn)I造一個(gè)和諧的氛圍。

高中班主任工作是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，因此為了讓學(xué)生找到正確的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，班主任要考慮學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際需要，用心呵護(hù)學(xué)生，用愛感化學(xué)生，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中感受到班主任的關(guān)愛，找到正確的奮斗目標(biāo)。

1 以心換心-建立師生心理共鳴平臺(tái)

由于高中階段學(xué)生的心理發(fā)展還不夠成熟，因此還會(huì)受到青春期心理的影響，常常會(huì)因?yàn)槔幕蛘叽煺鄱a(chǎn)生非常大的情緒波動(dòng)，不利于之后的學(xué)習(xí)。作為高中班主任，要深入觀察和了解學(xué)生，用心去感受學(xué)生的情緒變化，并嘗試和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流。建立一個(gè)屬于師生的交流平臺(tái)，讓學(xué)生能夠敞開心扉，將自己的煩惱以及憂慮向老師傾訴。與此同時(shí)，班主任要用心去關(guān)心自己的學(xué)生，面對(duì)學(xué)生較大的情感波動(dòng)，教師要從人生觀，價(jià)值觀等方向引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生建立信心。班主任在日常工作開展中，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展以及生活狀態(tài)都要有所了解，尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的性格不同制定不同的工作策略，幫助每一個(gè)學(xué)生都能夠勇敢的對(duì)待生活。

2 心理按摩-強(qiáng)化師生交流

在高中階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都比較大，甚至部分學(xué)生還對(duì)自己有較高的目標(biāo)，但是在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy或者挫折而缺乏信心，因此學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)生活沒有秉持積極的態(tài)度。面對(duì)這種情況，班主任要及時(shí)的進(jìn)行心理按摩，不斷的加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生最真實(shí)的想法，并告訴學(xué)生自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生面對(duì)困難時(shí)，班主任要積極的鼓勵(lì)學(xué)生，給予必要的表揚(yáng)，讓學(xué)生看到自身的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立信心。此外，班主任在工作中要觀察學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，如有的學(xué)生有繪畫天賦，有的學(xué)生身體素質(zhì)非常好。在合適的時(shí)機(jī)班主任要幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而起到激勵(lì)的作用。因此在日常的工作中，班主任可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定一個(gè)方案，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠從中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。

3 著眼未來-為學(xué)生分享人生經(jīng)驗(yàn)

高中學(xué)生由于所處的階段比較復(fù)雜，既要面對(duì)家長(zhǎng)的期望，又要實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想，因此常常會(huì)感覺到困惑。為了讓班級(jí)學(xué)生都一個(gè)明確的目標(biāo)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展，班主任在工作中可以嘗試和學(xué)生分享自己的人生經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生一些道理，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。為了讓學(xué)生樹立正確的三觀，班主任要豐富自己的工作形式，不能講工作完全依賴于理論，而是應(yīng)該將工作的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解上，鼓勵(lì)學(xué)生著眼于未來。并通過分析每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，讓學(xué)生有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。并在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起到引導(dǎo)作用，指出學(xué)生存在的不足，為學(xué)生解答疑惑。作為班主任要真正的了解學(xué)生的內(nèi)心，同時(shí)也要讓學(xué)生走進(jìn)自己的內(nèi)心，用心去愛護(hù)學(xué)生，接納學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到鞭策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

4 學(xué)會(huì)傾聽-架起真誠溝通的橋梁

班主任是和學(xué)生接觸最密切的老師，因此對(duì)學(xué)生的了解已經(jīng)不再拘泥于課堂，而是從生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴中把握學(xué)生的內(nèi)心。班主任工作不僅僅是引導(dǎo)和幫助學(xué)生，還要成為學(xué)生的傾聽者，在學(xué)生遇到困惑或者煩惱的時(shí)候，班主任不能因?yàn)閷W(xué)生年齡或者其它原因而表現(xiàn)出不耐煩的情緒，而是要學(xué)會(huì)耐心的傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自身的關(guān)愛，從而搭起一座師生之間真誠溝通的橋梁。班主任在工作中要學(xué)會(huì)揣摩學(xué)生的心理，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生處于同一個(gè)起跑線，關(guān)注學(xué)生感興趣的事物，深入了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。當(dāng)然，隨著科技的進(jìn)步，班主任也可以借助各種通訊設(shè)備，讓科技成為拉近師生關(guān)系的紐帶，這一舉措可以減少學(xué)生的排斥心理。在面對(duì)學(xué)生存在的問題時(shí)，如早戀問題，班主任不要強(qiáng)硬的阻止，而是要耐心的傾聽學(xué)生的心聲，耐心引導(dǎo)，并嘗試分散學(xué)生的注意，讓學(xué)生沿著正確的道路前行。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段高中班主任工作中，班主任的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛已經(jīng)成為影響班級(jí)管理效率的一個(gè)重要影響因素。因此高中班主任要做到用心守護(hù)班集體，用愛去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。并且班主任應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，制定合適的發(fā)展目標(biāo)，并為之努力。班主任要用心對(duì)待學(xué)生，善于傾聽，放眼未來，引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（作者單位：湖北監(jiān)利實(shí)驗(yàn)高中）