班主任對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)注

范勝男

班主任工作是一項(xiàng)酸甜苦辣交織，瑣碎繁雜交織的工作，我2011年很榮幸的加入到教師隊(duì)伍，一到學(xué)校就是班主任，一當(dāng)就是8年，我到學(xué)校來接的第一個(gè)班是前一任班主任老師留給我的班，心中壓力很大，我是新班主任沒有經(jīng)驗(yàn)，我擔(dān)心管不好學(xué)生，我害怕學(xué)生拿我和他們以前的班主任老師比，我怕輸?shù)粑以谒麄冃睦锏牡匚弧：⒆觼淼綄W(xué)校，他們心里明白的很，班主任老師是他們可以寄托心靈的港灣，班主任會(huì)給予他們無論學(xué)習(xí)還是生活上最大的幫助。只有我走進(jìn)他們的心里，我跟他們心連心，我是他們中的一員，他們的心靈才會(huì)安穩(wěn)的依靠在我這里，在我的8年班主任工作中，我也沒有做什么驚天地泣鬼神的大事，我從一些小事做起，時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理變化，在此基礎(chǔ)上做些力所能及的小事，比如，冬天我親自燒過熱水給我班里最臟的孩子洗過手，給他裂口的小手擦過油，學(xué)校食堂沒建設(shè)好的時(shí)候給沒吃飯的孩子送上熱乎乎的馕、給生病的孩子沖過藥、陪孩子們一起過冬至包餃子體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日的氣息、我會(huì)在每次活動(dòng)結(jié)束后把照片發(fā)入家長QQ群說幾句鼓勵(lì)孩子的話，讓家長知道自己的孩子可以干很多的事情，只要我們?cè)敢夥攀郑⒆訒?huì)做的更好，會(huì)慢慢成為最好的自己，孩子得到老師的肯定心里定會(huì)美滋滋的……隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，健康的范疇在擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)每個(gè)人素質(zhì)的要求，也在不斷的提高，不僅要求有著健康的身體，更要有良好的心理素質(zhì)，健康的心理。而小學(xué)生正是心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，做好小學(xué)生的心理健康教育，不僅對(duì)小學(xué)生的健康成長有著重要意義，而且對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才有著重要作用。結(jié)合我8年的班主任教學(xué)工作實(shí)踐，就小學(xué)生的心理健康成長談點(diǎn)自己的看法：

1 關(guān)注學(xué)生心理健康，是小學(xué)班主任工作的起點(diǎn)

在班級(jí)的管理中，我注重學(xué)生的心理健康發(fā)展，學(xué)生在班級(jí)中是客體，該有自身獨(dú)特的地方，無論思想還是行事的方式方法，我希望我班的學(xué)生都是獨(dú)特的，而不是復(fù)制品。我主動(dòng)打入學(xué)生群中，和他們一起進(jìn)行陽光大課間活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)，課間的孩子和課堂上的完全不一樣，融入他們的活動(dòng)中我能看到孩子的另一面，別看他們那一張張小臉，可是寫滿了他們內(nèi)心的秘密，融入他們能分享好多好多他們歡樂、他們的惆悵、還有他們的美食，我從不拒絕孩子們滿心歡喜的來和我分享他們的喜怒哀樂，即使臟兮兮的小手送入我口中他們的食物，我也是很高興的品嘗著，這是孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法：他們希望老師知道他們是會(huì)分享的孩子。融入他們更能深刻的體會(huì)到個(gè)別孩子由于自身?xiàng)l件弱一點(diǎn)，難以融入到其他同學(xué)的群體中，而班主任若是跟孩子們一起玩耍這種情況就會(huì)得到大大改善，被孤立的孩子也會(huì)跟隨老師一起加入這個(gè)群體，慢慢的孩子的心里壓力，自我自卑感也會(huì)得到改善，這樣的會(huì)孩子慢慢走出自己劃定的陰影，從而性格開朗起來，這時(shí)候這樣的學(xué)生在做事情的時(shí)候老師多加鼓勵(lì)、表揚(yáng)、多給一些關(guān)注，讓他心理變得強(qiáng)大起來，自信起來，敢于做人了，敢于做自己的了，心理陽光了，再促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)生班級(jí)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生做最好的自己，我融入他們，用我自己的人格去影響孩子，班主任的個(gè)人榜樣，乃是使少年心靈開拓結(jié)果的陽光。

2 關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，家訪是必不可少的

家是棲息的港灣，家是孩子們最能放松身心的地方，我的8年班主任工作中我進(jìn)行了8年家訪，每學(xué)期寒暑假做到必須去每位學(xué)生家中進(jìn)行家訪，家訪做到全覆蓋。家訪工作中我可以看到我的學(xué)生生活在什么樣的家庭，我能看到家長給了孩子怎樣的家庭教育，這對(duì)我的的班主任工作提供的前提保障，家長多陪伴的孩子明顯自信的多有話語權(quán)，在家中常被父母呼來喚去的孩子缺乏主見人云亦云，家長接人待物的方式方法直接影響孩子的主觀形成，家訪后我知道每位學(xué)生在家中受到的家庭教育，我就會(huì)對(duì)每個(gè)孩子量身定做一套屬于他們各自的成長培養(yǎng)方法。我在班級(jí)的管理中讓學(xué)生自主管理，學(xué)生自己把握好自我為人處事的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用的同時(shí)，學(xué)生留要有自己的思考和設(shè)想，使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展，讓學(xué)生自我管理，就是要給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長、養(yǎng)成獨(dú)立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高自我的創(chuàng)造潛力，因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是必須去滲透的工作。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過8年的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。學(xué)生們成長的過程是一個(gè)性格思想變化轉(zhuǎn)型的過程，活潑喜動(dòng)、好表現(xiàn)是他們的天性。我在班主任教學(xué)過程中，總會(huì)接觸到這些形式各異，性格多樣的學(xué)生，即便是偶爾犯一些小毛病、小錯(cuò)誤，也屬正常的發(fā)展。而在學(xué)生們的成長過程中，又常常出現(xiàn)的問題反復(fù)性，我們對(duì)此要有思想準(zhǔn)備，要有耐心，不能操之過急，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心的發(fā)展，做好引導(dǎo)，教育的過程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就，而是在老師的引導(dǎo)下循環(huán)反復(fù)中成長。班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生心理的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感，逐步成長。

（作者單位：新疆喀什市第六小學(xué)）