西南林業(yè)大學(xué)學(xué)生參軍意愿及影響因素研究

鄧娟 李銀美 王雅雯

【摘要】：本文以西南林業(yè)大學(xué)學(xué)生為調(diào)查研究對象，對大學(xué)生參軍的意愿及影響因素進行了調(diào)查分析，可以實時準(zhǔn)確的了解大學(xué)生對軍隊的認(rèn)識及對國防教育的建議，可以深切的了解大學(xué)生的參軍意愿表現(xiàn)，查找其中存在的問題，將有助于加深大學(xué)生對這一問題的關(guān)注和認(rèn)識，為學(xué)校開展下一步征集參軍志愿工作提供可供參考分析的資料，為學(xué)校開展國防教育和部署征兵工作提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 參軍意愿 影響因素

Pick to： Based on the southwest forestry university students as research object， on college students' willingness to join the army and the influence factors in the investigation and analysis， can be real-time and accurate understanding of the college students' understanding of the army and the Suggestions to the national defense education， can deeply understand college students' willingness to join the army， to find the problems， will help to deepen college students' attention and understanding on this issue， for schools to carry out the next step for the army to provide reference data， the analysis of the voluntary work for the school to carry out national defense education and conscription work provide a reference basis for the deployment.

Keywords： university man； Willingness to join the army； Influence factor

1 前言

1.1背景

今天，我國正處于由大向強的關(guān)鍵一躍，要完成這偉大的一躍，沒有中國人民的砥礪奮斗不行，沒有中國軍事力量的保駕護航不行，但中國仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，面對挑戰(zhàn)，在十九大報告中明確提出了國防和軍隊建設(shè)的階段性目標(biāo)：“第一階段提出來要到2020年基本實現(xiàn)機械化；第二個階段，到2035年要基本實現(xiàn)軍隊的現(xiàn)代化，就包括軍事理論的現(xiàn)代化、軍隊組織結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化、軍事人員的現(xiàn)代化、武器裝備的現(xiàn)代化，使軍隊的戰(zhàn)斗力得到大的提升；第三個目標(biāo)提出到本世紀(jì)中葉要全面建成世界一流軍隊?！边@就迫切要求我們將隊伍鍛造成鋼鐵之師、文明之師、和平之師，壯大中國國防力量，提高國家威懾力、影響力，為中國的和平穩(wěn)定保駕護航。

“孫子曰：“兵之勝在于篡卒，其勇在于制，其巧在于勢，其利在于信，其德在于道，其富在于亟歸，其強在于休民?！睆妵叵葟娷姡瑥娷姳叵日骱帽?，軍隊的整體素質(zhì)是所有將士素質(zhì)的體現(xiàn)，“征集大學(xué)生入伍，是黨中央、國務(wù)院、中央軍委著眼戰(zhàn)略全局做出的重大決策，既是新形勢下加強國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)、依托國民教育為部隊輸送高素質(zhì)人才的必然要求，也是發(fā)揮軍隊育人優(yōu)勢、促進青年學(xué)生成長成才的重要舉措”。

1.2 意義

征集高素質(zhì)青年入伍，是現(xiàn)代化中國軍隊建設(shè)的迫切需要，也是建設(shè)信息化軍隊，戰(zhàn)勝信息化戰(zhàn)爭的必然選擇。近年來為調(diào)動高校生入伍積極性，國防教育機構(gòu)推出了很多關(guān)于大學(xué)生入伍的政策。目前我國為大學(xué)生參軍入伍提供主要的渠道有：選拔為國防生、接收高校畢業(yè)生參軍入伍、在校大學(xué)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役、鼓勵高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役。還有很多為大學(xué)生制定的參軍入伍優(yōu)惠政策。

對大學(xué)生參軍意愿進行調(diào)查，可以較為形象的了解當(dāng)代大學(xué)生對參軍相關(guān)知識的認(rèn)知度和意向，查找其中存在的問題，將有助于加深大學(xué)生對這一問題的認(rèn)識，為學(xué)校開展征兵工作提供科學(xué)實踐依據(jù)，對學(xué)校加強國防教育以及部署征兵工作提供幫助。

2 國防教育發(fā)展現(xiàn)狀

“國防教育是指為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全、顛覆威脅的建設(shè)斗爭、防御外來侵略，而對全民傳授與國防有關(guān)的思想、知識、技能的一種社會活動”。[4]它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人民愛國主義精神和無私奉獻精神的重要使命。但我們可以看到在經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，國民的對國防知識、國防政策的了解很淺薄，部分適齡青年認(rèn)為服兵役吃苦、吃虧，不愿意應(yīng)征入伍；有的學(xué)校還私自將軍事技能課程任務(wù)減輕；還有很多人看不到軍人的無私奉獻，甚至質(zhì)疑軍人優(yōu)先制度；再從網(wǎng)絡(luò)新聞上爆出的“軍人被埋怨不讓座”事件，我們可以看出國民國防意識淡化的嚴(yán)峻趨勢。

3 西南林業(yè)大學(xué)學(xué)生參軍意愿分析

3.1 研究方法

問卷調(diào)查法。本課題研究對象為西南林業(yè)大學(xué)所有本科生，發(fā)放230份問卷，收回有效問卷230份，有效率為100%。

3.1結(jié)果與分析

通過問卷調(diào)查分析，我校學(xué)生表現(xiàn)出來的參軍意愿不強烈。我校軍訓(xùn)期間，在學(xué)校、軍訓(xùn)承辦方、學(xué)生三方作用下，學(xué)校充滿了軍營的氛圍，學(xué)生的參軍熱情高漲，但是在軍訓(xùn)課程完畢后，學(xué)校對大學(xué)生的國防教育重視度降低，學(xué)生的參軍熱情迅速冷卻，由于這一原因，大一、大二年級的國防意識及國防素質(zhì)強于高年級的學(xué)生，大三年級后學(xué)生的注意力集中到了學(xué)術(shù)研究、規(guī)劃未來生活、謀求職業(yè)等方面，學(xué)習(xí)認(rèn)識的領(lǐng)域越來越廣。因此，參軍意愿征集等對高年級的學(xué)生影響也就弱了，但目前我國軍事力量的改革發(fā)展迫切需要高素質(zhì)人才的輸入，對大學(xué)生的國防教育顯得至關(guān)重要，所以，采取更好的方式來加強學(xué)生的國防意識是當(dāng)前我校國防教育需要解決的一個重要問題。

（一）從調(diào)查問卷來看：我校不同性別對參軍的態(tài)度不同，對軍事知識的認(rèn)知不同，男生的掌握情況優(yōu)于女生，男生的參軍意愿也比女生強烈，在傳統(tǒng)教育的影響下，男生通常被要求堅毅、勇敢，接觸到的軍事影響更大，對于軍事及參軍的愛好也是從小有培養(yǎng)的；而女生則是傾向于文靜，對國防教育的關(guān)注度很少，在軍訓(xùn)過程中部分女生體能素質(zhì)極差，甚至無法適應(yīng)軍訓(xùn)任務(wù)，然而掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識和軍事高科技技能的女軍人，在軍隊建設(shè)中扮演的角色越來越重要，有海外維和部隊女子班、女子特種部隊，女性往往有優(yōu)于男性的心思細膩及直覺在現(xiàn)代軍事科技的研究中不可或缺。因此，關(guān)注大學(xué)生國防意識的性別差異，努力提高女大學(xué)生國防意識及國防素質(zhì)是我校國防教育工作有待提高的部分。

（二）入伍后的分配問題影響著學(xué)生的參軍意愿。在調(diào)查到學(xué)生希望去哪里當(dāng)兵時，超過半數(shù)的學(xué)生希望能去到基層部隊，26.96%的學(xué)生希望去到艱苦邊遠地區(qū)，20.43%的人希望去到城市地區(qū)，希望到基層部隊和艱苦邊遠地區(qū)的學(xué)生相對較多，說明想要參軍的學(xué)生更希望自己能夠在艱苦的地方得到充分的鍛煉，我校在對學(xué)生的國防教育中對學(xué)生參軍意愿的引導(dǎo)方向很明確很正確，而希望到城市地區(qū)的學(xué)生主要是覺得在好的環(huán)境有更多的機會去發(fā)展自己，體現(xiàn)自身的才能，他們不愿意在基層摸爬滾打。所以，應(yīng)該加強對學(xué)生參軍意愿引導(dǎo)。

（三）退伍后的安置問題、家庭的影響、參軍入伍的優(yōu)惠政策等影響著學(xué)生的參軍意愿。當(dāng)被問到學(xué)生不愿意參軍入伍的原因時，40.43%的學(xué)生表示從部隊退伍后可能會與社會脫節(jié)，43.48%的學(xué)生表示服兵役與職業(yè)規(guī)劃沖突，35.65%的學(xué)生表示父母舍不得讓自己參軍，31.74%的學(xué)生表示感覺參軍太辛苦、太危險，8.26%的學(xué)生表示政府的優(yōu)惠政策不夠，從數(shù)據(jù)看出超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為去到部隊發(fā)展會影響自己未來，退伍后軍人的安置問題影響了學(xué)生的參軍意愿，其他原因則是來自家庭和個人，因此，加大征兵志愿征集宣傳，正確引導(dǎo)學(xué)生了解參軍入伍知識并做好軍人退伍安置工作，是學(xué)校征兵工作有待提高的部分。

4 原因及影響因素

4.1原因

目前我校大學(xué)生參軍志愿征集還面臨著很多困難，分析其原因主要有：⑴ 現(xiàn)代大學(xué)生普遍存在國防意識淡泊問題；⑵ 對參軍的認(rèn)知不全面甚至完全不了解；⑶ 愿意參軍的人數(shù)不多。

4.1影響因素

這些問題的產(chǎn)生，存在四方面的因素，具體分析后有以下幾點：

（一）學(xué)校國防教育工作宣傳力度不夠、影響不深入、工作不全面；中國人自古以來就有著濃郁的“家國情懷”！在中國的宗法制度中“家國同構(gòu)”便是宗法社會最亮眼的特點。雖然，周代過后，宗法制度廢除，但是其精神深深的影響著中國

（二）社會的發(fā)展。是以，在漫長的歷史文化沉淀中發(fā)育了以愛國主義為核心的，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、發(fā)奮圖強的偉大民族精神；以是，中國人自古便是“國家利益高于一切！”當(dāng)代大學(xué)生國防意識淡泊很多原因上是學(xué)校國防教育工作的宣傳力度不夠、工作不全面、影響不深入，沒有深入透徹的把中華民族愛國的傳統(tǒng)美德傳遞下去；把國防教育變成一種形式，沒有認(rèn)真徹底的進行教育宣傳工作，導(dǎo)致學(xué)生對本國歷史知之甚少，對國防事業(yè)漠不關(guān)心。因此，加大國防教育工作的宣傳力度、擴大國防教育影響力迫在眉睫。

（二）多元化的思想文化沖擊[5]；當(dāng)今社會是一個多元化的社會，在文化、經(jīng)濟等方面都是持開放的態(tài)度。因此，許多外來文化對這個傳統(tǒng)文化造成沖擊，許多不好的思想對當(dāng)代青年會造成惡劣的影響，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的人生價值觀；享樂主義、拜金主義、個人主義……不斷的蔓延開來，影響了人生抉擇、價值取向、追求方向 。

（三）學(xué)校入伍宣傳工作形式單一、入伍優(yōu)惠政策落實不透徹；通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生了解征兵政策主要是通過互聯(lián)網(wǎng)、大學(xué)生入伍宣傳手冊、武裝部宣傳、學(xué)校墻報這些途徑?？梢娙胛樾麄餍问絾我?，沒有更好的利用QQ、微信平臺等新途徑、新方式、新媒介去進行征兵宣傳，入伍優(yōu)惠政策的落實問題一直都是學(xué)生關(guān)心的問題，越來越實惠的政策出臺，在激發(fā)大學(xué)生參軍入伍熱情的同時，政策的落實成為學(xué)生心里面的一個擔(dān)憂。因此，是否能落實征兵優(yōu)惠政策成為影響學(xué)生參軍入伍的主要因素。

（四）國防教育與學(xué)生軍訓(xùn)融合后續(xù)影響力差；軍訓(xùn)是學(xué)校進行國防教育工作的最直接、最簡單、最有效果的方式之一；學(xué)校軍訓(xùn)期間，在學(xué)校、軍訓(xùn)承辦方、學(xué)生三方作用下，學(xué)校充滿了軍營的氛圍，學(xué)生的參軍熱情高漲，也了解到了很多國防知識，但是在軍訓(xùn)課程完畢后，學(xué)校對大學(xué)生的國防教育也不再重視，學(xué)生的參軍熱情迅速冷卻。所以，國防教育與學(xué)生軍訓(xùn)融合上不能只是階段性的，要把后續(xù)的影響力發(fā)揮出來。

5 總結(jié)

5.1建議

針對上述因素，對今后我校開展大學(xué)生征兵工作提出以下建議：

（一）國防教育宣傳工作加大力度，立足于學(xué)校武裝部宣傳、學(xué)校墻報宣傳、互聯(lián)網(wǎng)宣傳的基礎(chǔ)上利用好QQ、微信平臺、軍訓(xùn)、專題講座等新方式、新途徑、新媒介，把國防教育影響力擴大。讓國防教育有課程、有實踐、有領(lǐng)會；把國防教育變成學(xué)生的基本素質(zhì)教育活動展開。

（二）落實征兵優(yōu)惠政策；打消學(xué)生的后顧之憂，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷入伍學(xué)生和退伍學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面，在學(xué)校形成“入伍有指導(dǎo)、退伍有實惠”的機制。讓新入伍的同學(xué)更加堅定思想，讓退伍回校的同學(xué)得到實實在在的實惠。

（三）學(xué)校大力鼓勵學(xué)生參軍入伍，樹立“精忠報國”的遠大理想，對參軍入伍的同志給予重點關(guān)注，對退伍回校的同學(xué)給予重點關(guān)心。

5.2總結(jié)

“學(xué)子當(dāng)兵更光榮，文武雙全最英武！”如何讓有高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才投身國防事業(yè)，讓人民軍隊永葆青春活力，讓國防事業(yè)更進一步！征兵動員工作就尤為重要！[8]縱觀我校近幾年征兵工作都圓滿完成上級領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)要求，屢創(chuàng)新高；“我們已走過萬水千山，但仍需要不斷跋山涉水”，仍要堅定不移的做好征兵工作，為強軍工作做出力所能及的貢獻。

【參考文獻】

【1】專家：全面深入把握國防和軍隊建設(shè)的階段性目標(biāo)[N].央廣網(wǎng).2017

【2】王迪. 傳統(tǒng)“信”的繼承研究[D].哈爾濱工程大學(xué).2015

【3】李雪光、許利民、吳星. 高校征兵宣傳工作的立體化機制構(gòu)建.[J].教育教學(xué)論壇.2017-05

【4】張韻. 微傳播環(huán)境下的全民閱讀推廣策略研究[D].暨南大學(xué). 2014

【5】沈曉慧. 淺析高校思政教育改革[J]. <科技展望>. 2015

【6】劉素貞. 大學(xué)生入伍的發(fā)展趨勢及其德育價值探析[J]. <思想理論教育>.2013

作者簡介：鄧娟（1998.06），女，漢族，云南省，西南林業(yè)大學(xué)，本科，地理科學(xué)