互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生環(huán)保科普教育模式的研究

高輝 塔莉

科普教育是提高全民科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，通常以科普?qǐng)鲳^、大學(xué)圖書館等作為場(chǎng)所，將科普知識(shí)與大學(xué)通識(shí)教育相互融合。本文探討我國(guó)高校環(huán)?？破战逃嬖诘膯?wèn)題，并提出建議與意見(jiàn)。旨在將環(huán)?？破战逃c現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+有機(jī)結(jié)合，建立有效教育體系，使更多教師、大中小學(xué)生以及社區(qū)居民參與其中，提高環(huán)保意識(shí)，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

1 互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生環(huán)?？破战逃Ｊ降默F(xiàn)狀與問(wèn)題

1.1教學(xué)模式傳統(tǒng)單一，互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)薄弱

隨著時(shí)代的進(jìn)步與大學(xué)生思想觀念的改變，傳統(tǒng)的“填鴨式”“呆板式”環(huán)保科普教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代環(huán)?？破战逃虒W(xué)的需要，高校教師急需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)方式方法，推動(dòng)大學(xué)生環(huán)?？破战逃c互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接軌，并有效開(kāi)展落實(shí)。然而現(xiàn)階段我國(guó)高校仍有較大一部分環(huán)?？破战處熃虒W(xué)模式傳統(tǒng)單一，學(xué)科互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)薄弱。一方面，教師未能將環(huán)境保護(hù)科普教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)聯(lián)系起來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)+背景之下，不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)越性與作用等于浪費(fèi)資源。部分教師仍舊善于應(yīng)用傳統(tǒng)的課本、板書等教學(xué)資源進(jìn)行授課，學(xué)生從呆板的文字與靜態(tài)的圖片中難以體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保科普教育的目的未能充分達(dá)成。部分教師互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)相當(dāng)薄弱，對(duì)于微信、公眾平臺(tái)、微博、直播等互聯(lián)網(wǎng)普及技術(shù)與平臺(tái)并不熟悉，無(wú)法將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與環(huán)境保護(hù)科普教育相結(jié)合起來(lái)。教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)則不利于充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的環(huán)保積極性與動(dòng)力。另一方面，部分高校教師的環(huán)?？破战逃顒?dòng)單一。大多數(shù)高校教師所組織的環(huán)境保護(hù)科普宣傳教育活動(dòng)仍舊止步于照搬課本、欣賞圖片、觀看環(huán)境保護(hù)相關(guān)視頻資料等等，而與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相聯(lián)系的環(huán)保直播平臺(tái)科普宣傳活動(dòng)等往往沒(méi)有涉及或者涉及較少，不利于當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)拓視野，不利于大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)思想落地，對(duì)大學(xué)生的環(huán)?？破战逃顒?dòng)有消極影響。

1.2環(huán)?？破栈顒?dòng)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容貧乏

綠水青山就是金山銀山，環(huán)境保護(hù)工作事關(guān)千秋萬(wàn)代的繁衍生息。環(huán)保科普活動(dòng)作為推動(dòng)環(huán)境保護(hù)工作的重要工作，對(duì)我國(guó)環(huán)境的改善與可持續(xù)發(fā)展具有關(guān)鍵影響。然而，當(dāng)前我國(guó)高校的環(huán)境保護(hù)科普宣傳教育活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容貧乏。一方面，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的環(huán)?？破战逃顒?dòng)比較落后，由于高校師生獲取環(huán)境保護(hù)科普信息的渠道狹窄且不暢通等多種因素的影響，有限的課本附錄里的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)難以滿足思想成熟的高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，現(xiàn)階段高校的環(huán)境科普教育活動(dòng)內(nèi)容貧乏且單一，無(wú)法充分展現(xiàn)現(xiàn)當(dāng)代環(huán)境發(fā)展的事實(shí)，不能夠切實(shí)發(fā)展大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)科普素養(yǎng)。另一方面，由于我國(guó)高?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)機(jī)制尚未健全，一些涉及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的微信公眾號(hào)平臺(tái)使用、微博宣傳操作、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)等多元教學(xué)手段沒(méi)有使用或者使用較少，我國(guó)高校大學(xué)生的環(huán)保科普教育活動(dòng)機(jī)制缺乏創(chuàng)新，難以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的環(huán)保積極性，不能有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的強(qiáng)大優(yōu)越性。

1.3互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生環(huán)?？破战逃狈I(yè)人才

由于環(huán)保科普教育意識(shí)較薄弱。高校以及有關(guān)部門未能充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生環(huán)?？破战逃闹匾?，對(duì)環(huán)保科普教育專業(yè)人才引進(jìn)、常規(guī)教師培訓(xùn)工作、環(huán)保教育評(píng)價(jià)考核機(jī)制等方面重視不夠，導(dǎo)致部分高?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生環(huán)保科普教育極度缺乏專業(yè)人才。一方面，由于高校及有關(guān)部門未能充分重視大學(xué)生環(huán)保教育普及工作，高校相關(guān)教師沒(méi)有專業(yè)的大學(xué)生環(huán)?？破战逃ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，缺乏相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)常識(shí)，相關(guān)環(huán)境保護(hù)科普基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，而高校對(duì)教師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作管理培訓(xùn)不足，忽略了對(duì)教職工的理論知識(shí)把控與管理，教師專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)缺失，致使教師對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)科普教育工作不到位，教學(xué)管理水平低，不利于大學(xué)生環(huán)保科普素養(yǎng)的提高。另一方面，部分高校沒(méi)有建立專業(yè)的環(huán)保科普教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，未能形成專門的教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，即便成立了環(huán)?？破战逃虒W(xué)研究小組往往也形同虛設(shè)，沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際作用，缺乏專業(yè)的環(huán)?？破战虒W(xué)人才，互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生環(huán)?？破战逃艿搅艘欢ǖ挠绊?。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生環(huán)保科普教育模式的相關(guān)策略

2.1創(chuàng)新環(huán)?？破战逃Ｊ?，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

新時(shí)期需要新策略，環(huán)境保護(hù)科普教育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新有利于促進(jìn)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)科學(xué)素養(yǎng)的提高。一方面，高校及有關(guān)部門要?jiǎng)?chuàng)新環(huán)?？破战逃Ｊ剑⒔∪晟频沫h(huán)境保護(hù)科普教育體系，通過(guò)成立環(huán)?？破战逃龑W(xué)習(xí)小組、環(huán)保科普文化創(chuàng)意建設(shè)、搭建校外環(huán)境保護(hù)工作實(shí)踐場(chǎng)地等多種環(huán)保科普活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的環(huán)保積極性，激發(fā)人們保護(hù)環(huán)境的熱情與激情。另一方面，高校及有關(guān)部門要構(gòu)建大學(xué)生環(huán)境保護(hù)科普創(chuàng)新能力提升平臺(tái)。在日常常規(guī)環(huán)?？破战虒W(xué)當(dāng)中建立主動(dòng)式、趣味式、溝通式的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，通過(guò)與各相關(guān)部門與團(tuán)隊(duì)的溝通交流與團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同搭建有效的環(huán)境保護(hù)科普?qǐng)@地，通過(guò)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)系統(tǒng)，密切高校與外界各環(huán)保人士的聯(lián)系，共同協(xié)作，為我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作貢獻(xiàn)一份力量。除此之外，可利用微博公眾號(hào)、微博直播、微視頻等多種方式和平臺(tái)進(jìn)行環(huán)?？破战逃R(shí)宣傳，開(kāi)發(fā)環(huán)?？破战逃嚓P(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，利用互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生環(huán)?？破战逃Ｊ讲粩喔镄赂咝－h(huán)?？破战逃慕虒W(xué)模式，通過(guò)學(xué)生的自主探索與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

2.2建立健全環(huán)?？破战逃龑?shí)踐體系

據(jù)了解，部分高校的環(huán)境保護(hù)科普宣傳教育活動(dòng)仍舊止步于照搬課本、欣賞圖片、觀看環(huán)境保護(hù)相關(guān)視頻資料等等。而與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相聯(lián)系的環(huán)保直播平臺(tái)科普宣傳活動(dòng)、微信公眾號(hào)環(huán)境保護(hù)文化推廣活動(dòng)、微博宣傳環(huán)境保護(hù)工作等多種生動(dòng)鮮活的環(huán)?？破战逃顒?dòng)往往沒(méi)有涉及或者涉及較少，這樣一來(lái)互聯(lián)網(wǎng)+背景的優(yōu)越性沒(méi)有被充分體現(xiàn)，不利于大學(xué)生的環(huán)?？破战逃?。

為改變這一現(xiàn)狀，各高校及有關(guān)部門建立健全高校大學(xué)生環(huán)保科普實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)放標(biāo)本館，鼓勵(lì)教師開(kāi)展多形式科普教學(xué)。充分發(fā)揮環(huán)保直播平臺(tái)科普宣傳活動(dòng)、微信公眾號(hào)環(huán)境保護(hù)文化推廣活動(dòng)、微博宣傳環(huán)境保護(hù)工作等多種互聯(lián)網(wǎng)環(huán)保工作強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的環(huán)保激情。一方面，可通過(guò)環(huán)保直播平臺(tái)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)工作的科普宣傳工作，利用微博粉絲轉(zhuǎn)發(fā)、小視頻循環(huán)播放等多種方式強(qiáng)調(diào)環(huán)?？破展ぷ鞯闹匾?。另一方面，可組織微信公眾號(hào)環(huán)境保護(hù)文化推廣活動(dòng)，大學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)建立專門的環(huán)境保護(hù)科普宣傳教育微信公眾號(hào)，從日常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)工作、宣傳推廣工作等中體系環(huán)境保護(hù)工作的關(guān)鍵作用。通過(guò)高校大學(xué)生多種環(huán)境保護(hù)實(shí)踐工作創(chuàng)新環(huán)?？破战逃龣C(jī)制，在高校內(nèi)營(yíng)造保護(hù)環(huán)境的積極風(fēng)氣，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)環(huán)境保護(hù)可持續(xù)發(fā)展。

2.3培養(yǎng)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)?？破战逃龑I(yè)人才

各高校要建設(shè)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)?？破战逃處焾F(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+科普教育教學(xué)人才，構(gòu)建專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)?？破战逃虒W(xué)體系。一方面，要完善高校相關(guān)教師互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)高校教職工互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)操作水平。在日常教學(xué)工作中，要定期對(duì)教職工加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)相關(guān)工作技能培訓(xùn)，安排專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師對(duì)新教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，對(duì)環(huán)?？破战逃c互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的密切聯(lián)系進(jìn)行明確說(shuō)明，對(duì)教學(xué)工作相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。另一方面，要不斷引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教學(xué)操作專業(yè)人才，提高互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工作人才引進(jìn)專業(yè)門檻，各高效及有關(guān)部門要舍得出資引進(jìn)教學(xué)人才、培養(yǎng)教學(xué)人才，建立一批互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)過(guò)硬、環(huán)保科普工作理論知識(shí)扎實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。除此之外，要定期舉辦各種環(huán)?？破战逃顒?dòng)，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)操作規(guī)范和計(jì)算機(jī)平臺(tái)運(yùn)行的不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)展“青年環(huán)?？破战處熓痉秿彙钡榷喾N形式的活動(dòng)，不斷提升高校教師的互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)保科普教育技能。

3 小結(jié)

環(huán)境保護(hù)作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中必須要做好的頭等大事。高校大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的后備軍，必須樹立環(huán)境保護(hù)的觀念與意識(shí)。這就要求高校以及相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)科普教育活動(dòng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體平臺(tái)切實(shí)提高大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)科普理念，加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)?？破账仞B(yǎng)與環(huán)保社會(huì)責(zé)任感。

縱觀當(dāng)前，我國(guó)高?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)?？破战逃腥耘f存在教學(xué)模式傳統(tǒng)單一、互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)薄弱，環(huán)保科普活動(dòng)缺乏創(chuàng)新、內(nèi)容貧乏，互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生環(huán)?？破战逃狈I(yè)人才等一系列問(wèn)題，各高校以及有關(guān)部門要?jiǎng)?chuàng)新環(huán)?？破战逃Ｊ?，構(gòu)建一批互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立健全環(huán)?？破战逃龑?shí)踐體系，培養(yǎng)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)保科普教育教師團(tuán)隊(duì)，多項(xiàng)并舉，提高互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校大學(xué)生的環(huán)?？破战逃健?/p>

項(xiàng)目名稱：秦皇島市科學(xué)技術(shù)局課題，項(xiàng)目編號(hào)：201703A218。

（作者單位：河北環(huán)境工程學(xué)院）