交往視域下高校思想政治教育探究

孟靚瑩

【摘要】：思想政治教育即社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實(shí)踐活動。大學(xué)思想政治教育工作的對象是大學(xué)生，而他們正是思想最活躍且即將踏入社會的特殊人群。因此，交往思想政治教育的技巧和方法顯得尤其重要。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，深刻探究交往視域下思想政治教育路徑發(fā)展問題，對于培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確三觀和未來發(fā)展，具有重要價(jià)值和意義。本文就如何在交往視域下進(jìn)行高校思想政治教育工作進(jìn)行簡要剖析與探究。

【關(guān)鍵字】：交往 思想政治教育 大學(xué)生 意義

思想政治教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，從而形成一個(gè)人內(nèi)在的核心。而交往是思想政治教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對人的發(fā)展來說意義重大。交往是人的存在方式，也是發(fā)展基礎(chǔ)。交往的本質(zhì)即相互往來，是認(rèn)識和理解社會實(shí)踐形態(tài)本質(zhì)的核心范疇，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的必然選擇，也是解決社會問題的有效途徑。人的社會性通過交往得以實(shí)現(xiàn)，是人之所以為人的根本依據(jù)。人們在交往的過程中逐漸形成和發(fā)展自己的思想品德，交往也促進(jìn)了思想政治教育不斷創(chuàng)新發(fā)展。交往在高校思想政治教育工作中的有效運(yùn)用，可以促進(jìn)教育主客體之間的交流和溝通。交往是生活中最基本的行為，人與人之間最基本的溝通就是交往，但怎樣溝通，選擇什么樣的方式溝通，會直接影響到交往的效果，進(jìn)而影響到教育工作者的工作開展情況。通過交往可以建立一種情感聯(lián)系，加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流，更好的提高大學(xué)生對思想政治教育的重視程度，正確樹立社會主義核心價(jià)值觀，深化思想政治教育體制改革，傳播積極健康的正能量。

一、擺脫傳統(tǒng)思想政治教育桎梏

近年來，交往視域下思想政治教育發(fā)展問題探究倍受重視，傳統(tǒng)的教育模式已逐漸被否定和打破，現(xiàn)代思想政治教育反對單方面的說教，而是強(qiáng)調(diào)構(gòu)建平等對話、平等溝通和平等學(xué)習(xí)的交往模式。改變舊模式中的缺陷，需要理清思想政治教育工作的脈絡(luò)，從而更好的進(jìn)行教育引導(dǎo)工作。

（一）交往缺失

思想政治教育課程是高校的一門必修課，但傳統(tǒng)教育者在課堂中過多的傳授受教育者書本知識，卻疏于與學(xué)生溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育的理解并不透徹。學(xué)的僅僅是書本知識，并沒有了解其深刻內(nèi)涵，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，思想政治意識逐漸淡薄。在教育的過程中，應(yīng)該注重溝通的技術(shù)，注重交往方式的多樣性。教育者在授課過程中可以豐富課堂模式，只有改變交往缺失的問題，才能達(dá)到教學(xué)相長和共同學(xué)習(xí)的目的。

（二）主客體關(guān)系失衡

傳統(tǒng)思想政治教育模式中，教育者始終處于高高在上的地位，其權(quán)威性不容置喙。而受教育者只需仰視和聽從，就像被支配的木偶一樣，沒有自我。主客體之間明顯的地位區(qū)別和交往的缺失直接導(dǎo)致教育者的角色時(shí)常讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，學(xué)生從心理上對教師產(chǎn)生畏懼。因此，教育者要更加注重與學(xué)生拉近距離，平等相處。教育地位的不平等性會使受教育者很難找到與教育者平等對話的機(jī)會。在這樣的教育形式下，學(xué)生自卑心理嚴(yán)重，缺乏積極性、主動性和創(chuàng)造性，缺少追求知識和探求真理的動力。想要改變這種現(xiàn)狀，首先要讓受教育者在交往的過程中感受到被關(guān)注和重視，感受到與教育者的地位關(guān)系是平等的，是需要共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的，這樣學(xué)生就會自然而然的愿意去接受教育。

（三）教育方式片面單一

陳舊的灌輸式的教育模式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)精神。思想政治教育要緊緊圍繞學(xué)生的生活展開，從生活中去獲得真理。改變陳舊的教育模式，就要尊重受教育者的差異性和獨(dú)立性，更要注重受教育者的心理變化和個(gè)性區(qū)別，每個(gè)受教育者都是獨(dú)一無二的獨(dú)立個(gè)體，每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，不要始終用同一種方式方法不停的灌輸。要注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮語言的魅力，通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)了解，體會和感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神和好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，可以適當(dāng)增加課外實(shí)踐活動，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓學(xué)生真正的接觸知識，了解知識。改變傳統(tǒng)教育的單一性，要豐富教育模式，開展豐富多彩的教育活動形式，寓教于樂，提高學(xué)生的主動性和積極性。

二、構(gòu)建交往思想政治教育模式

（一）馬克思交往理論

交往是馬克思哲學(xué)中歷史唯物主義的一部分，貫穿于馬克思理論體系全過程。在《德意志意識形態(tài)》和《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中均可看到馬克思關(guān)于交往理論的論述。馬克思交往概念作為一個(gè)描述人的存在方式的整體性哲學(xué)范疇，不僅在其唯物史觀形成、發(fā)展和完善過程中有著基礎(chǔ)性的地位，而且對科學(xué)地理解人類的物質(zhì)生產(chǎn)、精神生產(chǎn)、人自身的生產(chǎn)和發(fā)展以及社會歷史演進(jìn)等方面具有重要的指導(dǎo)意義。

（二）哈貝馬斯的交往行動理論

著名哲學(xué)家哈貝馬斯所提出的交往行動理論，是指人們的相互作用實(shí)際上是主體間的交往，在達(dá)成共識的認(rèn)識過程中進(jìn)行的相互理解。交往本身就是一個(gè)主客體相互理解的過程。哈貝馬斯的交往理論鮮明的指出人在交往的過程中，要為建立互相理解、互相尊重的人際關(guān)系而努力。哈貝馬斯指出，傳統(tǒng)教育過分強(qiáng)調(diào)教師的主體性和權(quán)威性，主客體之間缺少理解和交流，進(jìn)而產(chǎn)生矛盾。在交往思想政治教育中，要充分意識到真誠、互動和理解的重要性，打破學(xué)校與社會，教師與學(xué)生之間的隔閡，充分尊重客體的個(gè)性，調(diào)動客體的積極性，相互影響、相互啟發(fā)、相互信任。

（三）有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介

在網(wǎng)絡(luò)信息化高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)所衍生的以微信、微博等為主要載體的自媒體成為了社會信息的主要來源渠道，大學(xué)生早已熟練的使用網(wǎng)絡(luò)，并活躍其中。隨著大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識和資源的能力加強(qiáng)，教育理念和教育方式也隨之發(fā)生了較大變革，對傳統(tǒng)思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生帶來多種利好，但是，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)效應(yīng)直接導(dǎo)致大學(xué)生代際交流少，游戲色彩重，過于沉迷網(wǎng)絡(luò)使其出現(xiàn)心理障礙，無法正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

大學(xué)生處理信息的能力有限，而某些網(wǎng)絡(luò)群體正是社會穩(wěn)定的隱患，時(shí)常發(fā)布一些虛假信息，鼓動或慫恿學(xué)生做一些違規(guī)乃至非法行為，使學(xué)生誤入歧途。因此，教育者在思想政治教育中要高度重視網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺，一方面要教育學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，分辨是非，另一方面要搭建健康網(wǎng)絡(luò)平臺，積極灌輸學(xué)生符合時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)的積極正能量。

三.探究新時(shí)代交往思想政治教育現(xiàn)實(shí)意義

交往理論對于高校開展思想政治教育工作具有非常重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)代高校更應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育的重視程度，堅(jiān)持創(chuàng)新教育。充分借鑒馬克思交往理論和哈貝馬斯的交往行動理論，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，運(yùn)用交往功能達(dá)到更好的育人效果，全面提升思想政治教育工作的有效性。在思想政治教育中，教育者應(yīng)始終發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，對于違背主流價(jià)值觀的社會思潮要予以及時(shí)的制止與批判，從而引導(dǎo)受教育者樹立正確的價(jià)值觀。

黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。探索交往視域下思想政治教育，對落實(shí)新時(shí)代中國特色社會主義發(fā)展戰(zhàn)略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望，全面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人的重要舉措。伴隨中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代邁入新征程，高校思想政治教育應(yīng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，利用交往理論提高思想政治教育實(shí)效性，使大學(xué)生充分發(fā)展，切實(shí)肩負(fù)起時(shí)代使命。

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