李志風(fēng) 楊發(fā)福
[摘 要]對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改進(jìn)和創(chuàng)新具有重要意義。以“綠色化學(xué)”理念為指導(dǎo),對(duì)氯氣的制取及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)改進(jìn),構(gòu)建綜合性微型實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單,實(shí)驗(yàn)效果明顯,同時(shí)減少污染,節(jié)約藥品,是一個(gè)典型的“綠色化學(xué)”理念指導(dǎo)下的中學(xué)化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新范例。
[關(guān)鍵詞]微型實(shí)驗(yàn);綠色化學(xué);創(chuàng)新
[中圖分類號(hào)] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058(2018)20-0063-02
化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,是探究和學(xué)習(xí)物質(zhì)及其變化的基本方法,也是科學(xué)探究的一種重要途徑。在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)對(duì)“綠色化學(xué)”理念的滲透,減少實(shí)驗(yàn)藥品消耗和環(huán)境危害,對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有著極為重要的作用。因此,作為教師,要勇于創(chuàng)新,在遵循實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,對(duì)一些步驟復(fù)雜的、有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),讓其成為簡(jiǎn)單、方便的微型演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去親身體驗(yàn),從而加深他們對(duì)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)的了解。
“氯氣及其化合物”是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,對(duì)氯氣性質(zhì)的檢驗(yàn)是加深學(xué)生對(duì)氯氣相關(guān)知識(shí)的理解的必要教學(xué)過程。蘇教版化學(xué)必修一專題二中使用二氧化錳和濃鹽酸來制取氯氣,其常用實(shí)驗(yàn)裝置存在一些問題,如殘留鹽酸的處理,制取過程需要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行比較煩瑣,尾氣的處理,等等。根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)條件等多方面進(jìn)行思考,對(duì)氯氣的制取及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn),讓實(shí)驗(yàn)更加符合綠色化學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)的要求。
一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
以往實(shí)驗(yàn)室制取氯氣及其性質(zhì)檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)一般分為兩部分,其中一部分是氯氣的制取,另一部分是性質(zhì)的檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置較復(fù)雜,且在實(shí)驗(yàn)過程中氯氣的產(chǎn)生不好控制,往往會(huì)因?yàn)檫^量造成環(huán)境污染和藥品浪費(fèi),而且氣密性欠佳。本文通過設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)來制取和探究氯氣性質(zhì),基本彌補(bǔ)了以往實(shí)驗(yàn)的不足,以下是實(shí)驗(yàn)的具體過程。
1.原理
Ca(ClO)2+4HCl(濃)[ ]2Cl2[↑]+CaCl2+2H2O
2.實(shí)驗(yàn)藥品及儀器
漂白精片、鹽酸溶液、KBr溶液、NaOH溶液、KI溶液、酚酞溶液、硫氰化鉀溶液、氯化亞鐵溶液以及淀粉等;集氣瓶、微型燒杯、注射器、膠頭滴管、燃燒匙、鑷子、橡膠塞、棉花等。
3.實(shí)驗(yàn)步驟
(1)取一個(gè)干凈的集氣瓶,將漂白精片搗碎后放在一個(gè)微型的小燒杯內(nèi),用鑷子小心地將微型燒杯放入集氣瓶?jī)?nèi),然后分別取四個(gè)大小相同的棉花團(tuán),分別蘸上KBr溶液、NaOH+酚酞溶液、KI溶液+淀粉、FeCl2+KSCN溶液,棉花一定要蘸透,接著用鑷子將棉花團(tuán)分別放入集氣瓶?jī)?nèi)微型燒杯的四周,記住每種藥品所放的位置,用安裝好并放入蘸有NaOH棉花的燃燒匙的橡膠塞塞好瓶口。裝置如圖1所示。
(2)上述準(zhǔn)備工作做好后,往注射器中加入適量的鹽酸溶液,將注射器針頭對(duì)準(zhǔn)微型燒杯插入橡膠塞內(nèi),輕輕地推動(dòng)注射器的活塞,可以看見塑料瓶?jī)?nèi)漸漸產(chǎn)生黃綠色的氣體,根據(jù)產(chǎn)生的氣體來控制推送速度,仔細(xì)觀察瓶?jī)?nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,瓶?jī)?nèi)蘸有四種藥品的棉花發(fā)生了顏色變化。
4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)
(1)綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行。整套裝置包括氯氣的制取,氯氣與水的反應(yīng),氯氣與溴化鉀、碘化鉀以及亞鐵離子的反應(yīng)實(shí)驗(yàn),將多個(gè)實(shí)驗(yàn)合而為一,把氯氣的知識(shí)點(diǎn)整合在一起,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合思考的能力。
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯直觀。學(xué)生可以同時(shí)觀察到多組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象,在腦海中形成鮮明的對(duì)比,有利于加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。
(3)體現(xiàn)了“綠色化學(xué)”的理念。本實(shí)驗(yàn)不需要通過加熱來制取氯氣,裝置簡(jiǎn)單,并能通過注射器來控制反應(yīng)的速度,可以節(jié)省藥品;鹽酸和次氯酸鈣反應(yīng)程度溫和,安全性高,整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置密閉且瓶?jī)?nèi)裝有蘸有棉花的氫氧化鈉,可吸收多余的氯氣,不會(huì)造成氣壓過大或氯氣泄漏,相對(duì)環(huán)保。
(4)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。氯氣的制取及其性質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)本來是比較煩瑣且有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn),經(jīng)過創(chuàng)新改進(jìn),學(xué)生親身經(jīng)歷和看到了效果如此明顯的實(shí)驗(yàn),引發(fā)了學(xué)生思維的碰撞,為日后他們進(jìn)行創(chuàng)新埋下了希望的種子。
(5)實(shí)驗(yàn)微型化、易操作。該實(shí)驗(yàn)不僅可以作為演示實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生觀看,也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,切切實(shí)實(shí)體驗(yàn)“綠色化學(xué)”理念和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。
三、實(shí)驗(yàn)反思
本文以氯氣的制取及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)為例,將氯氣的制取和檢驗(yàn)合二為一,對(duì)以往實(shí)驗(yàn)的不足之處加以改進(jìn),如使用注射器來控制反應(yīng)速率,將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行微型化處理以及尾氣的綠色化處理等,收到了實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)效果明顯、減少污染、節(jié)約藥品的效果,是一個(gè)典型的“綠色化學(xué)”理念指導(dǎo)下的中學(xué)化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新范例??偟膩碚f,化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有非常重要的地位和作用,教師可以從構(gòu)建微型實(shí)驗(yàn)和綠色化學(xué)的角度出發(fā),多對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和創(chuàng)新,不僅從思想上熏陶學(xué)生,更在實(shí)際行動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生,更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力,真正落實(shí)新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。
(責(zé)任編輯 羅 艷)