民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

【摘 要】本文以廣西外國語學(xué)院為例，闡述網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展過程中存在的問題，探討如何充分利用民辦高校靈活的辦學(xué)體制，將實(shí)踐教學(xué)改革作為突破口，探索一條以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，面向東盟、接軌國際的應(yīng)用型人才為宗旨，適合民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的新路子。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)工程 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用型

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）07C-0083-03

近年廣西外資經(jīng)濟(jì)、合資經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，涉外事務(wù)也越來越多，廣西在東盟國家所設(shè)的辦事機(jī)構(gòu)和合資獨(dú)資企業(yè)，以及東盟國家在廣西所設(shè)的辦事處和企業(yè)，越來越依賴基于自身業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以及基于網(wǎng)絡(luò)的跨境電子商務(wù)綜合服務(wù)平臺，這就需要大量掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。然而，由于高校培養(yǎng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、工程實(shí)踐以及創(chuàng)新能力不足，與廣西地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對于應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求缺口較大。

我校作為廣西首個新建民辦本科高校，2013年申辦網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)并于同年開始招生。本文結(jié)合我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展過程中存在的問題，探討如何充分利用我校靈活的辦學(xué)體制以及外國語優(yōu)勢，將實(shí)踐教學(xué)改革作為突破口，探索一條以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，面向東盟，接軌國際的應(yīng)用型、外向型人才為宗旨，適合民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的新路子。

一、存在的問題

2013年9月，我校迎來第一屆網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)首次招收本科生，結(jié)合學(xué)校定位與區(qū)域優(yōu)勢，以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、外向型的網(wǎng)絡(luò)工程人才為目標(biāo)。因此，在方案設(shè)計(jì)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式等方面的研究作了深刻的理論探討，對區(qū)內(nèi)外多所高校進(jìn)行深入的調(diào)研，與國內(nèi)外多所高校、知名網(wǎng)絡(luò)和軟件企業(yè)建立合作關(guān)系，為網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式奠定了扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。經(jīng)過近幾年的不斷探索與實(shí)踐，取得比較大的進(jìn)步，但在教學(xué)內(nèi)容、方式和手段，特別是面向工程實(shí)踐教學(xué)體系，與區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型、外向型人才的需求仍有較大的差距。主要體現(xiàn)在以下方面。

作為一所新建的民辦本科高校，辦學(xué)時間短，底蘊(yùn)淺，在師資力量、社會聲譽(yù)、校園文化以及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面比較薄弱，人才培養(yǎng)定位根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會需求調(diào)整不及時。

學(xué)時緊張。由于我校的培養(yǎng)方案中要兼顧4年不間斷英語學(xué)習(xí)，以及1∶16（學(xué)分∶學(xué)時）的要求，專業(yè)課學(xué)時會有不平衡的現(xiàn)象。

教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的課程與社會需求存在一定程度的脫節(jié)，不能及時調(diào)整，課程實(shí)驗(yàn)還是停留在教師演示與驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生大部分時間都在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，或者只是通過模擬軟件來模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐操作能力弱，課程設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用能力的設(shè)計(jì)不夠深入。

缺乏工程實(shí)踐能力。雖然廣泛開展項(xiàng)目或案例教學(xué)法，加大投入校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，甚至與企業(yè)建立合作關(guān)系越來越頻繁，但學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理等工程實(shí)踐能力普遍缺乏，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)力度不夠，就業(yè)指導(dǎo)等不分專業(yè)千篇一律。IT類教師理論強(qiáng)于實(shí)踐技能和工程實(shí)踐，限制了實(shí)踐教學(xué)。

結(jié)合學(xué)校定位和區(qū)域人才市場需求，以及以上存在的種種問題，學(xué)校明確了實(shí)踐教學(xué)改革的重要性與緊迫性。以地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和學(xué)生就業(yè)為生命線，以工程實(shí)踐應(yīng)用為培養(yǎng)重心，確立應(yīng)用型、外向型網(wǎng)絡(luò)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，通過有利政策引導(dǎo)及系列舉措，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，充分利用校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)資源，加大實(shí)踐教學(xué)投入和師資隊(duì)伍實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與管理日益規(guī)范。近幾年，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)定提高，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量也得到很大提高，進(jìn)一步提升學(xué)校的核心競爭力和綜合辦學(xué)實(shí)力，提升學(xué)校人才培養(yǎng)的總體水平。

二、實(shí)踐教學(xué)改革

（一）構(gòu)建面向工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系

為了培養(yǎng)學(xué)生敢于動手、善于分析和勇于解決問題的能力，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，單單通過傳統(tǒng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)是不夠的，學(xué)生畢業(yè)后對于未知的領(lǐng)域表現(xiàn)出了適應(yīng)慢，甚至恐懼的狀態(tài)。

經(jīng)過幾年的摸索與實(shí)踐，目前，我校將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系分為三個層次：通識類實(shí)踐、專業(yè)類實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通識類實(shí)踐包括計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作實(shí)驗(yàn)以及外語特色綜合能力實(shí)踐等；專業(yè)類實(shí)踐包括專業(yè)課程對應(yīng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、校企合作綜合實(shí)踐周、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐包括技能證書、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、社會實(shí)踐、社會服務(wù)、社團(tuán)活動等。如圖1所示。

圖1

為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、外向型的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)在課程設(shè)置時強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，執(zhí)行專業(yè)實(shí)踐四年不斷線，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全的比重，適當(dāng)增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、嵌入式開發(fā)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等課程；為凸顯外國語優(yōu)勢及面向東盟特色，執(zhí)行四年英語不斷線及開設(shè)一學(xué)年的東盟國家語言素質(zhì)拓展課，打造“專業(yè)+外語”的復(fù)合型高級人才。

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革

1.對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，日益完善

（1）教師要明確人才培養(yǎng)定位，熟悉網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃布局，授課時要兼顧前后課程的教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容的大量重復(fù)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求實(shí)踐內(nèi)容與理論教學(xué)互融，以案例或項(xiàng)目驅(qū)動組織教學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)固基礎(chǔ)，重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。如將限選課Linux操作系統(tǒng)與Windows Server網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)整合為“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置與管理”；如要求老師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理授課中要包含IPV6內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)中必須包含IPV6實(shí)踐內(nèi)容，而不能停留在理論階段泛泛而談。IPV6技術(shù)日趨成熟，已經(jīng)在廣泛應(yīng)用中，因此也取消了專業(yè)任選課下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而將IPV6的內(nèi)容定為必修課內(nèi)容。此類調(diào)整還有很多，在本文中不一一舉證，我們將繼續(xù)及時關(guān)注市場需求，不斷完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。

（2）設(shè)置獨(dú)立的實(shí)踐課程，比如將路由器與交換機(jī)配置設(shè)置為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)；將部分課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與理論課進(jìn)行分離，納入專業(yè)類實(shí)踐中獨(dú)立設(shè)課，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。

（3）將校企合作項(xiàng)目實(shí)踐周引入教學(xué)計(jì)劃的專業(yè)類實(shí)踐中。隨著與企業(yè)不斷的深入合作，充分利用合作企業(yè)的資源，在低年級中引入企業(yè)課程到專業(yè)任選中進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)，在高年級中引入校企合作項(xiàng)目實(shí)踐周。根據(jù)實(shí)際情況，聘請企業(yè)高級工程師到校內(nèi)或者帶學(xué)生到合作企業(yè)開展實(shí)踐周，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力與培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。如2017年底連續(xù)開展的校內(nèi)企業(yè)合作項(xiàng)目實(shí)踐周和南寧市中關(guān)村實(shí)踐周，讓學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份體驗(yàn)了企業(yè)的“5R”實(shí)訓(xùn)課程體系（真實(shí)的工作環(huán)境、真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理、真實(shí)的項(xiàng)目案例、真實(shí)的工作壓力、真實(shí)的工作機(jī)會），很大程度上提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)水平。此外，通過這樣的短期實(shí)踐周，學(xué)生盡早有更清晰的職業(yè)發(fā)展方向，以及職業(yè)緊迫感。

（4）時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動態(tài)，及時更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，引入嵌入式開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算等新課程；將Linux操作系統(tǒng)與Windows Server網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)整合為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置與管理，并及時引入如Nginx、Hadoop等新技術(shù)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注虛擬技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理等。

（5）摒棄傳統(tǒng)的外語教學(xué)方式，將無學(xué)分有學(xué)時的晨讀納入大學(xué)英語課程教學(xué)與考核中，開展一系列的英語綜合能力實(shí)踐，如安裝使用英文版專業(yè)軟件、部分課程十分之一課時英語授課等。

2.對實(shí)踐教學(xué)方法的更新

（1）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)采用案例、問題導(dǎo)入、任務(wù)等教學(xué)方法，課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用大型案例法或項(xiàng)目驅(qū)動法，讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)。如網(wǎng)絡(luò)編程采用一系列的小型案例進(jìn)行授課；TCP/IP協(xié)議分析設(shè)置了一系列的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生通過這些任務(wù)，由淺入深地對TCP/IP協(xié)議進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

（2）根據(jù)不同的課程，采用引導(dǎo)、啟發(fā)、探討、驗(yàn)證等多樣的教學(xué)方式，如在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中將授課班級分組，分配研究內(nèi)容，通過團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行該任務(wù)的研究、資料的收集與整理、研究成果展示、教師點(diǎn)評等環(huán)節(jié)。學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，溝通及協(xié)調(diào)能力也得到了提高。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，該門課程利用思科、華為網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)設(shè)備，將學(xué)生分為6組，每組同學(xué)既可單獨(dú)完成實(shí)驗(yàn)，也可以小組配合完成實(shí)驗(yàn)，甚至多個小組相互配合完成大型的綜合實(shí)驗(yàn)。

通過老師的案例引導(dǎo)，學(xué)生先單獨(dú)利用模擬器完成個人的獨(dú)立論證實(shí)驗(yàn)，然后小組成員再利用專業(yè)的思科、華為交換機(jī)和路由器配合真實(shí)計(jì)算機(jī)進(jìn)行調(diào)試，使得學(xué)生不僅從理論上去理解和完成實(shí)驗(yàn)，更可以在實(shí)踐當(dāng)中了解到真實(shí)的設(shè)備調(diào)試。學(xué)生在調(diào)試真實(shí)設(shè)備當(dāng)中會遇到很多使用模擬器時沒有遇到的問題，對于物理接口的理解會更深入。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備調(diào)試的過程當(dāng)中，學(xué)生會更進(jìn)一步理解所學(xué)到的理論知識，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)。小組實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，需要小組成員利用物理設(shè)備完成模擬器當(dāng)中所完成的實(shí)驗(yàn)，每個小組成員負(fù)者其中的一部分物理設(shè)備，通過分工合作加深小組成員之間的配合與溝通，更貼近實(shí)際的工作。

在需要模擬大型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，需要多個小組來配合完成。一方面網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更復(fù)雜，學(xué)生可能遇到的問題更多。問題出現(xiàn)時，逐步學(xué)會排除問題，找出故障，保障網(wǎng)絡(luò)的正常使用。不同小組間的溝通和配合更為重要，需要通過物理設(shè)備的反饋，了解網(wǎng)絡(luò)的配置情況，并且根據(jù)反饋的情況做出配置，保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。這樣貼近于現(xiàn)實(shí)的工作，通過實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生能更快地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的工作。

（3）以學(xué)校教師發(fā)展中心每學(xué)期開展的“示范課”“出彩一課”“慕課、微課”等活動為契機(jī)，組織教師通過觀摩教學(xué)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)交流，形成持續(xù)的良好學(xué)術(shù)氛圍。

（4）針對不同的年級，每個學(xué)期邀請區(qū)內(nèi)外知名專家開展新動向、新技術(shù)等講座，或者開展系列的校企合作項(xiàng)目實(shí)踐周，將真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐案例引入課堂，讓學(xué)生以“職業(yè)人”的身份開展項(xiàng)目開發(fā)的流程。

3.對實(shí)踐教學(xué)手段不斷進(jìn)行改革

（1）與企業(yè)不斷深度合作，培養(yǎng)企業(yè)所需人才，將企業(yè)案例庫中部分實(shí)踐案例引入課堂或課外學(xué)生自我學(xué)習(xí)中。如某企業(yè)免費(fèi)提供的某云平臺上的企業(yè)工程實(shí)踐案例，大大縮短了學(xué)生與真實(shí)工作環(huán)境的距離。

（2）組織老師整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺。如將TCP/IP協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)編程等課程的資源上傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以便輔助學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)或課后自我學(xué)習(xí)。

（3）及時更新現(xiàn)代信息技術(shù)并充分利用它的優(yōu)勢，比如慕課、移動微課、微信等。

（4）鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、考級考證，在自我學(xué)習(xí)與比賽過程中提高動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生面對未來未知領(lǐng)域的能力。如組織學(xué)生參加“TI電子設(shè)計(jì)大賽”“藍(lán)橋杯”等，并取得較好的成績。2013級網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)大部分的同學(xué)都獲得了中級網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫工程師等認(rèn)證。

（三）不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，整合實(shí)踐教學(xué)資源

1.加大投入建立綜合性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺

如新建了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、綜合布線、VR體驗(yàn)館等。在建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室過程中，將課堂轉(zhuǎn)到施工現(xiàn)場，讓企業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，讓學(xué)生參與到綜合布線、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)、交換機(jī)路由器的配置等，培養(yǎng)他們工程實(shí)踐能力。此外，還跟校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館緊密合作，以校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)中心和圖書館為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，開展校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、管理和應(yīng)用事務(wù)。軟件設(shè)計(jì)開發(fā)4個工作室、VR體驗(yàn)館等目前已經(jīng)投入使用，可以提供給對網(wǎng)絡(luò)開發(fā)有興趣的同學(xué)一個平臺。智能與科普體驗(yàn)館目前也在積極籌備中。

2.開拓第二課堂

將第二課堂納入教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)愛好者協(xié)會、易班等參加的校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、社團(tuán)公益活動、易班平臺管理等第二實(shí)踐課堂，學(xué)校也出臺了有利的政策與制度，可以置換一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

3.充分利用校外校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

與企業(yè)進(jìn)行深度合作，共同探討研究人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、課題研究等，鍛煉師生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。將企業(yè)案例庫引入課堂以及將一些課程引入教學(xué)計(jì)劃中，聘請企業(yè)工程師走入課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

民辦本科高校由于其特殊性，如何構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是民辦高校發(fā)展過程中的關(guān)鍵之一。眾所周知，民辦學(xué)校在師資建設(shè)方面有其特殊性，不可能像公辦學(xué)校那樣有在編教師崗位，只有聘用崗位，師資隊(duì)伍建設(shè)有較大的難度。然而，我們發(fā)揮在用人制度上擁有比較靈活的完全自主權(quán)優(yōu)勢，通過校、院兩級班子的共同努力，以及合作企業(yè)的豐富資源，堅(jiān)持改革學(xué)科建設(shè)，努力創(chuàng)造有利于師生展現(xiàn)才華及實(shí)現(xiàn)夢想的平臺，充分發(fā)揮教師的自身價值，師資力量構(gòu)成形成了以下特點(diǎn)：

1.通過“內(nèi)培”，選送教師進(jìn)修讀研、讀博、到企業(yè)掛職等，提高中青年教師的學(xué)歷水平和學(xué)術(shù)水平。近幾年，先后選派教師到企業(yè)或名校中學(xué)習(xí)嵌入式開發(fā)、青年教師業(yè)務(wù)能力提升計(jì)劃、大數(shù)據(jù)、綜合布線、信息安全等級保護(hù)培訓(xùn)班等，大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平特別是工程實(shí)踐能力。鼓勵教師通過軟考等方式提高自己職稱水平，先后有教師通過了網(wǎng)絡(luò)工程師、系統(tǒng)架構(gòu)師等高級職稱，“雙師型”隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，豐富了職稱隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2.通過“外引”，從“211”等高校返聘一批剛卸下教學(xué)重任，在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等有極豐富經(jīng)驗(yàn)又樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀專家學(xué)者，執(zhí)行導(dǎo)師制，以課程教授為核心，對青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，帶領(lǐng)青年教師從事教學(xué)和科研工作。

3.采取了專兼結(jié)合的方式，聘請尚在“211”高校從事一線教學(xué)工作的專家組成兼職教師隊(duì)伍，既可以充實(shí)教師隊(duì)伍，又可以從中獲得兄弟學(xué)校在教學(xué)和管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4.從企業(yè)、行業(yè)聘請工程實(shí)踐能力強(qiáng)的工程師，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)梯隊(duì)更加科學(xué)合理。如今，我們師資隊(duì)伍日趨完善，形成了一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)較合理，素質(zhì)良好，富有活力，既懂教學(xué)又懂管理，教學(xué)科研能力較強(qiáng)，富有發(fā)展后勁的師資隊(duì)伍。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，我們充分利用民辦高校靈活的辦學(xué)機(jī)制，在學(xué)校有利政策的保障下，大膽而科學(xué)地嘗試，通過一系列關(guān)于實(shí)踐教學(xué)體系改革的舉措，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要培養(yǎng)一批應(yīng)用型、外向型的高級網(wǎng)絡(luò)工程人才。目前，已經(jīng)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，有一定的成效。今后我們將不斷探索，形成一套科學(xué)合理的適合民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]鐘伯成，袁暋，檀明.應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與探索[J].電腦知識與技術(shù)，2010（31）

【基金項(xiàng)目】2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2014JGB256）

【作者簡介】黃志昌（1984— ），男，廣西天等人，廣西外國語學(xué)院講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

（責(zé)編 丁 夢）