“一帶一路”背景下廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展策略

莫穎　劉麗歡

【摘 要】本文論述“一帶一路”背景下廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展問題，認為廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展的地緣優(yōu)勢明顯，具備良好的發(fā)展態(tài)勢，提出要充分發(fā)揮廣西職業(yè)院校的主觀能動性，進一步優(yōu)化師資隊伍結構，推動廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展的課程標準建設，加強廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展的統(tǒng)籌謀劃，通過校企合作開拓職業(yè)教育國際化發(fā)展途徑，從而將廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展水平提升到一個新的層次。

【關鍵詞】“一帶一路”倡議 廣西職業(yè)教育 國際化發(fā)展 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）07C-0004-02

在全球一體化的背景下，作為經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的職業(yè)教育區(qū)域合作發(fā)展已成為一種必然趨勢。職業(yè)教育國際化發(fā)展既能提高自身內涵，又能謀求外延拓展，所以這是一條可行性極強的教育發(fā)展之路。廣西作為“一帶一路”的重要節(jié)點，同時又是中國—東盟經(jīng)濟與文化合作的重要門戶，隨著新時代對技術技能型人才的需求日益加大，對廣西與東盟職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了更高要求。廣西職業(yè)教育應借助自身區(qū)位優(yōu)勢，積極進行全面布局，與東盟共謀發(fā)展之路，不斷優(yōu)化辦學策略，加強國際化發(fā)展的探索，推動廣西與東盟國家職業(yè)教育的合作共贏。

一、廣西與東盟職業(yè)教育辦學的國際化發(fā)展現(xiàn)狀

“一帶一路”倡議進一步推動了中國與東盟的合作進程，同時也給廣西與東盟的職業(yè)教育合作交流創(chuàng)造了良好契機。在高等教育國際化發(fā)展的影響下，廣西職業(yè)教育辦學領域的國際交流合作得到了加強，同時出臺了相關的教育政策。例如《廣西壯族自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》就特別強調：打造面向東盟的教育國際交流與合作高地。加強東盟小語種及與其相融合的各類專業(yè)建設，培養(yǎng)中國—東盟經(jīng)貿(mào)合作各領域高級專門人才，使廣西成為中國—東盟合作國際化人才的培養(yǎng)基地、中國企業(yè)向東盟國家拓展市場的專業(yè)人才來源基地、向東盟國家輸送漢語教師的輸出基地、東盟國家培養(yǎng)培訓專業(yè)人才的基地。逐步擴大招收來桂留學生規(guī)模，特別是學歷教育留學生規(guī)模，使廣西成為東盟國家青年學生出國留學的首選地之一，成為區(qū)域國際學生留學中心。自2013年以后，廣西與東盟聯(lián)合建立起多個職業(yè)教育“教學研”合作平臺，鼓勵本地區(qū)有條件的職業(yè)學院走向國際市場，構建高水平的國際化人才培養(yǎng)基地，組織學生前往東盟國家實習鍛煉，加大骨干教師的海外培訓力度?？傮w來看，廣西職業(yè)教育辦學有著較大的地緣優(yōu)勢，形成了良好的發(fā)展態(tài)勢。

（一）廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展的地緣優(yōu)勢明顯。廣西與東盟陸海相連，地理位置突出，這給雙方的職業(yè)教育交流合作提供了較大的地緣優(yōu)勢。廣西是中國—東盟職業(yè)教育國際化的核心區(qū)域，隨著廣西與東盟在經(jīng)濟交流、交通建設、生態(tài)環(huán)境保護等領域合作的日益深入，關于職業(yè)教育的合作也變得更加密切，有著清晰的目標定位。地緣優(yōu)勢有利于廣西職業(yè)教育辦學的國際化發(fā)展，促進廣西的技能型人才培養(yǎng)，進而為廣西與東盟國家的各領域合作奠定人才基礎。

（二）廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展具備良好態(tài)勢。早在20世紀50年代，廣西就有部分高校與東盟開展國際教育合作，但是在職業(yè)教育領域的合作起步較晚，一直到21世紀初才起步。但廣西與東盟國家的職業(yè)教育合作勢頭良好，包括南寧、桂林、柳州、北海等地的職業(yè)院校，先后與泰國、印尼、越南等東盟國家的職業(yè)院校進行合作交流，取得了一定成效。2013—2017年，東盟國家到廣西學習的職業(yè)生為11950人，而廣西到東盟國家學習的職業(yè)生為6531人。廣西職業(yè)教育的知名度在東盟各國中逐年提升，雙方的職業(yè)教育合作日益密切，廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展有著廣闊的前景。特別隨著“一帶一路”倡議的深入，中國與東盟在自由貿(mào)易區(qū)的建設過程中面臨著較大的人才缺口，廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展可以發(fā)揮獨特的窗口功能，培養(yǎng)出更多合格的技能型人才。

二、廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展的策略

（一）充分發(fā)揮廣西職業(yè)院校的主觀能動性。廣西與東盟國家的職業(yè)教育合作交流，主要集中在師生互訪或者合作辦學等領域，而較為缺乏機械類人才、礦業(yè)類人才、農(nóng)業(yè)類人才的合作培養(yǎng)項目。為了提高廣西職業(yè)教育辦學的國際化水平，一方面，廣西職業(yè)院校應充分發(fā)揮更大的主觀能動性，以中國—東盟經(jīng)濟合作為目標，結合“走出去”和“引進來”的方式，使高素質技術人才的培養(yǎng)能夠滿足雙方的經(jīng)濟合作需求；另一方面，廣西與東盟之間在語言文化、民俗風情等方面具有很多的共性，這是其先天優(yōu)勢，因此廣西職業(yè)院校應樹立豐富而全面的國際化意識，加大對東盟國家的社會、經(jīng)濟、文化以及人才需求的充分研究，以雙方共有的文化為媒介，助推聯(lián)合國內其他地區(qū)優(yōu)秀職業(yè)院校，共同開展與東盟國家的職業(yè)教育之間的合作，這將有助于廣西職業(yè)教育在推進國際化發(fā)展進程中不斷提高自身辦學水平、提升自身的辦學實力和對社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻力。

（二）進一步優(yōu)化廣西職業(yè)院校的師資隊伍結構。在師資隊伍建設方面，廣西職業(yè)院校應實施“送出去、引進來”戰(zhàn)略。在進一步加強校企共建高水平“雙師”隊伍的同時，廣西職業(yè)院校還需通過加強專業(yè)師資的外派和引進，進一步優(yōu)化國際化師資隊伍結構。選派更多專業(yè)骨干教師到職業(yè)教育發(fā)達國家或者東盟國家進行深造和交流；吸納具有海外學習和工作背景的人才充實進師資和管理隊伍當中，引入具有較強專業(yè)知識和教學能力的外籍教師，共建具有國際視野、多元文化融合、高水平的師資團隊，共同為打造具有國際標準的高水平專業(yè)和專業(yè)群奠定基礎。

（三）推動廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展的課程標準建設。職業(yè)教育國際化發(fā)展應具備一定的課程標準，即在辦學國際化的同時，課程也要走向國際化，這是高素質技能型的國際化人才培養(yǎng)必不可少的重要組成部分。廣西職業(yè)院校發(fā)展到現(xiàn)在均積累了豐富的辦學經(jīng)驗，很多專業(yè)建設水平達到了國內先進的水平，有的在中國—東盟之間處于領先的位置。因此，廣西職業(yè)院校應充分發(fā)揮這樣的優(yōu)勢，重點完善這類高水平專業(yè)的課程體系和標準，積極建設具有國際標準的教材，實施具有國際水平的教學方法，構建符合國際化發(fā)展的課程標準體系。無論是教材編寫，還是教學理念都應充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的先進水平，教學內容和標準應符合相關行業(yè)的國際通用標準。對于東盟國家的一些先進職業(yè)教育理念，廣西職業(yè)院校更應積極借鑒，不斷改進與完善自身的辦學機制，從而進一步拓展職業(yè)教育辦學國際化專業(yè)領域，實現(xiàn)廣西職業(yè)教育模式和經(jīng)驗有效輸出，提升廣西職業(yè)教育的聲譽度。

（四）政府加強廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展的統(tǒng)籌謀劃。廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展離不開政府的支持，因為相對于本科院校來說，職業(yè)院校的辦學規(guī)模和辦學實力等方面都有一定差距，如果要走國際化發(fā)展之路，政府的支持必不可少。例如在政策方面，政府要加大對國際招生、合作辦學、師資引進的支持力度，必要時還可以開通綠色通道。同時，政府要積極促進職業(yè)教育辦學國際化的均衡發(fā)展。廣西實施職業(yè)教育國際化發(fā)展的職業(yè)院校，主要在南寧、北海、柳州、桂林等有較好經(jīng)濟基礎的城市，職業(yè)教育國際化發(fā)展并不均衡。所以政府應在這方面進行統(tǒng)籌謀劃，強化自身的引導作用，實施職業(yè)教育留學獎學金相關激勵政策，使經(jīng)濟實力較低但辦學基礎較好的一些地區(qū)也能順利開展職業(yè)教育辦學國際化。政府還應提高各地職業(yè)院校的辦學自主權，激發(fā)它們的國際化辦學活力，形成具有廣西特色的職業(yè)教育辦學國際化發(fā)展模式。此外，政府要注重廣西職業(yè)教育辦學在東盟的影響力，持續(xù)推進“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇”等職業(yè)教育溝通平臺的建設，探索廣西與東盟聯(lián)合舉辦職業(yè)教育職業(yè)技能大賽等模式，不斷加大職業(yè)教育辦學的對外宣傳力度，發(fā)揮出“牽線搭橋”的作用，使廣西與東盟國家職業(yè)教育合作平臺得到進一步拓展。

（五）通過校企合作開拓職業(yè)教育國際化發(fā)展途徑。對于職業(yè)教育來說，企業(yè)是職業(yè)人才的最大歸宿。伴隨“一帶一路”倡議，廣西企業(yè)“走出去”步伐進一步加快，這對廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展帶來深刻的影響。廣西企業(yè)要更好地“走出去”，必須有熟悉東盟國家經(jīng)濟文化的技術技能型人才強有力的支撐。而目前在廣西企業(yè)“走出去”的過程中，人才匱乏問題廣泛存在，已嚴重影響到“走出去”的效果。在廣西與東盟國家經(jīng)濟交流日益密切的背景下，企業(yè)對于技術技能型的國際化人才需求更加強烈，職業(yè)教育“走出去”跟企業(yè)“走出去”是相輔相成的，校企合作的重要性更加突出。如今，已有不少國內企業(yè)特別是廣西企業(yè)與廣西職業(yè)院校一起，攜手東盟的一些職業(yè)院校，通過境外合作辦學的模式，共同建設實訓基地，舉辦職業(yè)培訓中心，使企業(yè)項目建設與技術技能型人才培養(yǎng)結合得更加密切，為廣西與東盟職業(yè)教育培養(yǎng)的人才創(chuàng)造了更多更好的就業(yè)機會，從而助推了廣西職業(yè)教育國際化發(fā)展水平。

總之，廣西職業(yè)教育要創(chuàng)優(yōu)質和高水平，服務好“一帶一路”建設，必定要走國際化發(fā)展之路。廣西職業(yè)教育在國際化發(fā)展的過程中，應緊抓自身的地緣優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，不斷深化校企合作，強化與東盟國家的職業(yè)教育交流，使職業(yè)教育辦學國際化得到更深的推進。除了職業(yè)院校自身外，政府一方面應通過宏觀調控，全面提升廣西本地區(qū)職業(yè)教育國際化發(fā)展水平；另一方面應支持和鼓勵廣西職業(yè)院校與國內其他地區(qū)職業(yè)院校跨省協(xié)同創(chuàng)新國際化辦學之路，使廣西真正發(fā)揮中國—東盟職業(yè)教育合作核心門戶的作用。

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【基金項目】廣西教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度廣西職業(yè)教育研究專項課題“廣西職業(yè)教育國際化研究”（2016ZZC003）

【作者簡介】莫 穎（1973— ），女，廣西寧明人，廣西國際商務職業(yè)技術學院教授，研究方向：跨文化交際；劉麗歡（1981— ），女，廣西玉林人，廣西國際商務職業(yè)技術學院講師，研究方向：實用語言學、跨文化交際和文化比較。

（責編 王 一）