新課標(biāo)下初中語文高效的教學(xué)方法

劉霞

摘 要：隨著時代的發(fā)展，人們對效率的要求越來越高，希望能夠通過有效的方法來提高做事的效率。在新課程改革的不斷進(jìn)行下，教育領(lǐng)域?qū)τ诮虒W(xué)的效率提出了新的要求，要求教師在新課程改革的大背景下不斷探索一些有效的教學(xué)方法，從而來提高課堂效率，達(dá)到一個高效的課堂。讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，更能夠得到自身技能與能力的提高。那么在新課程改革下如何進(jìn)行高效的課堂教學(xué)呢？作者提出了幾點方法，希望能對廣大教師有所幫助。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中語文教學(xué)中煥發(fā)出了新的光彩。在教學(xué)中，教師不斷探索著多種多樣的、能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法，在課堂上進(jìn)行應(yīng)用，課堂上的效率得到了有效提高。但是仍然有部分教師依然沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法。那么有哪些教學(xué)方法可以讓教師采用呢？

一、設(shè)計良好的課堂導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)效率

俗話說，“良好的開端是成功的一半。”無論是在生活中還是在教學(xué)中，一個良好的開端都能夠為我們進(jìn)行的活動提高成功的幾率。我們平時看的電影，如果開頭不是很精彩，那么我們基本上會在這部電影一開始就失去了觀看的興趣，下面的情節(jié)也變得不那么重要。在一部精彩的戲劇中同樣需要一個能夠引人注意的開場白來激發(fā)觀眾的好奇心。所以，我們的初中語文教學(xué)更需要一個良好的課堂導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為整節(jié)課堂打下一個良好的基礎(chǔ)。一個良好課堂導(dǎo)入也是如今新課程改革下對教師高效課堂建設(shè)的一個重要的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師由于受到應(yīng)試教育的影響，在課堂上都比較節(jié)省時間，往往會對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行忽略，直接進(jìn)入主題，這樣會導(dǎo)致課堂上學(xué)生沒有足夠的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此課堂效率無法得到提升。如今在新課程改革的不斷推動下，教師要想提高課堂上的教學(xué)的質(zhì)量，一定要給學(xué)生設(shè)計一個良好的課堂導(dǎo)入。比如，在教學(xué)朱自清的《春》的時候，我先給學(xué)生進(jìn)行了一個有趣的導(dǎo)入。我先用多媒體給學(xué)生展示了很多城市的春天的風(fēng)景圖，通過這些美麗的風(fēng)景的展示讓學(xué)生對于春天的這個季節(jié)充滿興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在《春》的這篇文章的學(xué)習(xí)興趣，這是我們新課程改革下一個良好的課堂導(dǎo)入的方法。教師還可以通過一系列與文章有關(guān)的問題進(jìn)行良好的課堂導(dǎo)入。比如，在《濟(jì)南的冬天》這篇文章的教學(xué)中，我先提問學(xué)生：“這篇文章的題目是‘濟(jì)南的冬天，那么作者在文章當(dāng)中是不是就只單單介紹了濟(jì)南的冬天呢？如果不是，又介紹了什么景色呢？”通過這樣兩個問題來激發(fā)學(xué)生對于文章內(nèi)容的興趣，進(jìn)而提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

二、在情境教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率

情境教學(xué)法也是如今新課程改革下一個非常有效的教學(xué)方法，在課堂上，教師通過一定的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的真實的場景，從而讓學(xué)生對文章有更加深刻的理解。在情境教學(xué)法中，教師可以通過文章中的情境來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓大家在這樣一個真實的情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的課堂上枯燥無味的特點，傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，教師都只是在進(jìn)行單一的教材知識的講授，從而導(dǎo)致課堂上枯燥無味，在這樣枯燥的課堂當(dāng)中學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，還會感到一種莫名的緊張感，不僅限制了學(xué)生的想象力，更嚴(yán)重抑制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，在當(dāng)今初中語文的教學(xué)中，教師可以通過情境教學(xué)來提高課堂上教學(xué)的效率。比如，我在教學(xué)《皇帝的新裝》這篇文章的時候，因為這篇文章比較有趣，因此我先讓學(xué)生讀了一遍文章，然后讓大家在課堂上進(jìn)行自由分組，并進(jìn)行角色扮演，讓大家自己選擇自己喜歡的角色，可以是演愚笨的皇帝，也可以演善良的老大臣，還可以演那兩個騙子等，通過在課堂上的對文章角色的扮演，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，讓大家在親自進(jìn)行體驗中，對文章的人物性格進(jìn)行更深刻的理解與感受，從而讓大家認(rèn)識到文中所真正要表達(dá)的思想，有效提高課堂上教學(xué)的質(zhì)量，完成新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)。

三、利用多媒體來提高課堂教學(xué)效率

如今多媒體已作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具迅速地走進(jìn)了教育領(lǐng)域的課堂教學(xué)當(dāng)中，在多媒體的輔助下，初中語文課堂又煥發(fā)出了新的光彩。可以利用多媒體集聲音與圖像為一體的特點來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效增加課堂的課容量，在最短的時間內(nèi)給學(xué)生傳授更多的知識與技能，開闊學(xué)生的視野，從而達(dá)到如今新課程改革下的對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高要求。比如，在《貓》這篇文章的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我便將多媒體運(yùn)用到了課堂之上。貓是很多學(xué)生都會喜愛的一個小動物，如果在課堂上我們將貓拿到教室中，讓學(xué)生進(jìn)行一個有趣的觀察再來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這將會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是要真的將貓拿到課堂之上似乎不太切合實際。因此，我便在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容之前就讓學(xué)生拍攝了自己家的貓的照片或視頻，然后在課堂上用多媒體給大家進(jìn)行了播放，在這樣的貓的情況下，學(xué)生的興趣一下就被激發(fā)了起來，很多學(xué)生開始進(jìn)行積極的討論。然后我用一張比較清晰的圖片當(dāng)作學(xué)習(xí)中的一個輔助圖片，在講貓的各種習(xí)性的時候，再討論一下學(xué)生的貓是不是像老舍先生這篇文章中寫的貓一樣呢？這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體的展示不僅良好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有效地提高了課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

四、利用小組合作探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

合作是我們當(dāng)今社會中的主題，良好的合作意識也是新課程改革下，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的一個重要的技能。因為每個人只有通過良好的合作才能夠提高成功的幾率。俗話說，“眾人拾柴火焰高?！庇纱丝梢姡献饕庾R在教學(xué)中的作用。在教學(xué)當(dāng)中，教師多讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，更能夠讓學(xué)生通過合作來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)到更多更有效的知識。比如，在教學(xué)《蘇州園林》這篇文章的時候，為了讓大家能夠了解到更多的知識，對蘇州園林進(jìn)行更好的了解，我便給學(xué)生留了一個任務(wù)，讓大家在課下對于蘇州園林的更多的內(nèi)容以及圖片等信息進(jìn)行搜集，最后做成一個PPT給大家進(jìn)行展示與說明，這樣一個任務(wù)要在小組內(nèi)合作進(jìn)行，每個小組內(nèi)要進(jìn)行合理的分工，要分配好哪一個人進(jìn)行材料的搜集，哪個人進(jìn)行PPT的制作，哪一個人進(jìn)行講述與說明等，只有進(jìn)行了明確的分工，合作才能夠更加有效，達(dá)到新課程改革下的高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。在對學(xué)生進(jìn)行分組的時候，一定要注意小組內(nèi)的人數(shù)要保證在4～6人，不能過多，也不能過少，要保證組內(nèi)的每一個成員都能夠各司其職，不能夠出現(xiàn)組內(nèi)的人沒有任務(wù)的情況，還有就是每個組能力要平均，要保證合作的效率。通過這樣一個良好的課堂上的合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，更能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提升，從而充分提高課堂教學(xué)的效率，順應(yīng)新課程的潮流。

以上便是我提出的幾點新課改下初中語文的教學(xué)方法，希望能對廣大教師教學(xué)有所幫助。

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