筆追造化 借古開今

胡啟明

山西寧武人，居浙江舟山，畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，蘇州大學(xué)藝術(shù)碩士在讀，現(xiàn)為中國(guó)工筆畫學(xué)會(huì)會(huì)員、北京重彩畫會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)主持蘆芽畫館中國(guó)畫教學(xué)。作品多次入選中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的展覽并獲獎(jiǎng)。

馬躍峰是我的中國(guó)畫老師，畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)為蘇州大學(xué)藝術(shù)專業(yè)在讀研究生?！靶g(shù)由師授，學(xué)自己成”，馬老師重師承，但不墨守師說，眼界宏闊，觀畫取法，不抱門戶之見，以千載為師、四海為友。自學(xué)生時(shí)代起，每逢國(guó)畫大展，不論遠(yuǎn)近，馬老師必至現(xiàn)場(chǎng)品鑒，意在會(huì)通今古、博采眾長(zhǎng)。除了觀摩歷代名畫真跡，他還多方搜求精品畫冊(cè)和書畫復(fù)制珍品，如近代珂羅版印刷品、日本二玄社書畫復(fù)制品等，時(shí)時(shí)把玩，涵泳其間，樂而忘倦。尤為眾人稱道的是他超越常人的勤奮，平日展讀古畫，絕不輕慢，心追手摹，通宵達(dá)旦，為溫故知新，一幅畫往往要臨摹多遍。

馬老師投身于繪畫事業(yè)，有恒有定，如今已成就斐然：主持蘆芽畫館，門下弟子三百，遍及全國(guó)；承接傳統(tǒng)，融通當(dāng)代，以啟來學(xué)，編寫《設(shè)色宋人花鳥小品》等書，業(yè)已出版；其作品多次在大型畫展中入選并獲獎(jiǎng)，被公共機(jī)構(gòu)和私人收藏。2002年，《荷塘》入選第三屆中日“人與自然”繪畫展，《冷露獨(dú)棲息》入選浙江省第四屆花鳥畫展。 2004年，《喜看冬去又一春》入選第四屆中日“人與自然”繪畫展。2015年，《風(fēng)起蘆花醉》入選紀(jì)念潘絜茲誕辰100周年全國(guó)中國(guó)畫作品展，《地涌金蓮》入選第三屆吉祥草原·丹青鹿城——全國(guó)中國(guó)畫展，《禪心盡入》入選第二屆全國(guó)少兒美術(shù)教育學(xué)術(shù)展，《無題》入選第二屆全國(guó)少兒美術(shù)教育學(xué)術(shù)展。2016年，《版納游行》入選紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年暨長(zhǎng)征勝利80周年浙江省美術(shù)寫生創(chuàng)作作品展。2017年，《揚(yáng)州·逐夢(mèng)男孩》獲“丹青揚(yáng)州”第三屆全國(guó)中國(guó)工筆重彩畫作品展入會(huì)資格，《南國(guó)暖風(fēng)》入選全國(guó)中國(guó)畫作品展——當(dāng)代中國(guó)畫的創(chuàng)作生態(tài)與時(shí)代走向。

馬老師的工筆畫作具有顯著的特點(diǎn)——以明快、簡(jiǎn)潔而有感染力的線條造型，彰顯出他對(duì)傳統(tǒng)筆墨高超的駕馭能力。他認(rèn)為繪畫中的筆墨乃是中國(guó)藝術(shù)精神的載體之一，其生命力千劫不磨，歷久彌新。在臨習(xí)古人繪畫作品的過程中，他宗法宋元名家，后來對(duì)惲壽平、蔣廷錫、陳洪綬等明清巨匠畫作悉心研習(xí)，打下了扎實(shí)的筆墨功底。黃賓虹曾說“筆墨精神千古不變”，馬老師對(duì)此深有體會(huì)。誠(chéng)然，筆墨是構(gòu)成中國(guó)畫的形式要素，呈現(xiàn)出畫作的神采、氣韻和格調(diào)。中國(guó)畫有工、寫之分，與寫意畫相比而言，工筆畫同樣講究用“筆”?！肮P”指“筆法”，即南齊謝赫《六法論》中的“骨法用筆”，又叫“骨氣”，是指作畫可用有力的線條描寫出物象，表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)，同時(shí)又作為形象內(nèi)在生命的基礎(chǔ)。馬老師的作品十分重視線條的質(zhì)量，以線立骨，空間內(nèi)真氣得以流轉(zhuǎn)，畫跡不敗。如那幾幅宋畫小品里的線條，輕重疾徐、偏正曲直，皆出之自然，表現(xiàn)出物象的質(zhì)感、空間關(guān)系，骨氣洞達(dá)，筆簡(jiǎn)神全。他的大畫更是如此，造型有力、鮮明生動(dòng)，可見高質(zhì)量的線條能以簡(jiǎn)馭繁，令畫面洗練通透，線條特有的審美特性與色彩交相輝映，使畫面神氣十足?，F(xiàn)在有些畫家過于倚重自然主義的描畫和新奇的畫面效果，缺乏對(duì)線的錘煉和熟練運(yùn)用，正如張彥遠(yuǎn)《論畫六法》云“至于傳模移寫，乃畫家末事。然今之畫人，粗善寫貌，得其形似，則無其氣韻，具其彩色，則失其筆法，豈曰畫也？嗚呼！今之人斯藝不至也?！薄稉P(yáng)州·逐夢(mèng)男孩》中溜冰男孩們的質(zhì)感、量感、運(yùn)動(dòng)感、整體感都借助了線條來表現(xiàn)。首先，描繪物象（如皮膚、裝備、服裝）不同，線條的筆觸也就隨之變化，他巧妙地運(yùn)用筆觸的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡、干濕、剛?cè)?、疾徐等不同筆法，適應(yīng)各個(gè)不同特征的物體要求；其次，人物動(dòng)勢(shì)全靠衣褶構(gòu)造表現(xiàn)，隨動(dòng)態(tài)有粗細(xì)曲直的變化，粗的部分表示暗面，細(xì)的部分表示亮面，與形體、質(zhì)感、運(yùn)動(dòng)相結(jié)合；最后，表現(xiàn)人物的線條風(fēng)格多樣統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)了“整體感”，去粗取精，解決線描上的局部和整體的關(guān)系，獲得精微、生動(dòng)的效果。

張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》曰：“經(jīng)營(yíng)位置，則畫之總要。”馬老師講究大小章法，注重畫面構(gòu)圖，創(chuàng)作前會(huì)對(duì)畫面的虛實(shí)、疏密、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近等進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的思考，不斷變換各種要素的組合方式，力臻完美。如《版納游行》，上方俯仰有致，下方聚散顯隱，枝條的動(dòng)勢(shì)將觀者的視線引向植物下各具姿態(tài)的鵝，鵝的動(dòng)態(tài)又將人的思緒引向畫外——如詩般廣闊而靜謐的田園?！稉P(yáng)州·逐夢(mèng)男孩》的運(yùn)動(dòng)感給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，它的感染力主要來自于男孩們的動(dòng)作和眼神。動(dòng)作的方向、速度、強(qiáng)度趨同，多股視線匯成一股洪流，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的力量感和方向感，仿佛要沖破畫面界限，絕塵而去。此外，在一片空白的背景上集中表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，省略背景刻畫，掃除所有可能阻斷動(dòng)勢(shì)的障礙，也增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)勢(shì)能。小男孩們的神情專注，肌肉、雙頰、嘴角的表情也十分微妙，眼神尤為精彩，化用高妙，幾無痕跡。

色彩與我國(guó)特殊的文化傳統(tǒng)和審美觀念有密切的聯(lián)系，是工筆畫重要組成部分，也是體現(xiàn)畫家內(nèi)在精神性格的重要依據(jù)。馬老師繼承古典的著色技法，又接受現(xiàn)代色彩學(xué)理論，增加寫實(shí)成分，同時(shí)對(duì)日本、印度和西方繪畫技法有濃厚的興趣?！赌蠂?guó)暖風(fēng)》屬于工筆重彩，著色單純和諧，富有韻律，注重整體感，善于運(yùn)用色彩情調(diào)襯托主題?！稉P(yáng)州·逐夢(mèng)男孩》大膽采用平涂蘸印法、水彩留白液、新型3D紡織畫材，不僅沒有削弱傳統(tǒng)的色彩表現(xiàn)力，反而創(chuàng)造出新穎、自然、富有時(shí)代特色的畫面效果，令人耳目一新。

中國(guó)畫強(qiáng)大的生命力根植于對(duì)傳統(tǒng)文脈的繼承和融通，對(duì)其他優(yōu)秀文化成果的借鑒和吸納，中國(guó)畫是否能振興取決于中國(guó)當(dāng)代畫家是否能深入體悟和超越自己的時(shí)代。馬老師細(xì)致入微的觀察，捕捉生活中精彩的瞬間，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度提煉出單純有力的畫面形象，經(jīng)過嚴(yán)密安排和取舍，呈現(xiàn)出對(duì)象的光彩，予人以豐富的美感。他熟練地使用多種藝術(shù)技巧和藝術(shù)語言，創(chuàng)造出優(yōu)美而豐富的意象、深邃遼闊的意境，讓我們流連于美的國(guó)度，激發(fā)出我們領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美的能量！