高校創(chuàng)業(yè)社團實施OPA管理模式，孵化優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，帶動提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量

張勇超

摘要：加強對學生社團，尤其是創(chuàng)業(yè)類社團管理上創(chuàng)新，促進優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目孵化，可有效發(fā)揮課堂教學外的延伸和補充作用，有助于學生順利實現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)換，更加自信面對嚴峻的就業(yè)形勢。本文通過在創(chuàng)業(yè)社團實施OPA管理模式，加強計劃管理，優(yōu)化實施過程，完善考核體系，有效提升社團規(guī)范化管理水平，孵化優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目落地，從而促進學生素質(zhì)全面發(fā)展，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：社團;OPA管理模式;創(chuàng)業(yè)就業(yè)

目前，國家大力倡導雙創(chuàng)教育，加強對學生社團，尤其是創(chuàng)業(yè)類社團管理上創(chuàng)新，促進優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目孵化，可有效發(fā)揮課堂教學外的延伸和補充作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提升學生創(chuàng)業(yè)能力。同時，社團的良好運作也能夠使學生在社團的工作經(jīng)歷更加豐富，有助于學生順利實現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)換，使其更加自信面對嚴峻的就業(yè)形勢。

一、學院創(chuàng)業(yè)社團存在問題

福建電力職業(yè)技術(shù)學院目前的創(chuàng)業(yè)社團主要為創(chuàng)業(yè)與營銷協(xié)會，由學院團委下轄的社團管理部負責管理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，日常管理和活動開展中存在著隨意性、主觀性強，計劃性、連續(xù)性差的缺點。具體表現(xiàn)為社團相關(guān)管理制度不夠健全，尤其是缺乏社團規(guī)范性建設(shè)及考核評價制度;社團擁有既定的社團章程和行為規(guī)范，卻沒有付諸于實踐;社團發(fā)展缺乏清晰的規(guī)劃，社團活動計劃性不足;社團負責人的更替隨意，無銜接性;社團指導教師參與積極性不高，指導質(zhì)量不高。

二、實施OPA管理模式，提升社團規(guī)范化管理水平

OPA管理模式是指目標確定（object）、過程實施（process）、績效考核（Assessment）的企業(yè)管理模式。創(chuàng)建體系完善的社團管理與運行制度，有利于促進學生社團管理工作逐漸走向高效、合理、全面發(fā)展的軌道，對于學校創(chuàng)新社團而言，更能推動優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目的落地孵化。

（一）加強計劃管理，明確社團發(fā)展目標，提高學生參與活動的認識認同

學院團委按學年制定第二課堂活動計劃，將社團活動，尤其是創(chuàng)新社團活動開展納入其中，與第一課堂統(tǒng)籌規(guī)劃并提前向?qū)W生公布，通過計劃剛性管理，使學生能夠合理安排學習、活動時間，有效避免與第一課堂教學時間上的沖突。同時，按學年對社團發(fā)展規(guī)劃、社團章程進行指導、修訂，使其符合新時代高校教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展形勢，與學院人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標較好緊密銜接。

（二）健全規(guī)章制度，優(yōu)化實施過程，提升社團精細化管理水平

一是健全社團管理制度。學院制定《學院學生社團管理辦法》、《學院學生社團星級評定管理辦法》等制度5項，為社團高效、健康、可持續(xù)發(fā)展提供制度遵循。二是建立社團指導教師師資庫。學院根據(jù)育人工作需要，為包括創(chuàng)業(yè)與營銷協(xié)會在內(nèi)的每個社團配備2名校內(nèi)指導教師或3名校外兼職教練，認定有效期為1年，認定期間考核不合格或如因故不能繼續(xù)指導工作，由學院團委按認定程序?qū)χ笇Ы處熈硇醒a充，以此形成社團內(nèi)部指導教師的良性競爭氛圍，推動教授水平的提升。三是社團活動實施項目化管理。社團指導教師根據(jù)社團活動計劃按項目制定具體指導方案，并填寫《學院學生社團指導計劃表》，報送學院團委審批。每次指導過程中填寫《學院學生社團指導登記表》。社團指導教師指導課時為所擔任的各個項目指導課時總和。四是建立學生負責人“傳幫帶機制”。要求現(xiàn)任社團負責人有意識培養(yǎng)2至3名骨干成員，由骨干成員和其它成員組建項目小組，成員之間相互討論學習、相互激勵啟發(fā)，逐步提高業(yè)務(wù)能力。換任時通過筆試、面試，結(jié)合指導教師意見，重點從骨干成員中遴選負責人。五是打造精品項目，形成以點帶面示范效應。對創(chuàng)業(yè)與營銷協(xié)會等優(yōu)秀社團協(xié)會和優(yōu)質(zhì)活動項目進行重點培育扶持。

（三）完善考核體系，發(fā)揮績效導向作用，激發(fā)社團發(fā)展內(nèi)生動力

建立健全完善的學生社團考核體系是促進社團管理逐步走向規(guī)范的重要手段。對于社團指導教師的考核由學院團委組織、實施，考核采用階段性評價方式，考核內(nèi)容包括工作態(tài)度、教練素質(zhì)、指導技巧、指導內(nèi)容、指導效果等方面。在每個指導項目結(jié)束后由社團負責教師和社團成員分別填寫《學院學生社團指導教師指導評價表》，并由學院團委填寫《學院學生社團指導教師指導評價及改進意見書》，開展指導成效分析，提出改進意見措施，及時向指導教師反饋。教師在項目考核評定為優(yōu)秀，下一個項目予以優(yōu)先推薦指導;考核為不合格的，將不予安排指導。

三、學院創(chuàng)業(yè)社團實施OPA管理模式，孵化優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目

學院創(chuàng)業(yè)與營銷協(xié)會實施OPA管理模式，在指導教師帶領(lǐng)下組建“建電郎”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，先后注冊成立以建電郎命名的電氣科技有限公司等3個實體項目，帶領(lǐng)團隊成員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學生工匠精神。同時，指導教師帶領(lǐng)建電郎團隊成員積極參加校外各類技能、創(chuàng)新競賽，先后榮獲全國職業(yè)院校技能大賽二等獎，省職業(yè)院校技能大賽一等獎4項、二等獎2項;泉州市2016年大學生創(chuàng)新創(chuàng)意作品大賽技術(shù)革新類一、二等獎;2018年福建省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽二等獎等。

參考文獻：

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[2]馮明智，胡煜.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視閾下高校學生社團管理模式探索——以天津科技大學食品學院為例[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2016，27 （14）：212-212.