讓學(xué)生選擇上課時(shí)間的學(xué)校

張君燕

帕克是美國(guó)的一名中學(xué)生，因?yàn)楦改腹ぷ鞯年P(guān)系，他剛剛來到這個(gè)小鎮(zhèn)上。小鎮(zhèn)上有一所叫韋爾斯的學(xué)校，帕克辦理過入學(xué)手續(xù)后，被告知周一就可以來上課了?！澳敲?，幾點(diǎn)上課呢？”帕克詢問。倫納德老師笑著回答：“你想要幾點(diǎn)上課就可以幾點(diǎn)上課?！?/p>

帕克以為他在開玩笑，直到倫納德老師認(rèn)真地詢問了他具體的作息時(shí)間，并對(duì)他做了一番測(cè)試，之后告訴他可以早上五點(diǎn)來上課，上午的課程結(jié)束后，下午就沒課了。這時(shí)，帕克才發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的特殊之處：這里沒有統(tǒng)一的上課時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自身情況自由選擇上課時(shí)間。

倫納德老師說，他們這種新型的教育管理模式是根據(jù)加州大學(xué)的一項(xiàng)最近研究制定的。這項(xiàng)研究表明，很多學(xué)生成績(jī)不好，可能是因?yàn)樯险n時(shí)間不符合生物鐘導(dǎo)致的。研究人員通過校園服務(wù)器，追蹤15000名大學(xué)生的個(gè)人日常上網(wǎng)情況，根據(jù)他們的活躍時(shí)間，將學(xué)生分為三組：“夜貓子”；“早起鳥”；“日間雀”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)間和生物鐘不同步時(shí)（比如夜貓子在早晨學(xué)習(xí)或早起鳥在下午學(xué)習(xí)），學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“社會(huì)時(shí)差”——即頭腦最清醒的時(shí)間和工作或?qū)W習(xí)時(shí)間不同步。

最普遍的現(xiàn)象就是，很多人早晨就是醒不來，他們?cè)O(shè)置二十個(gè)鬧鐘，不停地多睡5分鐘，起床后卻又脾氣暴躁——這樣早課成績(jī)必然會(huì)下降。這只是其中一種情況，其實(shí)只要跨出屬于自己的舒適時(shí)間，所有人的成績(jī)都會(huì)受影響。而研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生和普遍的上課時(shí)間都不同步，都存在時(shí)差，這和學(xué)業(yè)成績(jī)下降存在非常顯著的相關(guān)關(guān)系。而且與之后的肥胖、酗酒、抽煙也存在聯(lián)系。

“當(dāng)然，我們也曾試過勸告學(xué)生不要太晚睡覺，好適應(yīng)學(xué)校制定的時(shí)間。但是結(jié)果顯而易見，大多數(shù)學(xué)校都沒有取得好的成效。所以，我們決定主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生的生物鐘，使它適合大部分學(xué)生，讓他們得以利用學(xué)習(xí)能力最佳的時(shí)間段。于是就有了個(gè)性化教學(xué)，讓大家自己選擇上課的時(shí)間，讓不同學(xué)生在不同時(shí)間段學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)業(yè)成績(jī)。值得一提的是，我們成功了！”最后，倫納德老師笑著說。