農(nóng)村寄宿制初中安全管理現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

梁彩霞

【摘要】農(nóng)村寄宿制初中要重視學(xué)校安全管理工作，通過加大投入，配足學(xué)校“三防”，保證校園安全管理；要建立“分時段、按空間、不間斷、組合式”的管理體系，給予學(xué)生嚴(yán)密的安全保障；要采取多種教育方法預(yù)防校園安全事故，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識；要給予違紀(jì)、受處分學(xué)生教育關(guān)懷與幫助，感化、改變違紀(jì)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】寄宿制初中 安全管理 “三防” 管理體系

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）07A-0072-02

“生命不保，何談教育”，校園安全是當(dāng)前中小學(xué)管理中的重要課題。近年來，黨和國家高度重視學(xué)校安全工作，各級黨委、政府不斷加大對教育的投入，采取一系列強(qiáng)有力的措施，狠抓學(xué)校安全管理，學(xué)校安全管理工作取得了一定的成效。但隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，農(nóng)村寄宿制初中的安全管理遇到許多新情況、新問題，學(xué)校安全管理工作形勢嚴(yán)峻，存在許多薄弱環(huán)節(jié)和突出問題。

一、農(nóng)村寄宿制初中安全管理現(xiàn)狀與存在的問題

目前我市有中小學(xué)幼兒園等各類學(xué)校1000多所，其中公辦學(xué)校436所，民辦學(xué)校650多所；在校學(xué)生約23萬人，寄宿生約14萬人，其中農(nóng)村寄宿生約11萬人。近年來，我市學(xué)校曾發(fā)生數(shù)起打架斗毆、交通事故、溺水、攀越圍墻受傷等學(xué)生傷害事故，其中尤以農(nóng)村寄宿制初中生為主。如2014年市內(nèi)某寄宿制初中發(fā)生學(xué)生斗毆致人重傷事故，2017年市內(nèi)一所寄宿制初中發(fā)生了攀越圍墻致學(xué)生受傷事故，過了一個月該校又發(fā)生了校園欺凌事件，等等。

一樁樁打架斗毆、校園欺凌事件讓人觸目驚心，造成了極不良的社會影響，也對學(xué)生造成了深深的傷害，讓群眾對學(xué)校管理感到失望。事件均發(fā)生在校內(nèi)，暴露出農(nóng)村寄宿制初中的教育和管理都存在許多漏洞。所以加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制初中安全管理刻不容緩。

當(dāng)前農(nóng)村寄宿制初中安全管理存在的問題可歸納為以下幾方面：一些寄宿制初中安全管理制度不健全，校園巡邏存在漏洞，門衛(wèi)管理麻痹大意，相關(guān)教職員工玩忽職守、不作為，安全教育工作不到位，忽略安全教育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生安全意識淡薄，容易讓學(xué)生遭受不必要的人身傷害；農(nóng)村學(xué)校寄宿生大多居住在邊遠(yuǎn)的自然村，交通不便，學(xué)生每周往返學(xué)校，在路上要花幾個小時，加上一些非法接送車在學(xué)校附近出沒，寄宿生往返學(xué)校成為學(xué)校安全一大隱患；農(nóng)村留守兒童監(jiān)管人照管不周，學(xué)生自我保護(hù)意識不強(qiáng)，容易上當(dāng)受騙，受到校外的非法侵害；社會上流動攤販較多，食品質(zhì)量沒有保證，存在食品安全隱患；部分初中生到了青春期，情感問題不能妥善處理，也存在一定的安全隱患。

二、改進(jìn)農(nóng)村寄宿制初中安全管理工作的策略

打架斗毆、交通事故、溺水、攀越圍墻受傷等事故的發(fā)生，暴露出學(xué)校安全管理工作存在漏洞。學(xué)校管理者必須以此為鑒，不斷反思，探索如何改進(jìn)校園安全管理工作。

（一）加大投入，配足學(xué)?！叭馈?/p>

1.以足夠的保衛(wèi)力量保證校園安全管理，即保證“人”防。我校聘用足額的保安人員、宿舍管理人員，定時定崗，保證全天24小時對校門區(qū)域、公共區(qū)域、學(xué)生宿舍及各功能室進(jìn)行防守與巡查。

2.以充足的物資器械加強(qiáng)校園安全管理，即加強(qiáng)“物”防。我校按照自治區(qū)“三防”評估驗收標(biāo)準(zhǔn)配足物資器械，如頭盔、電棒等。

3.以先進(jìn)的電子監(jiān)控強(qiáng)化校園安全管理，即強(qiáng)化“技”防。先進(jìn)完善的監(jiān)控系統(tǒng)，能起到震懾作用，有效地提高校園安全指數(shù)。我校根據(jù)實際需要，在校門周邊、四周圍墻、所有樓宇入門與走廊均安裝電子視頻監(jiān)控，校門還裝有一鍵式報警器。

電子監(jiān)控技術(shù)擁有記錄、倒查、現(xiàn)場直播的功能，在當(dāng)前學(xué)校安全管理中，發(fā)揮著越來越重要的作用。我校有兩套視頻接收器，一套在門衛(wèi)室，由門衛(wèi)24小時看守，另一套在校領(lǐng)導(dǎo)辦公室。學(xué)校各個地方的視頻連接到網(wǎng)上，每位教師和每位分管領(lǐng)導(dǎo)可以隨時上網(wǎng)查看自己分管的區(qū)域，無論身在何處，都可以隨時隨地查看學(xué)校的安全管理情況。

（二）建立“分時段、按空間、不間斷、組合式”的管理體系

我校建立“分時段、按空間、不間斷、組合式”的管理體系。按時段分，學(xué)校安全管理體系包括入校管理，離校管理，課堂管理，課間管理，午休管理，早、中、晚餐管理，晚自習(xí)管理，就寢管理等方面；按空間分，學(xué)校安全管理體系包括校門內(nèi)外管理、圍墻管理、廁所管理、樓頂管理、校園活動場所管理、班級教室管理、教學(xué)樓走廊管理、宿舍管理、食堂管理等方面；按管理者的人員組合分，我校將管理人員分為兩組，第一組為值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、上課教師、門衛(wèi)、宿舍管理員、班主任、食堂管理人員等，第二組為晚間值日領(lǐng)導(dǎo)、晚自習(xí)看護(hù)教師、宿舍管理員等，兩個系統(tǒng)按照不同時段、不同地點、不同人員、不同職責(zé)實施分工管理，并且早晚交接。

在具體操作方法上，首先，我校一開學(xué)對班主任和學(xué)生講清楚學(xué)校的“五大高壓線”不能碰（不能打架、不能爬墻外出、不能帶手機(jī)來校、不能私自游泳、不能帶管制刀具來校），給學(xué)生劃好底線。其次，我校用好督課表，班主任在早讀課檢查班上學(xué)生人數(shù)，并如實登記好，請假的注明“請假”并將請假條附在督課表上面。教師上課前一定先檢查學(xué)生人數(shù)并在督課表上登記，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有請假又不在教室就馬上通知班主任，由班主任通知家長，學(xué)生來校后教育，這樣形成家校共管的良好教育環(huán)境。午、晚睡時，班主任到宿舍檢查學(xué)生人數(shù)，防止學(xué)生私自外出，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在宿舍及時通知家長，發(fā)動學(xué)生、教師尋人。第三，值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師每個時間段有不同的崗點，防止學(xué)生打架或意外事故的發(fā)生，維持學(xué)生紀(jì)律。保安要經(jīng)常巡邏校園，發(fā)現(xiàn)問題立刻處理或上報領(lǐng)導(dǎo)。各宿舍樓安排有宿舍管理員，真正24小時有人看管。杜絕一切攀爬圍墻出去的可能性，不給學(xué)生有爬圍墻外出的一切幻想。每處圍墻都有視頻監(jiān)控，24小時有專人看管。第四，發(fā)揮班級安全信息小組的作用，組長和副組長一發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)有想打架的就通知老師或者班主任，讓老師早發(fā)現(xiàn)早解決。充分發(fā)動學(xué)生對違紀(jì)行為進(jìn)行舉報，讓學(xué)生參與到學(xué)校安全管理中。最后，每月進(jìn)行“文明班級”“文明宿舍”評比，加強(qiáng)班級團(tuán)隊管理，讓學(xué)生知道違反紀(jì)律不僅是個人的問題，還是關(guān)系到班集體和宿舍集體榮譽的問題。

我校分解細(xì)化校園安全管理責(zé)任，學(xué)生在學(xué)校的每個地點、每個時間段都落實有相應(yīng)的責(zé)任人。若發(fā)生安全事故，視情況自下而上逐級追究相關(guān)人員的責(zé)任。教師、班主任、工作人員與校長簽訂安全穩(wěn)定責(zé)任狀，加強(qiáng)責(zé)任意識。明確安全管理責(zé)任分工，就能整合力量，共同致力于嚴(yán)密有效的校園安全管理。

（三）加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識

欲要預(yù)防校園安全事故的出現(xiàn)，必須通過多種方式開展安全教育（包括培訓(xùn)演練的方式），以動員全體學(xué)生積極參與、自覺提高自我保護(hù)意識和防范能力為根本。安全教育要從達(dá)標(biāo)效果上去設(shè)計，力求多樣化，要符合學(xué)生的認(rèn)知特點，要采取“看得見—聽得進(jìn)—有認(rèn)識—有訓(xùn)練—成習(xí)慣”的循序漸進(jìn)方式，讓學(xué)生有一個從感性認(rèn)識不斷上升到行為習(xí)慣的完整的認(rèn)識過程，通俗地講，就是讓學(xué)生有一個“入眼入耳—入心入腦—入手入腳”的認(rèn)識過程，以教育和培養(yǎng)他們擁有安全意識和自我防護(hù)習(xí)慣。

（四）給予違紀(jì)、受處分學(xué)生教育關(guān)懷與幫助

教育是有溫度的事業(yè)，我們要給學(xué)生人文關(guān)懷。我們不能輕易給學(xué)生“定性”，比如不能因為學(xué)生調(diào)皮搗蛋就認(rèn)定他無可救藥，而要對因調(diào)皮搗蛋而違紀(jì)受處分的學(xué)生給予教育關(guān)懷與幫助。對這些學(xué)生不是采取冷漠、“一棍打死”“三下五除二”的開除、退學(xué)的簡單粗暴的態(tài)度，而是通過耐心指導(dǎo)、恰當(dāng)鼓勵、必要幫助的方式，給予機(jī)會，施予援手，助力改過，促使其告別錯誤，改邪歸正，重新回到正常發(fā)展的軌道。即教育的引導(dǎo)者要以更加人性化的方式方法去對待自己的教育對象，去感化、改變他們。這種教育方式體現(xiàn)的是一種愛的教育本質(zhì)，展現(xiàn)的是一種負(fù)責(zé)任的教育情懷。

近幾年來，筆者所管理的農(nóng)村寄宿制初中從一所落后的學(xué)校變成現(xiàn)在的全市示范性學(xué)校，嚴(yán)密有效的安全管理功不可沒。相信隨著教育事業(yè)的不斷變化發(fā)展，寄宿制初中校園安全管理之路會越走越寬。

（責(zé)編 秦越霞）