以師德為重 用愛心與人

張志英

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，它不是一種可以單純用經(jīng)濟手段來檢驗其效益、用金錢尺度來衡量其價值的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，對其勞動數(shù)量卻很難做到準確計量。所以，從事教師職業(yè)就不能斤斤計較，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。作為教師，我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中的失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”廉潔是為人的根本，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。古往今來，有多少清正廉潔、務(wù)實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬和愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發(fā)展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期望，廉潔猶如綻放于人類之樹的一朵鮮花，是做人之本，立事之根。作為人類靈魂工程師的教師，肩負培育下一代的艱巨任務(wù)，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都應(yīng)該始終堅持一面廉潔的大旗，廉潔從教，恪盡職守，學(xué)高為師，身正為范，以廉潔從教為光榮。更應(yīng)當(dāng)為真為善為美，鑄就高尚師魂。為此，我廉潔從教，拒絕“有償家教”；愛崗敬業(yè)，遠離“有償家教”；為人師表，唾棄“有償家教”。同時堅決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。教師高尚廉潔不僅使學(xué)生敬仰，而且通過言傳身教，對學(xué)生的品行產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。因此教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”已成為現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)的宗旨，而完成這項使命責(zé)任在教師。在課程改革下教師的育人工作顯得更加艱巨：必須用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這就要求教師廉潔從教，為人師表，凝心聚力，傾情奉獻。

當(dāng)然，教師這個職業(yè)雖然是清貧的，是寂寞的。但是，我們在精神上卻是充實的、快樂的。當(dāng)看著學(xué)生一天天茁壯成長，在我們的努力下成為祖國的棟梁，當(dāng)桃李遍天下，我們就會產(chǎn)生一種幸福感，一種成就感。這是其它職業(yè)無法比擬的，是物質(zhì)金錢換不來的。正如幾十年如一日扎根青海高原的“孺子牛獎”獲得者劉讓賢說：“我的生命在一批又一批孩子的身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在年復(fù)一年的教育工作中獲得?！鼻遑毜娜兆?，不要讓我們的事業(yè)清貧！這句話是我們教師的真實寫照。

作為新時期的教育工作者，廉潔是一面鏡子，時刻提醒著我們：在這物欲橫流的時代里，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞?。「蕿槿颂菖c園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教研的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，讓生命之火為教育事業(yè)而燃燒！

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。在以后的教育工作中，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的精神教書育人，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給教育事業(yè)。努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛生如子，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學(xué)生撐起廣闊的藍天。去追求更高更遠的目標，就能做到最好！