研習(xí)高考真題，關(guān)注語文核心素養(yǎng)

孔令元

一、2018年高考命題特點(diǎn)與試題分析

2018年高考語文試題考查的內(nèi)容遵循《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行命題，在總結(jié)以往命題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更加體現(xiàn)時(shí)代性，更加重視思想性，更加重視對學(xué)生素養(yǎng)與能力的考查。試題整體呈現(xiàn)出“穩(wěn)中有變”的特點(diǎn)。

（一）“穩(wěn)”

“穩(wěn)”指高考內(nèi)容穩(wěn)定，各題型分值穩(wěn)定，沒有較大變化。

（二）“變”

試題在穩(wěn)定中又呈現(xiàn)出幾個(gè)新的變化：

1.從分值上看，有細(xì)微調(diào)整

例如，全國卷詩歌鑒賞題有變化，從2017年的一道“五選二”的選擇題變?yōu)椤八倪x一”的題目，分值從5分降為3分，主觀題分值增加了1分，詩歌鑒賞總分變?yōu)?0分，比2017年減少了2分。

2.從閱讀量來看，有所提升

全國卷Ⅰ為8800字，全國卷Ⅱ?yàn)?250字，全國卷Ⅲ為7900字，平均為8300字，比2017年提高了幾百字。

3.從題型上看，部分題型發(fā)生較大變化

（1）語言文字應(yīng)用題一改2017年成語、病句和語言得體分開設(shè)題的命題特點(diǎn)，將成語、病句修改和句子銜接試題巧妙設(shè)置在一個(gè)語段當(dāng)中，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，又考查考生在具體語言環(huán)境中綜合運(yùn)用語言的能力；把以往連續(xù)幾年設(shè)置的句子填充題改為啟事、書信等文段的修改，變?yōu)橹赶颥F(xiàn)實(shí)的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)考生關(guān)注語言的具體應(yīng)用；還出現(xiàn)了以前從未考過的流程圖，從看圖寫話轉(zhuǎn)向?qū)φZ言綜合運(yùn)用能力的考查。

（2）在文學(xué)類文本閱讀上，全國卷三套試題的選文由2017年的“兩篇散文+一篇小說”的形式變?yōu)槿≌f。三篇小說的類型較為豐富，既有現(xiàn)代小說，又有當(dāng)代小說；既有常規(guī)小說，又有回憶性小說、科幻小說等有創(chuàng)新寫法的小說。

（3）作文試題的變化也較為明顯。其一，新材料作文又重新“殺”回高考，如以“幸存者偏差”為內(nèi)容的全國卷Ⅱ的試題，立意較為寬泛，可寫性較強(qiáng)，同時(shí)也能考查學(xué)生的邏輯思維能力，是對前幾年審題立意限制較多的材料作文命題的一種改進(jìn)性嘗試。其二，全國卷Ⅰ“給2035年的18歲的學(xué)生寫一封信”和全國卷Ⅲ以三個(gè)標(biāo)語為內(nèi)容的試題，具有極強(qiáng)的時(shí)代感，引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注自我，并關(guān)注自我與社會的關(guān)系。這種與時(shí)俱進(jìn)的作文命題，也是一個(gè)顯著的變化。

4.加強(qiáng)對語文核心素養(yǎng)的考查

題型和分值的變化屬于顯性、表象的變化，而2018年高考則是更加重視考查語文核心素養(yǎng)。語文學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識與能力、思維方法與品質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，它包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。素養(yǎng)既包括知識，也包括能力，還包括思維。

2018年高考對語文核心素養(yǎng)的考查主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是聯(lián)系社會生活，突出實(shí)際應(yīng)用。2018年全國卷語用題的一系列變化表明高考加強(qiáng)了對考生的語言實(shí)際運(yùn)用能力和語感的考查。

二是加大對思維的考查力度。2018年全國卷直接在賦分最多的作文題對考生的邏輯思維和批判性思維進(jìn)行考查；而語言運(yùn)用的框圖題則通過要求考生描述圖形，考查其思維建模能力。

三是加強(qiáng)對中華文化的考查。2018年全國卷提高了默寫分值，繼續(xù)考查文化常識，重視漢語文化，加強(qiáng)對書面語準(zhǔn)確表述、謙辭敬辭規(guī)范用法、文段語體風(fēng)格一致的考查。

二、2019年高考語文備考策略

基于2018年高考試題的變化，制訂切實(shí)可行、行之有效的備考策略，是2019年備考的重中之重。如果要用一句話來概括2019年的備考策略，那就是“培養(yǎng)與高考考查內(nèi)容相一致的語文核心素養(yǎng)”。具體來說，同學(xué)們要做到以下幾個(gè)方面：

（一）提升閱讀速度，改善閱讀品質(zhì)

以全國卷為例，從2016年到2018年，高考語文試題的閱讀量呈不斷上升的趨勢，筆者預(yù)計(jì)2019年高考閱讀量將會繼續(xù)增加。為此，同學(xué)們必須努力提升閱讀速度，改善自身的閱讀品質(zhì)。

提升閱讀速度的關(guān)鍵不是單純提升讀速，而是掌握科學(xué)的閱讀方法，根據(jù)不同文本確定合理的閱讀方法。

1.非連續(xù)性文本：跳讀、瀏覽和精讀相結(jié)合。在閱讀前，同學(xué)們可以先看后面的題目，并且?guī)е}目的要求在文中圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞和句子，重在篩選信息。

2.文學(xué)類文本：精讀、細(xì)讀和瀏覽相結(jié)合。如閱讀小說類文本，首先要從宏觀上把握其整體結(jié)構(gòu)和寫作手法，用“找準(zhǔn)三要素”的方法快速梳理小說內(nèi)容，弄清楚“寫了什么”；在梳理完主要情節(jié)、揣摩人物形象、把握環(huán)境特點(diǎn)后，進(jìn)而揣摩小說主題，學(xué)會分析鑒賞；同時(shí)還要注意從小說的敘述手法上考慮“為什么要這樣寫”，如敘述人稱、敘述順序、敘述速度等角度，結(jié)合小說的中心思想去思考探究。閱讀散文類文本要弄清主要手法和文章體式，是以抒情為主，還是以說理為主；再根據(jù)文章體式的特點(diǎn)，理清寫作的線索（如時(shí)間線索、空間線索、情感線索、哲理變化線索等）；同時(shí)注意聯(lián)系上下文的語境，揣摩重點(diǎn)句段的含義。

文言文大多選取人物傳記，同學(xué)們要學(xué)會把握文體特點(diǎn)，根據(jù)傳記特點(diǎn)理清文章線索，注意關(guān)鍵詞語，進(jìn)而篩選有效信息。

（二）關(guān)注多種題型，加強(qiáng)題型訓(xùn)練

近幾年語文高考處在較大的變化之中，筆者預(yù)計(jì)2019年仍然會有不小的變化與調(diào)整。

1.論述類文本閱讀

【變化預(yù)測】閱讀選材和試題形式都可能有較大變化，主觀題也有出現(xiàn)的可能。

【備考策略】選取近幾年浙江、江蘇等省高考的論述類文本閱讀題進(jìn)行練習(xí)。

2.語言運(yùn)用

【變化預(yù)測】該題型一直以來都是高考語文改革的“試驗(yàn)田”，新題型會不斷涌現(xiàn)，舊題型也可能會“改頭換面”出現(xiàn)。

【備考策略】做好近五年的高考試題，在關(guān)注新題型的同時(shí)，對一些傳統(tǒng)題型，如語段要點(diǎn)概括、一句話新聞、長短句變換、提取關(guān)鍵詞、新聞點(diǎn)評等也要勤加練習(xí)，熟練掌握解題方法，做到萬無一失。

3.文言文試題

【變化預(yù)測】多年未考的實(shí)詞意義推斷題、斷句主觀題、信息篩選概括題都有出現(xiàn)的可能。

【備考策略】（1）實(shí)詞意義推斷題：可結(jié)合對材料的理解，重點(diǎn)掌握文中出現(xiàn)的高頻實(shí)詞用法，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。（2）斷句主觀題：可結(jié)合對話標(biāo)志進(jìn)行斷句，如“曰、云、言、謂、語”等；可根據(jù)重要虛詞進(jìn)行斷句，如句首虛詞“夫、蓋、至若、若夫、且夫、初、唯、斯、今、盍、豈”，其前面一般要斷開；常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等，其前后都可斷句；句尾虛詞“也、矣、焉、耳”等經(jīng)常用于陳述句末尾，“與（歟）、邪（耶）、乎”等經(jīng)常用于疑問句末尾，“哉、夫”等經(jīng)常用于感嘆句末尾，它們的后面一般要斷開；虛詞“以、于、則、而、為”等往往用于句中，這些詞前后一般不斷句；句首關(guān)聯(lián)詞“茍、縱、縱使、是故、是以、于是、向使、然而、無論、繼而、縱使、然則、雖然”等，其前面大多可以斷句；句首時(shí)間詞“頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而”等，也可以幫助斷句；此外，還可根據(jù)固定句式或詞組進(jìn)行斷句，如“有所、無所、所以、有以、無以、以為、何所、是故、是以、至于、足以、何以、于是、然則”等，這些固定詞組不能拆散。

4.作文

【變化預(yù)測】材料作文、任務(wù)驅(qū)動型作文、漫畫作文都有輪流出現(xiàn)的可能。

【備考策略】關(guān)注題型特點(diǎn)，掌握審題方法。（1）材料作文：認(rèn)真研究近五年全國卷試題，歸納材料特點(diǎn)和審題方法。同學(xué)們要善于運(yùn)用材料的關(guān)鍵句去立意，如2014年全國卷作文，材料結(jié)尾出現(xiàn) “要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，但更要有勇氣，不去想價(jià)值的事，手就不會發(fā)抖”，這一關(guān)鍵句就是文章的核心立意。當(dāng)遇到多個(gè)人或物的材料，則應(yīng)尋找主要人物或事物，歸納中心事件，例如“主要人物或事物”通過“主要事件”而體現(xiàn)出來的“主要傾向”即為核心立意。（2）任務(wù)驅(qū)動型作文：要抓住材料的核心事件和任務(wù)要求，按照要求展開寫作。常用的寫作方法有兩種：一種是立論式，即“提出觀點(diǎn)—分析觀點(diǎn)—聯(lián)系實(shí)際—總結(jié)觀點(diǎn)”，它的變體形式就是“引議聯(lián)結(jié)”，即先簡要引用材料，再提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際分析，最后回扣材料；另一種是駁論式，即先批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)，再展開論證分析，基本結(jié)構(gòu)是“列現(xiàn)象—示弊端—探根源—指出路”。同學(xué)們要根據(jù)題目的不同類型選擇合適的寫作方法。

（三）重視傳統(tǒng)文化，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)

這里所說的中華文化，既包括古代傳統(tǒng)文化，又包括當(dāng)代文化。加大對傳統(tǒng)文化的考查力度是近幾年高考的命題趨勢，如考查文學(xué)文化常識、名句默寫、成語、文段修改、謙敬詞語修改等內(nèi)容。但對文學(xué)文化（如對聯(lián)）、思想文化（如先秦諸子思想）、制度文化、器物文化的考查都還是空白，有很大的考查空間，題型也會更加多樣?？忌岁P(guān)注傳統(tǒng)文化，還要關(guān)注當(dāng)代社會思想文化，例如時(shí)代精神、社會熱點(diǎn)、理論前沿等，不僅要關(guān)注，還要思考，更要認(rèn)真準(zhǔn)備。

一是要錘煉思維，培養(yǎng)理性思維、批判性思維。在寫作時(shí)，應(yīng)掌握從哲學(xué)角度思考問題的方法，如透過現(xiàn)象看本質(zhì)、內(nèi)外因綜合作用、量變引起質(zhì)變、抓主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾的相互轉(zhuǎn)化與對立統(tǒng)一規(guī)律、局部與整體的關(guān)系、聯(lián)系發(fā)展與變化的觀點(diǎn)、偶然性與必然性的關(guān)系、肯定與否定以及否定之否定定律等，這些都可以作為寫作時(shí)重要的思維方法。

二是要關(guān)注時(shí)事，思考時(shí)事。建議同學(xué)們多看一些報(bào)紙雜志的評論，如《南方周末》《新京報(bào)》《中國青年報(bào)》《南風(fēng)窗》等報(bào)刊的時(shí)事評論和新聞報(bào)道，結(jié)合所學(xué)知識，對一些觀點(diǎn)進(jìn)行理性的思考。

三是要理解中國傳統(tǒng)文化的精髓，既要熟練掌握古代文化的基本常識，又要對影響中國文化的儒家、道家等思想核心有較為清晰的理解。同學(xué)們可去閱讀王力的《中國古代文化常識》、李零的《喪家狗——我讀論語》、陳鼓應(yīng)的《老子今注今譯》、楊鵬的《楊鵬解讀〈道德經(jīng)〉》等書籍，并思考傳統(tǒng)文化與當(dāng)下中國的關(guān)系。

（四）扎實(shí)復(fù)習(xí)課本，提升遷移能力

近幾年高考語文試題加強(qiáng)了對課本知識的考查力度，我們以2018年全國卷Ⅱ的文言文翻譯題為例：

【全國卷Ⅱ第13題】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。

（2）一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。

根據(jù)語境，其實(shí)不難判斷第一個(gè)句子中的關(guān)鍵詞是“薦”。王渙已經(jīng)去世，人們吃飯的時(shí)候彈弦唱歌的目的應(yīng)該是為了“祭奠”。如果判斷不了的話，再聯(lián)系必修四《竇娥冤》一課中竇娥行刑前的唱詞“只當(dāng)把你亡化的孩兒薦”，這個(gè)“薦”的意思就是“祭奠”和“超度亡靈”之意。

第二個(gè)句子的關(guān)鍵詞是“獄”，聯(lián)系課文《曹劌論戰(zhàn)》中“小大之獄，雖不能察，必以情”一句，即可迅速知道其是“案件”的意思。

由此可見，高考非常重視對課本基礎(chǔ)知識的考查，只不過方式不是那么直接，而是較為隱晦。在復(fù)習(xí)時(shí)，考生一是要高度重視課本知識，尤其是文言文中的重要實(shí)詞、文學(xué)文化常識、重要句式、思維經(jīng)典結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，要爛熟于心，隨時(shí)取用；二是努力做到在微觀復(fù)習(xí)的同時(shí)，積極從宏觀上建構(gòu)知識體系，把細(xì)小的知識點(diǎn)放在大的知識網(wǎng)絡(luò)里去建構(gòu)坐標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)從課內(nèi)到課外的知識遷移能力。

語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)長期而煩瑣的復(fù)習(xí)，沒有一蹴而就的捷徑，需要同學(xué)們平心靜氣地積累知識和培養(yǎng)個(gè)人能力，切忌浮躁和急于求成。攻破重難點(diǎn)，關(guān)注社會時(shí)事，加強(qiáng)題型訓(xùn)練，相信同學(xué)們的語文成績會不斷攀升，在高考中取得好的成績。