淺談自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的分階段運(yùn)用

【摘要】本文針對(duì)初中英語的自然拼讀法進(jìn)行了分析，并對(duì)音標(biāo)教學(xué)方法進(jìn)行全面闡述，最后分析了兩種方法在初中英語教學(xué)中的分階段運(yùn)用，音標(biāo)教學(xué)方法是相對(duì)傳統(tǒng)的一種方法，其對(duì)于學(xué)生對(duì)單詞讀音的掌握有一定的作用，自然拼讀法注重字母音形之間的聯(lián)系，讓學(xué)生見到單詞能夠知道讀音、聽到單詞的讀音能夠認(rèn)識(shí)單詞，這兩種方法各有特色、優(yōu)勢(shì)，使其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有重要作用，能夠提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；音標(biāo)教學(xué)；初中英語；分階段運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】葉劍華（1974.10- ），女，廣東花都人，廣州市花都區(qū)鄺維煜紀(jì)念中學(xué)，本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，從事英語教育（初中英語教學(xué)20年）。

【基金項(xiàng)目】本文系2012年廣州市花都區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，課題名稱：《自然拼讀與音標(biāo)的有效整合在初一英語教學(xué)中的運(yùn)用與研究》，課題編號(hào)：2012*119，課題負(fù)責(zé)人：葉劍華。

前言

學(xué)生在對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，記憶單詞與拼寫單詞具有較大的困難，很多學(xué)生認(rèn)為背單詞較為枯燥，但通過音標(biāo)教學(xué)方法能夠便于學(xué)生對(duì)于單詞的掌握，使學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音正確的拼寫出單詞，這樣不但能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，還能提高學(xué)習(xí)英語的積極性，與音標(biāo)教學(xué)方法相比，自然拼讀法更加注重單詞讀音與形狀的統(tǒng)一，讓學(xué)生由淺到深，逐漸深入，使學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)相對(duì)容易。

一、音標(biāo)教學(xué)法概述

從某些方面來看，音標(biāo)具有與拼音相同的作用，音標(biāo)是學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞、學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)才能正確的讀出單詞，進(jìn)而對(duì)句子、文章進(jìn)行理解。英語作為一種字母語言，其發(fā)音具有一定的規(guī)律，學(xué)生在對(duì)音標(biāo)進(jìn)行完全掌握后能夠?qū)卧~進(jìn)行正確讀音，學(xué)生在掌握這種方法后，即使遇到不認(rèn)識(shí)的單詞也能夠通過查字典的方式拼讀出新單詞，這樣不但能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提升，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音標(biāo)教學(xué)具有幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，其一，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確的讀出單詞。一些學(xué)生在初學(xué)階段，常常運(yùn)用拼音對(duì)單詞進(jìn)行標(biāo)注，使得單詞的讀音不夠標(biāo)準(zhǔn)，有的教師缺少對(duì)這一問題的重視，沒有對(duì)學(xué)生的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行糾正，使得學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的掌握不夠扎實(shí)。在此情形下，教師必須加強(qiáng)對(duì)音標(biāo)教學(xué)的重視，把其落實(shí)到初中英語教學(xué)中，這樣不但能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己讀音存在的錯(cuò)誤，還能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的改正。

其二，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。音標(biāo)就像我們學(xué)習(xí)漢字時(shí)的拼音，只有掌握拼音才能正確讀出漢字，同樣，學(xué)生在掌握48個(gè)音素后，能夠根據(jù)單詞的音標(biāo)對(duì)單詞進(jìn)行拼讀、記憶等，一方面能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，另一方面能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有的單詞較為復(fù)雜，教師在運(yùn)用音標(biāo)教學(xué)法時(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)多音節(jié)單詞進(jìn)行拼讀，這樣不但能夠有效彌補(bǔ)自然拼讀法存在的缺陷，還能使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)于英語的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于初中高年級(jí)學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)的語法知識(shí)越來越難，多音節(jié)單詞越來越多，有的單詞形式較為復(fù)雜，如果學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法來學(xué)習(xí)，容易存在一定失誤，不能對(duì)單詞進(jìn)行精準(zhǔn)讀音，但由于音標(biāo)教學(xué)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、規(guī)范性，能夠讓學(xué)生對(duì)英語進(jìn)行全方位掌握，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語意識(shí)是非常有利的。例如，在講“How do you go to school”這一單元時(shí)，會(huì)涉及到一些交通工具方面的單詞，如自行車、公共汽車等，在這個(gè)過程中，教師可以運(yùn)用音標(biāo)方法進(jìn)行有效教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自行車、汽車等單詞的掌握，一方面能夠使學(xué)生記憶單詞的速度得到快速提升，另一方面能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，從而使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

二、自然拼讀法概述

自然拼讀法主要通過發(fā)音規(guī)律對(duì)單詞進(jìn)行發(fā)音及拼寫，自然拼讀法所涉及的規(guī)律較多，但經(jīng)過不斷發(fā)展，教師對(duì)于進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，使得學(xué)生在運(yùn)用該種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)較為簡(jiǎn)單。自然拼讀法主要以語音作為切入點(diǎn)，對(duì)各個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)單詞的讀音、聽音、拼寫有一定了解，這樣不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，還能使整個(gè)學(xué)習(xí)更為高效。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，自然拼讀法更加適合低年級(jí)的學(xué)生，由于其英語水平相對(duì)較低，在運(yùn)用該種教學(xué)方法時(shí)能夠使學(xué)生的自信心得以提高，避免學(xué)生對(duì)于單詞、英語產(chǎn)生畏懼心理，一方面能夠使學(xué)生的詞匯量得到拓展，另一方面能夠使課堂教學(xué)效率得到提升。自然拼讀法的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)為：其一，簡(jiǎn)單易懂。該種方法能夠把字形與讀音進(jìn)行緊密結(jié)合，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生深刻的記憶，這對(duì)于英語水平不高的學(xué)生來說是非常有利的。在眾多單詞中，很少單詞不遵循音形一體，從這方面來看其具有較強(qiáng)的普適性，能夠適用于大多數(shù)單詞中。在這個(gè)過程中，學(xué)生只需要掌握讀寫規(guī)則，就能解決單詞拼寫中存在的困境，從而讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其二，能夠發(fā)揮出單詞的正遷移功能。在漢語中有些拼音與英語中的發(fā)音類似，如漢語中的聲母b與英文字母B發(fā)音較為相似，學(xué)生通過這種方法能夠根據(jù)一個(gè)單詞產(chǎn)生聯(lián)想，這樣不但能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的記憶速度，進(jìn)而減少復(fù)習(xí)時(shí)間。此外，在面對(duì)一個(gè)全新的單詞時(shí)，學(xué)生掌握自然拼讀法規(guī)律后，能夠使得單詞記憶效率得到提升。

三、目前初中英語教學(xué)存在的問題

在中學(xué)英語教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生起著重要作用，如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，一方面會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面會(huì)使得課堂教學(xué)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣。首先，有的教師過于依賴教材內(nèi)容，使得課堂活動(dòng)較為死板，學(xué)生無法參與到課堂活動(dòng)中，盡管教材是教師教學(xué)的參考依據(jù)，但如果教師沒有把握好這個(gè)度，對(duì)于實(shí)際生活的聯(lián)系較少，降低學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣。在備課期間，有的教師缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，使得一些教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生有著較大難度，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法契合學(xué)生實(shí)際需求。在初中英語教學(xué)過程中，需要有學(xué)生積極配合，這樣才能提高教學(xué)效率，但每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、個(gè)人水平不同，使得對(duì)于新知識(shí)的接受能力有著較大差異，這樣會(huì)給課堂教學(xué)帶來較大影響。因此，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，這樣才能對(duì)其進(jìn)行高效教學(xué)，但有的教師為了提高考試成績(jī)，常常忽視一些基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生，沒有確定這些學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容后就講解下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生之間的差距越來越大。這種教學(xué)方式一方面無法滿足學(xué)生對(duì)于個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，另一方面會(huì)給一部分學(xué)生發(fā)展帶來一定限制。

四、自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的分階段運(yùn)用分析

1.明確教學(xué)目標(biāo)。要想發(fā)揮出自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師要先明確教學(xué)目標(biāo)，首先教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這就需要教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課過程中，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，使得教材中有價(jià)值的內(nèi)容得以充分展現(xiàn)，然后運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的關(guān)注。其次，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分階段教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)較為完善，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。

2.加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。從目前情況來看，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施在很多地區(qū)及學(xué)校都得到了廣泛普及，但在初中英語課堂上教師要分清側(cè)重點(diǎn)，信息技術(shù)作為一種輔助工具，應(yīng)該為課堂英語教學(xué)服務(wù)，例如，在講“When is your birthday”這一單元時(shí)，教師可以運(yùn)用自然拼讀法來教學(xué)，并把信息技術(shù)緊密結(jié)合，教師可以通過多媒體給學(xué)生播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于日期的掌握，這樣不但能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，避免學(xué)生受到母語的干擾，還能提高學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握速度，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，教師可以在課堂上設(shè)置情境，讓學(xué)生通過自然拼讀法掌握單詞，學(xué)生可以用英語向同桌提問：什么時(shí)候是你的生日？一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，另一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，從而使英語學(xué)習(xí)更加高效。

五、結(jié)語

綜上所述，自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)方法各有優(yōu)勢(shì)，對(duì)于初中英語教學(xué)起著至關(guān)重要的地位，因此，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，發(fā)揮出這兩種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，把其進(jìn)行緊密結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的方法，這樣不但能夠提高英語教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而提高英語水平。

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