淺談涉外護(hù)理英語口語教學(xué)技巧

【摘要】目的：護(hù)理英語口語教學(xué)是為了訓(xùn)練學(xué)生在今后的工作中能與醫(yī)務(wù)人員及患者進(jìn)行護(hù)理英語交流。方法：通過語音糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心注；進(jìn)行情景對話，鍛煉口語交際能力；練習(xí)聽力，加強(qiáng)口語表達(dá)；培養(yǎng)英語思維；開設(shè)第二課堂等五種方法。結(jié)果：22名同學(xué)成功赴深圳市南山區(qū)西麗人民醫(yī)院實習(xí)。結(jié)論：教師在護(hù)理英語口語教學(xué)中教學(xué)技巧的正確運(yùn)用與學(xué)生在護(hù)理英語口語學(xué)習(xí)方面成績的取得成正比。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理英語口語；英語思維；教學(xué)技巧

【Abstract】Objective Nursing Oral English teaching is to train students for work in the future with the medical staff and communicate with patients in English. Methods Pronunciation corrected to enhance student self-confidence； making some dialogues to train oral communication exercise capacity； practicing listening and improving oral expression； training culture of thinking in English and adding second class. Results There are 22 students have gone to Shenzhen. Conclusion The learners will make a great progress in learning oral nursing English by using teaching skills.

【Key words】Oral nursing English； English thinking； Teaching skills

【作者簡介】全淑連（1989- ），女，碩士，吉首大學(xué)張家界學(xué)院助教，主要研究方向：翻譯理論與實踐。

【基金項目】教學(xué)改革研究項目名稱：淺談涉外護(hù)理英語口語教學(xué)技巧，項目編號：Jxjg1718。

隨著當(dāng)今對外交流活動的日益增加和國際貿(mào)易的急速發(fā)展，英語口語已得到了社會的重視。學(xué)習(xí)英語并用英語交流已成為社會的需求，加強(qiáng)英語口語的教學(xué)已被各個學(xué)校所注重，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項要求。

近幾年來，英語口語已經(jīng)不斷地得到重視，許多高校也開設(shè)了護(hù)理英語口語課程。我校護(hù)理專業(yè)涉外護(hù)理班從2015年開始創(chuàng)辦，為4年制。學(xué)生入學(xué)后，根據(jù)他們的高考英語單科成績一一進(jìn)行篩選，再進(jìn)行英語口語面試，最后選擇口語成績優(yōu)異的學(xué)生組建成涉外護(hù)理班。我校在開設(shè)公共英語和護(hù)理英語的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了護(hù)理英語口語課程，主要的目的是在提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和英語口語聽說能力的基礎(chǔ)上，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力?，F(xiàn)具體介紹如下：

一、研究對象與方法

1.研究對象。我校2015級護(hù)理班學(xué)生，共252人，其中男生15人。

2.研究方法。我校2015級護(hù)理班學(xué)生開設(shè)了護(hù)理英語口語課程，分別由來自英美國家的專業(yè)外籍教師進(jìn)行授課，從語音糾正、進(jìn)行情景對話、練習(xí)聽力和口語、培養(yǎng)英語思維能力和開設(shè)第二課堂等5個方面加以訓(xùn)練。

二、結(jié)果

我校2015級252名學(xué)生中有22名同學(xué)成功赴深圳市南山區(qū)西麗人民醫(yī)院實習(xí)。

三、討論

1.通過語音糾正，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。涉外護(hù)理班學(xué)生英語卷面分?jǐn)?shù)雖然很高，但是學(xué)生普遍都缺乏自信心，不敢開口說英語，而這就是典型的“啞巴式英語”。因此，老師要從各位學(xué)生的語音語調(diào)著手，鼓勵學(xué)生大膽地開口說英語，不怕犯錯誤，從而培養(yǎng)了他們主動說英語的好習(xí)慣。

一方面，教師需要把正確的語音語調(diào)知識教授給學(xué)生；另一方面，要求學(xué)生模仿規(guī)范的語音語調(diào)。首先，教師選擇一段日常英語對話的音頻，讓學(xué)生從語音語調(diào)逐漸模仿；其次，教師關(guān)注學(xué)生模仿音頻的“口型”，必須糾正其錯誤“口型”；再次，教師要求學(xué)生模仿的語速必須和音頻的語速一致，并掌握其弱讀、連讀和吞讀等現(xiàn)象；最后，教師要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)直到可以脫口而出。

逐漸地，學(xué)生會意識到開口說英語也不是一件很難的事情，以至于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

2.進(jìn)行情景對話，訓(xùn)練口語交際能力。護(hù)患對話及醫(yī)務(wù)人員之間的對話是護(hù)理工作的重要組成部分，因此，清晰、真誠的語言表達(dá)是我們在教學(xué)中所強(qiáng)調(diào)的。教師在課堂上讓學(xué)生以角色扮演的形式來進(jìn)行不同情況下的護(hù)患對話，然后以小組為單位上臺表演，然后教師指出他們的不足，注重對話時學(xué)生的肢體語言、面部表情和語音語調(diào)等方面。如讓學(xué)生分別扮演醫(yī)生、護(hù)士和病人的角色，來完成“看病”的整個過程，其中包括掛號、就醫(yī)和住院等程序，讓學(xué)生體驗到對話的真實感覺，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。如：

Nurse ： Good morning. Miss， can I help you？

Client ： Yes. Where shall I register？

Nurse： Here， have you been here before？

Client ： Yes， one year ago.

Nurse： Whats the trouble with you？

Client： I ve had a high temperature and I have felt very bad since this morning.

Nurse： In that case， youd better go to the Medical Department. The registration

fee will be 10 yuan. Here you are， registration card.

Client： Which way do I go？

Nurse： Go up to the second floor and youll see it sign-posted to the right. Give

the door your registration card.

Client： Thank you so much！

3.練習(xí)聽力，加強(qiáng)口語表達(dá)。語言的表達(dá)與良好的聽力息息相關(guān)，只有聽懂了對方的話，才知道如何去表達(dá)。教師在課堂上可以讓學(xué)生聽護(hù)患對話的音頻，學(xué)生邊聽邊寫，聽完3遍以后，讓學(xué)生以不同的角色扮演進(jìn)行表演，從而鞏固他們的專業(yè)術(shù)語和句型的表達(dá)。如“registration（掛號）”、“Medical Department（內(nèi)科）”、“registration card（掛號卡）”、“make a file（做病歷）”、“make an appointment for（預(yù)約）”等。通過反復(fù)的聽寫和表演，學(xué)生在一定程度上掌握了如何用英語表達(dá)“看病”等程序。

除此之外，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，給學(xué)生播放英美經(jīng)典影片或臨床實景視頻，如《傲慢與偏見》、《阿甘正傳》、《泰坦尼克》等，看完后，教師讓學(xué)生背誦經(jīng)典對白，這樣有利于他們語言基礎(chǔ)的積累；與此同時，讓學(xué)生分析影片中人物的性格特點，對比中西文化的不同，逐漸了解他們的風(fēng)俗文化和思維方式。而英語教學(xué)課堂中融入了臨床實景視頻，是讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，且提高了他們的聽說能力。

4.培養(yǎng)英語思維。由于中西文化的不同，中英表達(dá)的方式也有所不同。在描述一件事情時，西方人會先表達(dá)重點內(nèi)容，再說次要的，而這是中國人和英美人描述事件上最大的區(qū)別。如“那位穿著黑色T恤的男人今天早上在去公司的路上狼吞虎咽地吃了2塊面包”，用英文卻要表達(dá)為“The man in a black T-shirt ate two piece of bread on his way to the company in this morning.”在時間的表達(dá)上，中國人習(xí)慣把時間放在句首，英文則不一樣。如“The patient was discharged at 9 am.”除此之外，西方人偏好直接，中國人偏好委婉。如當(dāng)中國人受到表揚(yáng)或夸獎時，一般都會說“過獎了”或“哪里哪里”，而西方人就直接說“Thank you”。

5.開設(shè)第二課堂。從語言學(xué)角度來講，它是由語音、語法、詞匯三個部分構(gòu)成的，語言首先是有聲的語言，因此語音是語言的本質(zhì)。

語音教學(xué)實際上是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握發(fā)音的理論知識及技巧。根據(jù)這一原則，我校除了聘請英美國家的外籍教師教授英語專業(yè)課之外，還讓他們擔(dān)任了英語護(hù)理班的口語課教師。這樣有利于幫助護(hù)理班學(xué)生糾音，也有利于培養(yǎng)他們的英語思維。經(jīng)過反復(fù)的模仿和練習(xí)之后，學(xué)生會掌握常用的專業(yè)詞匯和句型，為他們以后在工作中運(yùn)用英語交流打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生除了在課堂上開口說英語，在課外也需要加強(qiáng)鍛煉口語。學(xué)校可以舉辦英語沙龍、英語演講比賽和開辟英語角等第二課堂，積極鼓勵學(xué)生按時參加，與此同時邀請外籍教師一起參加，增加學(xué)生與外籍教師交流的機(jī)會，讓學(xué)生更加了解西方文化，拓寬他們的知識面，活躍氣氛，逐漸提高學(xué)生開口說英語的興趣。

我校為學(xué)生營造了良好的第二課堂環(huán)境，在教師的指導(dǎo)和鼓勵下，護(hù)理班學(xué)生曾3次登臺表演英語話劇，其中一次還邀請了外教擔(dān)任了情景對話中的“病人”，并與其流利地對話，贏得了在場觀眾的好評；除此之外，其中2名學(xué)生還代表學(xué)院參加了湖南省的英語演講比賽，為他們的英語口語學(xué)習(xí)積累了寶貴的經(jīng)驗。

總之，語言的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，只有不斷地交流才能提高口語水平。如果連普通的日常用語都不敢開口說，以后在工作中更不敢開口跟醫(yī)護(hù)人員及患者對話，所以教師必須讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)語言的目的，且可參考以上的教學(xué)技巧幫助他們學(xué)習(xí)英語、增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和鞏固他們的專業(yè)知識，把他們培養(yǎng)成一批優(yōu)秀的涉外護(hù)理人才。

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