“數(shù)”說家鄉(xiāng)

陳青萍

一、教學(xué)目標

1.通過展示交流，在分析數(shù)據(jù)過程中，體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和反思能力。

2.通過展示交流，引導(dǎo)學(xué)生反思本組及他組的研究過程和方法，進一步明確長作業(yè)研究的基本策略，同時引導(dǎo)學(xué)生進行小組評價。

3.通過展示交流，進一步了解家鄉(xiāng)的變化，提升學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重難點

在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、反思和評價能力。

三、教學(xué)準備

課件、評分牌、小組牌、學(xué)習(xí)材料等。

四、教學(xué)過程

（一）啟思

師：前段時間我們選擇了大家認為最有家鄉(xiāng)特色的六個內(nèi)容分組進行了研究，想不想看看其他組研究的成果？看完之后我想聽你說說：除了你們小組，哪一小組的研究成果給你留下的印象最深刻？（課件播放各組部分研究成果）

生：給我留下印象最深刻的是第2組，因為他們畫了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

師：你看清上面的信息了嗎？

生：看到了部分收入。

生：給我留下印象最深刻的是第5小組，里面有一個很大的數(shù)。

師：這個大數(shù)告訴了我們什么？想知道嗎？（生：想）

生：我最感興趣的是第6小組，因為我看到了這樣幾個字——江山是江浙滬唯一擁有世界自然遺產(chǎn)的小縣城。

師：家鄉(xiāng)特色琳瑯滿目，首先向客人們介紹哪個內(nèi)容？

生：江郎山。

師：那就交流第6組的研究成果，讓我們先走進美麗的江郎山。

（二）展開

1.話說江郎山

師：仔細看看這幅圖，有什么想說的？

提問1：我發(fā)現(xiàn)2017年江郎山旅游人數(shù)是85.98萬人，2016年卻只有45.84萬人，相差這么多讓我很驚訝！

提問2：我發(fā)現(xiàn)2009年到2010年的人數(shù)差距也很大，2010年的人數(shù)比2009年的2倍還多。不知道這是為什么？

師：老師也很疑惑。第6組的同學(xué)給我們解釋解釋吧！

答疑：因為2010年江郎山申請世界自然遺產(chǎn)成功了。宣傳力度加大了，很多活動舉行了，來旅游的人數(shù)就暴增了。而2017年的人數(shù)暴增是因為G20后衢州市開展了免費旅游活動。

師：看來人數(shù)暴增的背后是有原因、有故事的。

提問3：我還有一個疑問，為什么2011-2015年沒有標數(shù)據(jù)？

答疑：旅游局的叔叔告訴我們這段時間人數(shù)變化不大，所以就沒有提供給我們具體的數(shù)據(jù)，所以就成這樣了。

師：看來有些時候調(diào)查并不一定能得到所有我們想要的數(shù)據(jù)。

生：聽了第6組的介紹，我想補充一下。我覺得人數(shù)急劇上升是因為江郎山被稱為世界自然遺產(chǎn)地之后會有很多的比賽在江山舉行，然后比賽完的運動員玩過覺得很好玩，就會推薦給更多的人，人數(shù)就快速增加了。

師：哦，原來如此！接下來，請其他組的同學(xué)根據(jù)第6組成果交流時的表現(xiàn)給出你們的評價建議，三、二、一，請舉牌！

（評價結(jié)果：17個A、13個B、0個C）

師：你給的是B，評價一下。

評價1：我覺得他們組的PPT做得挺好，不過剛才討論時如果再快一點兒就更好了。嚴涵琳發(fā)言時可以再大方一些。

師：這位同學(xué)你給了A，也說幾句吧！

評價2：因為我覺得他們組的調(diào)查報告做得很好，還畫了統(tǒng)計圖，讓我們一下就看出了江郎山旅游人數(shù)越來越多。

師：很直觀，所以你很認可。謝謝！

2.話說大陳村

師：美麗的江郎山值得一游，我們再到一個美麗的鄉(xiāng)村看看，好不好？

師：讓我們走進美麗的大陳村，這是第5小組研究的，好多的0啊，數(shù)清楚了嗎？（200000000元=2億元）整整兩億元，剛才就有同學(xué)被這個大數(shù)據(jù)給吸引了。

師：這么多錢都用來干什么了呀？

答疑：據(jù)我們了解，這些錢都是用來修復(fù)古建筑和美化環(huán)境的。

答疑：還有文化禮堂建設(shè)。

答疑：還有峽口鎮(zhèn)鳳石村，賀村鎮(zhèn)的耕讀村……

師：了解得還真多！第5組的同學(xué)可了不起呀，僅用了一個數(shù)就吸引了很多同學(xué)的眼球，而這一組圖讓我們對大陳村的美有了更多的認識，謝謝你們！看看同學(xué)對你們的評價，請給出你們的評價建議，三、二、一，請舉牌！

（評價結(jié)果：17個A，12個B，0個C）

師：采訪一下，你給了B，評價一下！

評價1：匯報可以再熟練些。

評價2：我給他們A的原因是他們一開始給的兩億那個數(shù)字令人吃驚，然后越往后看就覺得越好。

師：是的。這個數(shù)據(jù)很吸引人眼球，這個結(jié)果也很給力。

評價3：我就覺得他們這組，話筒隨便遞到哪個同學(xué)嘴邊都能說出答案來，我覺得這點很好，所以我也給了A。

3.小組合作研究

師：說完兩個美麗的地方，接下來我們換種交流方式好不好？（出示圖片）

師：你能看懂嗎？有疑問嗎？

師：沒有疑問，就請拿出抽屜里的學(xué)習(xí)資料，開始討論學(xué)習(xí)吧……

4.全班交流

師：我看大家都交流得差不多了，來統(tǒng)計一下：選擇水進行研究的請舉手！木門呢？獼猴桃？蜜蜂？好像木門關(guān)注度更高一些，先從木門看起吧！

（1）木門——中國木門之都

師：第2組的同學(xué)準備好答疑了嗎？

生：準備好了。

第2組學(xué)生：同學(xué)們，我們想說明一下，兩張圖一張是江山木門數(shù)量統(tǒng)計圖，一張是其中一家歐派門業(yè)的銷售圖。你們有什么疑問嗎？

提問1：我有個疑問，為什么2013年增長幅度會特別大一點？

答疑：從2011年開始，江山的木門企業(yè)開始發(fā)展起來，頭兩年木門數(shù)量急劇上升。

答疑：我有補充，2011年歐派門業(yè)開始帶動整個江山門業(yè)的發(fā)展，很多人在歐派學(xué)習(xí)了經(jīng)驗后紛紛自己出來辦廠，所以木門廠的數(shù)量上升很快。

師：哦，看來這個歐派門業(yè)有點兒像江山木門行業(yè)的黃埔軍校了。

提問2：那為什么從2013年到2017年增長趨勢又那么慢了呢？

答疑：這是因為一開始政府想要大力提升江山經(jīng)濟，所以給予的優(yōu)惠條件比較多。后來木門競爭越來越激烈了，有些效益不好的木門廠就被撤掉了，所以增長就慢了！

師：分析得很在理呀！那按照第2組同學(xué)提供的數(shù)據(jù)信息，你估計2018年的木門數(shù)量會是怎樣呢？

生：我覺得看這個圖，2018年的木門數(shù)量要么就是平了，要么就是很緩慢地上升。

生：根據(jù)夏敏杰剛才的分析，一些木門企業(yè)被撤下來了，我覺得2018年也有可能數(shù)量會變小。

師：你們覺得有可能嗎？

生：有可能。

師：再看下一張圖，能看懂嗎？有什么疑問嗎？

提問3：為什么2015年到2016年增長那么快？

答疑：因為2016年歐派接了一個超級大的國際大單子。員工們都連續(xù)好幾個月加班加點生產(chǎn)木門。

提問4：那2017年怎么又提升了那么多，難道來了更大的單子？

答疑：2017年萬達集團和恒大集團開始協(xié)助歐派，讓它變得更加強大了。2017年歐派成了中國第一家木門上市企業(yè)。

師：感謝第2組的整理和分析，讓我們再一次看到了統(tǒng)計的魅力，合作的力量。

師：請根據(jù)第2組的成果交流情況給出你的評價建議，三、二、一，請舉牌！

（評價結(jié)果：18個A、11個B、0個C）

（2）獼猴桃——中國獼猴桃之鄉(xiāng)

提問1：我發(fā)現(xiàn)2015年獼猴桃種植面積是20370畝，2016年是21975畝，但2016年的年產(chǎn)量卻還不如2015年。還有2013年和2014年也是這樣。我覺得很奇怪，面積大了不是應(yīng)該產(chǎn)量更高嗎？

答疑：因為天氣變化對農(nóng)作物的產(chǎn)量影響很大。

答疑：我覺得還有可能是地質(zhì)情況不同導(dǎo)致的，還有降水量也會影響產(chǎn)量。

答疑：就像剛才鄭子昂和王一凡說的那樣，地質(zhì)和降水量都會影響產(chǎn)量。比如說張村鄉(xiāng)在2013年和2014年種植面積都是最大的，但產(chǎn)量只排第二；而塘源口鄉(xiāng)面積排第二，產(chǎn)量排第一。

提問2：種植獼猴桃的鄉(xiāng)鎮(zhèn)將近四分之一，他們干嘛不干其他事情，卻只種植獼猴桃？

答疑：因為賣獼猴桃好賺錢。

師：看來他們提供的數(shù)據(jù)和交流的信息，我覺得江山被稱作獼猴桃之鄉(xiāng)當之無愧！請根據(jù)第3組的成果交流情況給出你的評價建議，三、二、一，請舉牌！

（評價結(jié)果：5個A、24個B、0個C）

（3）蜜蜂——中國蜜蜂之鄉(xiāng)

（四組同學(xué)采用講解式交流，介紹小組研究成果）

師：聽了他們的介紹，你有什么想說的？

生：我覺得他們的介紹方式很新穎，給人一種很想看很想聽的感覺。

生：我想說的是你們第一張PPT里只找了一組數(shù)據(jù)，我建議你們可以像前面幾組一樣多找?guī)捉M對比數(shù)據(jù)，然后列成統(tǒng)計圖。

師：感謝你提的好建議，也感謝第4組的精彩分享。因為以前我們知道蜜蜂很勤勞，但今天第4組同學(xué)提供的數(shù)據(jù)讓我們更加體會到了“甜蜜”來之不易。下面請根據(jù)第4組的成果交流情況給出你的評價建議，三、二、一，請舉牌！

（評價結(jié)果：14個A、14個B、1個C）

述說評價理由：（略）

（4）水——錢塘江的源頭之一 （過程略）

（三）總結(jié)

師：現(xiàn)在六組成果都已經(jīng)分享結(jié)束了，大家研究的內(nèi)容不同，呈現(xiàn)的結(jié)果也不同，但你們有沒有發(fā)現(xiàn)其中相同的地方？

生：我覺得每個組都提供了很多的數(shù)據(jù)，我們都在“數(shù)”說我們的家鄉(xiāng)好！

師：是的，我們在“數(shù)”說家鄉(xiāng)。（補充課題）

生：我覺得我們的研究過程是一樣的，都有實地考察、數(shù)據(jù)整理等過程。

師：是的，我們的研究過程都一樣，一起來看看這一個月我們都做了些什么？（看圖片回顧研究）

師：前面這些是我們已經(jīng)經(jīng)歷過的，今天只是在進行成果交流。經(jīng)歷這樣的過程，你有什么想說的？通過交流，你想對我們的家鄉(xiāng)說些什么？

生：我覺得我們的家鄉(xiāng)江山，它真的很不錯！

生：我覺得經(jīng)歷這樣的過程很有意義，用到了數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法。

生：我學(xué)習(xí)了怎么交流答疑，還有怎么評價別人。

師：給你們點贊！陳老師在整個活動中看到了你們的付出和努力，更看到了你們成果交流的精彩，你們太棒啦！

（浙江省江山市恒泰學(xué)校 324000）