襄陽市中小學健美操課程實施現(xiàn)狀與對策研究

□ 金裕豐 周紅萍（湖北文理學院體育學院 湖北 襄陽 441053）

1、前言

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

襄陽市四中、五中、一中、三中、致遠中學、襄州一中、36中、41中等20所中學和實驗一小、昭明小學、實驗五小等20所小學。

2.2、研究方法

（1）文獻資料綜述法。

以“中小學”和“健美操”為關鍵詞在CAJ全文瀏覽數(shù)據庫中查詢，下載文章30篇，選擇10篇參考分析，并作為研究理論基礎。

（2）問卷調查法。

對40所學校發(fā)放問卷，隨機調查教師數(shù)100人，每校調查學生20人，學生總人數(shù)為800人。

（3）邏輯分析法。

根據調查統(tǒng)計數(shù)據，對襄陽市中小健美操課程教學情況進行整體分析。

從2013年立意，單純地希望將健康指導和依從性做到最好，將每位患者疾病的復發(fā)率和返院率降到最低，到2018年，已形成自為體系、實用而有效的延伸護理服務標準，盛京醫(yī)院護理團隊初心不改，意在高遠。

3、研究結果與分析

通過調查襄陽市中小學體育課程出現(xiàn)許多問題，具體表現(xiàn)為課程內容單一乏味；體育老師不作為；學生對現(xiàn)在的體育課不感興趣；老師占用體育課學習文化課；學生平時不鍛煉，考試時臨時抱佛腳等。通過這些現(xiàn)象充分反映了現(xiàn)階段襄陽市中小學體育課程所反映的問題：學校層面上不重視體育課程，推崇智育至上；家長層面上受到應試教育的影響，過分關注學生考試分數(shù)，不重視學生的健康狀況；學生層面上學校的體育課程不能滿足學生對體育鍛煉的需要，學生也沒有養(yǎng)成一種每天進行體育鍛煉的習慣。針對這些情況，學校必須以創(chuàng)新教育為指導思想，轉變體育教育方式，開設新型特色體育課程，力圖讓體育課堂充滿活力。

3.1、襄陽市中小學健美操課程實施情況

（1）襄陽市中小學健美操教師匱乏。

在40所襄陽市中小學中隨機抽取100名體育教師，其中38名教師主修的田徑，主修球類運動的教師有44名，主修其他專業(yè)有6名，主修健美操的教師只有12名，只占12%；而非健美操的教師占88%，健美操教師匱乏。健美操教師中大專和本科學歷的10人，研究生2人。研究生學歷的健美操老師人數(shù)雖然不多，但他們擁有較高的理論基礎和教學能力，能夠帶動從事健美操老師整體素質的提高；本科學歷的健美操老師算得上是教學上的中流砥柱，對健美操的教學與普及起著十分重要的作用；而專科學歷的健美操老師有著豐富的教學經驗，對教學理論的掌握和理解比較深刻，對教學方式有著個人的認識和見解。

（2）襄陽市中小學健美操課程開設少。

表1 襄陽市城區(qū)中小學健美操課程開設情況（N=20）

表2 襄陽市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學健美操課程開設情況（N=20）

調查發(fā)現(xiàn)，隨機調查了40所中小學，襄陽市市區(qū)20所中小學中只有8所開設了健美操課程（社團型課程），占調查的40%；而襄陽市周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)20所中小學中只有4所開設了健美操課程（社團型課程），占調查的20%。調查數(shù)據表明，襄陽市中小學健美操整體上開設的情況不好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)比城區(qū)發(fā)展更為緩慢。

（3）襄陽市中小學健美操教學設施短缺。

表3 襄陽市中小學健美操課程教學設施統(tǒng)計（N=40）

隨機調查了40所中小學，從調查統(tǒng)計可以看出40所學校都有室外場地，占100%，有8所學校擁有室內場地，占20%，10所學校擁有音響設施，占25%，室內場地安裝有鏡子的有8所學校，占20%，而擁有健美操器械超過2種以上的僅有3所，僅占7.5%，體育館只有2所學校有，占5%。健美操的教學設施相對其他球類運動來說更為簡單，一塊空地就可以展開教學，但擁有健美操房、音響設施及鏡子更好，畢竟教學設施是教學的物質條件，擁有好的物質條件可以采用更多的教學方法，能較好的調動學生學習的積極性和主動性，更好的將教學內容傳授給學生，從而提高教學效果。

（4）襄陽市中小學健美操課程教學方法單一。

通過對襄陽市已開設健美操課程：12所中小學240人調查得知，低年級學生的學習內容大多為簡單的律動和健美操基本步法，主要目的是讓學生培養(yǎng)對健美操這項運動的興趣，在娛樂和放松中學習并為今后的學習打基礎；中年級學生慢慢開始學習簡單的健美操套路；高年級學生在之前學習的套路上進一步提升，學習啦啦操及有氧操。這種有針對性的教學內容設置是比較科學的，學生在每一個年齡段身體素質及承受能力大不相同，教學內容的選擇須具有一定的科學性。大多數(shù)學校開設的健美操課程一周只有一節(jié)課，均以文化課學習為主。在教學方式上都采用老師示范，學生模仿學習的方式，教學方式比較單一，缺乏靈活性，因此改革體育教學方式勢在必行。

（5）襄陽市中小學健美操課程滿意度高。

表4 襄陽市中小學健美操課程滿意度統(tǒng)計表（N=240）

由表4可以看出，在隨機抽取的240名學生中非常喜歡健美操課程的有82人，占總調查人數(shù)的34%，其次是喜歡的有66人，占27.5%，對健美操課程滿意度一般的有60人，占調查人數(shù)的25%，從上面調查數(shù)據可以認證，健美操課程衩85%學生接受，健美操課程是學生喜歡的課程。他們喜歡健美操的原因大多都是因為健美操這項運動伴隨著音樂進行，整個過程充滿了活力，健美操相對于其他體育課程來說更有吸引力；不喜歡健美操的學生只占了15%，大多數(shù)都因為自身身體原因，如跟不上節(jié)奏、身體不協(xié)調等，導致學生課堂體驗效果差，喪失了對健美操的興趣。整體上來說，絕大多數(shù)學生還是對健美操保持喜歡的態(tài)度。所以學校應加大宣傳和普及，大力開展健美操課程建設，滿足學生的學習需求，使這項運動能在提高學生自主進行體育鍛煉中發(fā)揮重要作用。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）襄陽市中小學健美操課程開設情況并不理想，城區(qū)開設健美操課程的學校比鄉(xiāng)鎮(zhèn)開設健美操課程的學校多；

（2）襄陽市中小學健美操師資力量薄弱，專業(yè)教師僅占調查教師總數(shù)的12%。且高學歷的教師更少，不能滿足學生的教學需要；

（3）襄陽市大部分中小學缺乏開設健美操課程的基礎設施，如場館、鏡子、健美操器械。無法讓學生得到更好的健美操課程的體驗；

（4）襄陽市大部分學生對健美操這項體育運動保持喜歡的態(tài)度，學生對健美操這項運動感興趣將有利于今后的健美操課程開展。

4.2、建議

（1）響應國家打造體育強國的政策，落實全民健身的國家戰(zhàn)略。政府及有關部門應當主動承擔起打造體育強國的責任，充分認識到體育對提高人民健康水平的積極意義，認識到孩子是祖國的未來，提高學生們的身體素質就是在提高中國未來的國民身體素質，并且以學校為中心點，向周圍擴大影響力，積極推動整個社會形成一種“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的氛圍，通過多渠道進行宣傳、普及健身運動，轉變人們對體育鍛煉的思想觀念。同時要完善共服務設施，開展多種多樣的體育競賽來豐富人們的文化生活，提高全民健康素養(yǎng)，推動全民健身與全民健康深度融合；

（2）積極推動落實文化教育向素質教育的轉變。學校需要轉變陳舊的觀念，認識到體育鍛煉不僅可以提高身體素質、保持身體健康，還可以磨練意志、提高大腦專注度，這無論是對學生性格的培養(yǎng)還是對學習記憶力的提高都會有這積極的影響。教書必然重要，而育人更為重要。培養(yǎng)學生對運動的興趣才能使學生養(yǎng)成自覺運動的習慣。每天開設一小時的課外鍛煉課，為學生提供體育鍛煉的時間；通過校園廣播、校報及老師的宣傳來普及健美操運動的有關知識，讓學生了解 健美操，改變學生對健美操的一些“誤解 ”；校內可多組織健美操表演和競賽，校外可組織不同的學校在一起競賽，如籃球賽、足球賽一樣，使得健美操課程在競賽中得到交流與學習，保持健美操的生命力，也可積極參加省內乃至全國的健美操比賽，讓學生在表演和競賽中提升自身的能力；

（3）教育主管部門積極為健美操課程的開設創(chuàng)造條件。教育主管部門要針對中小學生的身心發(fā)展特點，制定符合中小學健美操學習的方針和政策。增加學校體育經費投入，逐步完善健美操基礎設施，時刻監(jiān)督和指導各學校在健美操課程開設過程中出現(xiàn)的問題，讓健美操真正走進中小學生的課堂；

（4）制定符合學校的特色課程內容。教育主管部門及各學校教師骨干成立領導小組，制定符合襄陽市中小學健美操課程發(fā)展的教學方案；在課程內容上應編排簡易，趣味，且符合各年級不同年齡段學生身心發(fā)展特點的方案；要使健美操課程獨立于其他課程，禁止其他課程占用，并認真貫徹落實；

（5）加強健美操教師隊伍的建設。學?？蓪Ω咝＝∶啦佼厴I(yè)生進行招收、篩選及考核，來補充學校健美操老師的師資力量，提高學校健美操的教學水平；同時對有興趣，能力較強的體育老師進行健美操理論和技能培訓，激發(fā)老師開展工作的動力，以達到能在學校擔任健美操教師的重任。學?？膳c襄陽市高校進行交流合作，加強對健美操課程的研究，為中小學健美操教學實踐提供保障，使健美操課程在中小學落地生根；

（6）完善校園健美操體系，提高學生自主學習能力。在校園內組建健美操協(xié)會，由老師指導、學生管理，負責學校各種健美操活動。購置一批健美操書籍資料，為學生提供健美操學習資源，提高學生自主學習和創(chuàng)新能力。