給予教育實(shí)習(xí)的從師技能培養(yǎng)研究

□ 劉奕岑韓笑容楊青劉維（.遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院 遼寧 大連 609；.沈陽(yáng)市大東區(qū)遼沈街第一中學(xué) 遼寧 沈陽(yáng) 004；.盤錦市興隆臺(tái)區(qū)第三小學(xué) 遼寧 盤錦 400）

伴隨國(guó)內(nèi)體育教育事業(yè)高速開(kāi)展，體育課在內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、教學(xué)手段、組織等方面都進(jìn)行過(guò)改變。這些改變是建立在體育教育專業(yè)總體改革基礎(chǔ)上進(jìn)行的。體育教育的改革，應(yīng)積極探索最優(yōu)化的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和課程設(shè)置，逐步建立起新的、現(xiàn)代化的教育體系。改革中教育實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)不能忽視，從改革過(guò)程中提高體育師范生的從師技能。為此在此基礎(chǔ)上，深入研究體育生在教育實(shí)習(xí)時(shí)期不足，提升自身從師技能。通過(guò)分析教育實(shí)習(xí)，觀察實(shí)習(xí)中的情況了解不足，進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)效果，提升體育生的技能。培育新型、優(yōu)秀體育教師。

在《教育部關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見(jiàn)》的文件中指出將教育實(shí)踐貫穿教師培養(yǎng)全過(guò)程。我國(guó)目前教育的改革還在進(jìn)行中，體育師范生在教育教學(xué)不斷增強(qiáng)，但還是出現(xiàn)不少問(wèn)題，如師范生教學(xué)能力不能適應(yīng)中小學(xué)教學(xué)需求，所以教育部迫切要加強(qiáng)各個(gè)學(xué)院師范生教育實(shí)踐能力。來(lái)提高師范生技能和職教水平。

1、研究對(duì)象和方法

1.1、研究對(duì)象

以往教育實(shí)習(xí)的模式，實(shí)習(xí)生的情況。

1.2、研究方法

（1）專家訪談法。

設(shè)計(jì)訪談問(wèn)題，從多個(gè)方面對(duì)帶隊(duì)教師進(jìn)行咨詢，了解往屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況。

（2）文獻(xiàn)研究法。

根據(jù)論文研究對(duì)象，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集(在中國(guó)知網(wǎng)中檢索中國(guó)關(guān)于教育實(shí)習(xí)的文章)，圖書館資料查閱和指導(dǎo)老師的建議多個(gè)方面（實(shí)習(xí)模式、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)過(guò)程中心理變化）進(jìn)行往屆教育實(shí)習(xí)情況分析、對(duì)比、總結(jié)。從中找出培養(yǎng)從師技能的方法。

（3）實(shí)地考察法。

與學(xué)院帶隊(duì)教師，一起參觀實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況現(xiàn)場(chǎng)收集信息并記錄。

2、結(jié)果與分析

2.1、現(xiàn)狀

通過(guò)文獻(xiàn)研究法查閱資料，總結(jié)目前國(guó)內(nèi)教育實(shí)習(xí)模式、準(zhǔn)備工作與實(shí)習(xí)生的狀態(tài)。

（1）教育實(shí)習(xí)基本模式。

表1 教育實(shí)習(xí)模式

（2）實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備的工作。

實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作是實(shí)習(xí)生是否順利進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的第一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容經(jīng)查閱文章實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作基本分為五類。

表2 實(shí)習(xí)前期的準(zhǔn)備工作

實(shí)習(xí)前期的準(zhǔn)備工作各個(gè)高校在練習(xí)口令、隊(duì)列調(diào)動(dòng)、課的試講、學(xué)習(xí)教案編寫方面廣泛普及，在觀摩教師上課、觀看教學(xué)視頻方面普及程度偏低，因此建議實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前期可以觀看教學(xué)視頻，視頻互享，等途徑充分學(xué)習(xí)技能，為實(shí)習(xí)做好充足準(zhǔn)備。

（3）實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)。

表3 實(shí)習(xí)生在各個(gè)時(shí)期中可能出現(xiàn)的心理狀態(tài)

隨著時(shí)間的推移，大部分實(shí)習(xí)生的狀態(tài)由積極到消極轉(zhuǎn)變，前期和初期的心理狀態(tài)比較多，情緒復(fù)雜，不利于實(shí)習(xí)，這個(gè)時(shí)期實(shí)習(xí)生初次接觸實(shí)習(xí)，難免有不樂(lè)觀的學(xué)生出現(xiàn)消極心理，這個(gè)時(shí)期調(diào)整心理狀態(tài)事最佳。到了中后期，學(xué)生出現(xiàn)松懈，焦慮，積極性不夠等心理，這個(gè)時(shí)期是最重要的時(shí)期，保證好后期積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能提高技能，取得優(yōu)異的實(shí)習(xí)成績(jī)。

2.2、不足

（1）知識(shí)面及應(yīng)變能力不夠。

在通過(guò)實(shí)地考察法去觀看實(shí)習(xí)生上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生專業(yè)詞匯掌握較少，對(duì)詞匯的不理解，知識(shí)表面知道?；旧险f(shuō)的都是白話，掌握專業(yè)知識(shí)的少之又少。對(duì)相鄰學(xué)科的專業(yè)知識(shí)了解的比較少，有時(shí)說(shuō)錯(cuò)話了就冷場(chǎng)缺乏獨(dú)立的應(yīng)變能力，主要表現(xiàn)是上課不生動(dòng)，帶動(dòng)不起學(xué)生的興趣，課堂沒(méi)有活力大部分時(shí)間都在重復(fù)循環(huán)沒(méi)有效率。也無(wú)法應(yīng)對(duì)教學(xué)時(shí)的突發(fā)事件。

（2）基本功及技能儲(chǔ)備不足。

教育實(shí)習(xí)前的專業(yè)準(zhǔn)備包括三個(gè)方面，即教育理論知識(shí)、科學(xué)專業(yè)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)及師范技能知識(shí)。目前，我國(guó)的師范院校在對(duì)和師范生的培養(yǎng)方面對(duì)前兩個(gè)的居多，而對(duì)于師范技能知識(shí)的培養(yǎng)就略顯匱乏。師范生的基礎(chǔ)知識(shí)不足導(dǎo)致師范生在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題。

實(shí)習(xí)生在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于自生的基本功不夠扎實(shí)，技能儲(chǔ)備不足，老師在示范動(dòng)作的同時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，這影響到老師的自信心，教學(xué)中錯(cuò)誤百出，整個(gè)教育教學(xué)中的氣氛下降了。

（3）訓(xùn)練與口號(hào)不強(qiáng)。

實(shí)習(xí)生在整隊(duì)發(fā)令少部分人缺乏自信心口號(hào)不強(qiáng)，沒(méi)有嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)隊(duì)伍不齊等問(wèn)題喊口令很有必要?？诹钍怯脕?lái)統(tǒng)一調(diào)整協(xié)調(diào)隊(duì)伍。擁有響亮、準(zhǔn)確的口令才能建立起老師與學(xué)生上下級(jí)的關(guān)系。

（4）社交及創(chuàng)新能力差。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的高等體育教育也在不斷發(fā)展，陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)放大、手段已經(jīng)不能實(shí)行高等的體育教育需求。在觀摩實(shí)習(xí)生上課的時(shí)候，教學(xué)形式還是以經(jīng)驗(yàn)傳遞模式授課，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中占主導(dǎo)作用，我們還不能精確解析運(yùn)動(dòng)技能。所以我們應(yīng)該改善設(shè)備，引進(jìn)新型教育內(nèi)容。

2.3、原因

（1）實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)的不重視。

到了大學(xué)后半學(xué)期，每個(gè)人的選擇不同，有的要考研，有的要從事其他行業(yè)，還有的在健身房或者其他地方找到了工作。種種原因?qū)е铝梭w育實(shí)習(xí)生疏忽了對(duì)實(shí)習(xí)的重要性。這部分實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)的表現(xiàn)不佳不積極，不備課，不堅(jiān)強(qiáng)。要明確的是實(shí)習(xí)生無(wú)論以何種理由不重視實(shí)習(xí)工作都是錯(cuò)誤的。原因有三，首先是每個(gè)院校都有對(duì)體育師范生培養(yǎng)的方案，學(xué)院做出的努力不容忽視。其次實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中要以身作則，重視學(xué)生，重視自己。最后實(shí)習(xí)生不應(yīng)厭惡實(shí)習(xí)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生是否有所謂，在于自身的心態(tài)，與努力。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備不足。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中往往有些實(shí)習(xí)生忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情和興趣。如在實(shí)習(xí)過(guò)程中，做動(dòng)作示范要選擇學(xué)生都可以觀察的位置。還有課程結(jié)束后應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)，詢問(wèn)學(xué)生身體情況，專業(yè)才能達(dá)到高效體育課的目的。這些小問(wèn)題都是教學(xué)準(zhǔn)備不足引起的。

（3）綜合素質(zhì)偏低。

在觀看的一堂跳高課程中最后環(huán)節(jié)，指導(dǎo)員讓大家給實(shí)習(xí)生找不足，同學(xué)一說(shuō)，你說(shuō)話不標(biāo)準(zhǔn)，海蠣子味。我們聽(tīng)不懂。同學(xué)二說(shuō)，你在示范的過(guò)程中沒(méi)有讓大家一起觀看，有的同學(xué)在后面看不見(jiàn)。同學(xué)三說(shuō)，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，做一圈要走回去，走回去的時(shí)間夠做好幾回了。同學(xué)學(xué)四說(shuō)，你上課不嚴(yán)肅，和我們笑著說(shuō)話，總覺(jué)得課堂有些松散。接著指導(dǎo)員讓這位實(shí)習(xí)生反思，實(shí)習(xí)生意識(shí)到自己的問(wèn)題多，并且認(rèn)真反思，第二次課的時(shí)候好了很多。

（4）對(duì)小學(xué)的體育教學(xué)模式了解不夠。

部分實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的技術(shù)和中小學(xué)的實(shí)際需求有差距，跟不上改革的步伐。成人與孩子是不同的，伴隨著課程的進(jìn)展各種各樣的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)，小學(xué)的教學(xué)模式是激發(fā)孩子最大的潛力，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師的態(tài)度不能偏激，這樣孩子不會(huì)真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而給孩子留下陰影。所以在實(shí)習(xí)中不能用教育成人的方式去教育學(xué)生。

3、結(jié)論和建議

3.1、結(jié)論

（1）從往屆體育實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況來(lái)看，體育生的體育基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握路牢固，專業(yè)知識(shí)欠缺對(duì)自身的定位還不夠明確；

（2）對(duì)中小學(xué)教育課程模式不夠了解，溝通掌控能力稍差導(dǎo)致實(shí)習(xí)生自信心不足，課程創(chuàng)新還有待提高，這些問(wèn)題會(huì)影響到實(shí)習(xí)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展；

（3）思想認(rèn)知能力缺乏，沒(méi)有樹(shù)立自己的教師形象，對(duì)課程的把控能力不足。知識(shí)來(lái)源渠道較少。

3.2、建議

（1）準(zhǔn)確定位。

想要做好一名教師首先要給自己個(gè)定位，要對(duì)自己有個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，思考自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，自己以后想要什么樣的生活，然后計(jì)劃一個(gè)短期的（實(shí)習(xí)）和一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)（實(shí)習(xí)后），在結(jié)合自身能力慢慢地在工作崗位上去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?，F(xiàn)在正是實(shí)習(xí)的時(shí)候，這正是體育實(shí)習(xí)生進(jìn)一步了解自己，提高自己的時(shí)期，真正確認(rèn)好目標(biāo)后，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力完善好自身的翼，積累經(jīng)驗(yàn)，以便日后展現(xiàn)出自身才能。

（2）做好學(xué)生轉(zhuǎn)變教師的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)過(guò)程中就是學(xué)生轉(zhuǎn)變教師的一次蛻變，要在實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備好教學(xué)任務(wù)，本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來(lái)教育學(xué)生。要這樣首先要善于觀察，要懂得去了解學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)什么感興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。其次要不斷的學(xué)習(xí)，要教好學(xué)生。最后要不斷的充實(shí)自己，接受新的文化和習(xí)慣，改變自身。

（3）強(qiáng)化專業(yè)技能。

對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。而一個(gè)實(shí)習(xí)教師教育是否成功，自己的專業(yè)技能非常重要，提升自己的知識(shí)層次，注意知識(shí)的積累，強(qiáng)化自身技能，增加常識(shí)，成為一位知識(shí)淵博、受學(xué)生愛(ài)戴的體育教師。

（4）提高口語(yǔ)能力。

體育教師要有愛(ài)心，在和學(xué)生交流過(guò)程中應(yīng)幽默，親切，可以通過(guò)改變自身神情、眼色、手勢(shì)等因素傳遞一些不同的信息。只有提高口語(yǔ)能力，說(shuō)好普通話，避免口頭禪才能更輕松與學(xué)生溝通。