西藏自治區(qū)高校足球課程教學發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析

□ 陶光華 郭慧芳 薛強（西藏民族大學體育學院 陜西 咸陽 712082）

西藏高校足球課程教學是西藏校園足球運動推廣的前線陣地，已成為西藏廣大學生學習足球技戰(zhàn)術的主要途徑，能否開展好西藏高校足球教學工作，則成了影響西藏足球運動發(fā)展的主要因素之一。因此，調(diào)查分析西藏高校足球課程開設情況，研究其教學現(xiàn)狀、影響因素及發(fā)展趨勢是非常有必要的，對促進西藏高校足球課程教學改革、教育理念轉(zhuǎn)變及校園足球的發(fā)展都有著良好的驅(qū)動作用。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

主要以西藏民族大學體育學院足球課程教學情況為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱相關文獻資料，了解西藏高校足球教學、訓練等方面的文獻，為本研究奠定理論基礎。

（2）觀察法。

觀察西藏民族大學體育學院足球課堂教學相關情況。

（3）問卷調(diào)查法。

向西藏民族大學體育學院2014-2016級體育專業(yè)的學生發(fā)放問卷 200份、2014級69份、2015級 66份、2016級65份，回收率98%，有效率為 97%。

（4）專家訪談法。

就當前西藏高校足球課堂教學中的常見現(xiàn)象、影響因素、發(fā)展趨勢等相關問題向有關足球教學、訓練方面的專家及教練員進行交流訪問。通過訪問獲取了大量的相關資料，為本研究的順利進行奠定基礎。

（5）數(shù)理統(tǒng)計法。

對整理的數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析，并根據(jù)論文的需要繪制表格、制作圖表等。

2、結(jié)果與分析

2.1、課程設置情況分析

（1）足球?qū)Ｐ拚n程設置情況。

據(jù)調(diào)查，西藏民族大學體育學院開設足球?qū)Ｐ拚n程的專業(yè)主要有體育教育專業(yè)和社會體育指導與管理專業(yè)，涵蓋高等教育本科和?？苾蓚€層次。足球?qū)Ｐ拚n程修讀學期為2-4個學期，開設學期位于足球普修課程結(jié)束之后，課時設置一般為每學期68-102學時，周學時為4-6學時，其中理論課時占總學時的8%-10%，其余為技戰(zhàn)術教學及比賽學時，主要包括顛球、停球、踢球、運球、傳球、射門、守門員技術及相關戰(zhàn)術運用等。參加足球?qū)Ｐ拚n程的學生均為體育相關專業(yè)的學生，且都已修完足球普修課程，成績良好，其專修足球課程的目的是為了更好的了解足球文化，提高自身足球技戰(zhàn)術水平及裁判能力，掌握足球訓練的方法手段，全面提升身體素質(zhì)等。足球?qū)Ｐ拚n程上課人數(shù)為15-20人，符合小班上課的要求。

（2）大學體育足球選項課程設置情況。

由于大學體育足球選項課程的學生均為非體育專業(yè)的學生，足球選項課程僅為豐富學生課余生活、培養(yǎng)足球興趣愛好和提高大學生整體素質(zhì)而設置；課程開設為1個學期，課時設置一般為34課時，平均每周2課時。開設學期為2、3、4學期，位于身體素質(zhì)課程之后。上課學生大多零基礎，藏族學生比例較多，男生多于女生。課程內(nèi)容以顛球、踢球、運球、傳球的基礎性練習為主，培養(yǎng)學生對足球興趣及提升學生身體素質(zhì)為課程目標。上課學生人數(shù)不多于35人。

2.2、教學目標情況分析

表1 西藏高校足球課程教學目標統(tǒng)計表

經(jīng)對部分相關足球方面專家、教授及教練員進行訪談，最終將西藏高校足球課程教學目標設置為4條 （見表1）；后經(jīng)進一步交流，認為體育學院足球?qū)Ｐ拚n程教學目標應以促進學生健康，提升體質(zhì)；其次為提升學生足球知識、技戰(zhàn)術水平、裁判及組織比賽的能力；再者為培養(yǎng)學生足球方面的教師示范能力。在此特別說明因足球?qū)Ｐ薨鄬W生多因喜歡足球、有一定的足球基礎才自愿選擇專修班提升自我，所以“培養(yǎng)體育運動興趣，熱愛足球運動”這一條對足球?qū)Ｐ薨喽远际潜匾那疤釛l件。

而針對公體足球選項課程而言必要吻合 《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，將“健康第一”的教育理念放置首位，其次就是提升學生熱愛運動的興趣及養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣；而專業(yè)的技戰(zhàn)術能力及教師能力只單單針對個別非體育專業(yè)的有興趣的同學提高而設，并非通識教育的教學目標。

2.3、教師結(jié)構(gòu)情況分析

表2 西藏高校專業(yè)足球教師學歷、職稱結(jié)構(gòu)一覽表（人）

所謂專業(yè)足球教師是指自身經(jīng)過多年足球?qū)I(yè)訓練，有一定運動等級且具有指導足球訓練能力的教師。從學歷結(jié)構(gòu)來看 （表2），目前西藏高校專業(yè)足球教師隊伍中的學歷結(jié)構(gòu)基本符合西藏自治區(qū)高等學?！笆逡?guī)劃”及體育學科師資隊伍自身建設的要求，具有碩士學歷的教師占90%，但值得一提的是沒有博士學歷的足球教師，需要加強人才引進及自身培養(yǎng)力度。從職稱結(jié)構(gòu)方面進一步來看，西藏高校專業(yè)足球教師的職稱結(jié)構(gòu)較為合理，具有教授職稱的教師僅有1人，占總數(shù)的10%；而副教授、講師人數(shù)相對較多，分別占總數(shù)30%和40%；助教占總數(shù)20%。通過調(diào)研并結(jié)合職稱結(jié)構(gòu)得知西藏高校專業(yè)足球教師“老—中—青”結(jié)構(gòu)較好，但有一特殊現(xiàn)象為專業(yè)足球教師中兼職行政崗位的教師數(shù)較多，占50%以上，究其主要原因主要有：（1）受儒家思想“學而優(yōu)則仕”和“重智輕體”的傳統(tǒng)觀念影響，導致體育人才要么跳槽、要么轉(zhuǎn)行。；（2）西藏高校體育學科發(fā)展自身較為落后，科研及教學條件相對薄弱，很難吸引高學歷、高職稱教師專心投身教學建設。

2.4、學生學習足球課程情況分析

表3 學生對足球運動的興趣調(diào)查

表4 學生自主足球運動時間調(diào)查

興趣是最好的老師。從表3可以看出大多數(shù)被調(diào)查的學生還是非常喜歡足球課，有77.3%的學生喜歡足球運動，表4中每周可以進行自主足球運動在3次及以上的學生占83.6%；綜上可見：西藏高校學生對足球運動有著較為濃厚的興趣，并能在課后自發(fā)的進行足球訓練，這對足球課程的學習和足球技術的掌握有重要影響因素。

2.5、足球課程學生考核情況分析

目前，專業(yè)足球課程考核的主要內(nèi)容包括足球?qū)I(yè)技術達標測試和理論知識測試（平時成績占30%，理論成績占20%，技戰(zhàn)術占總分得50%，），而科研水平測試沒有納入考核范圍。足球課程技戰(zhàn)術部分的考核標準基本是按照統(tǒng)一模式進行“技評與達標”的，考核內(nèi)容較為片面，教學實踐能力也不在考核范圍內(nèi)，學生的身體素質(zhì)及裁判執(zhí)裁能力也未能涉及。足球理論考核內(nèi)容偏重于足球運動的發(fā)展史、足球技戰(zhàn)術理論及競賽規(guī)則裁判法等，對足球教學與訓練方法理論考核較少。而足球理論知識的考核成績在總分中所占比例相對較少，僅占總分了20%，勢必會使一些學生不重視對足球理論知識和教學實踐能力的學習，最終造成重技能輕理論的局面，對學生長期以往的發(fā)展是不利的。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）足球?qū)I(yè)教師師資力量不足。

足球教師是保證足球課教學質(zhì)量得重要因素。目前個別學校足球教師較少且不夠?qū)I(yè)，還存在著課時多、科研任務重、身心疲憊得問題，很難保證足球課得教學質(zhì)量。

（2）場地器材等設施滿足不了教學需要。

足球場地、器材和現(xiàn)代化教育技術是順利進行足球課教學的物質(zhì)保障。大多學校僅有一塊足球場地，且為專業(yè)教學和公共課程教學混用，這就造成場地不足現(xiàn)象，專業(yè)教學受到場地限制，不能大刀闊斧的進行練習；而公共教學也因場地小人數(shù)多的因素只能固守成規(guī)的進行一些安全系數(shù)高的運動。場地、器材設施不足將限制足球運動練習的時間和強度、以及技戰(zhàn)術的掌握、甚至興趣的養(yǎng)成等。

（3）教學內(nèi)容單一、覆蓋面不全。

當前，西藏高校足球課程的教學內(nèi)容較多，包括足球技戰(zhàn)術、身體素質(zhì)、競賽、裁判及教學能力等多方面。而高校足球教學中想在有限的教學時間內(nèi)完成所有的足球方面的教學還是遠遠不夠的?，F(xiàn)足球課程教學的專業(yè)程度有所增強，主要體現(xiàn)在技戰(zhàn)術教學方面，實戰(zhàn)性強；而對于足球競賽規(guī)則裁判法、足球教學示范等內(nèi)容涉及不多，從根本上未能改變原有的教學體系；這樣不僅減弱了學生學習足球的興趣，還使足球課程教學效果有所降低。

（4）足球課程教學方法老套、創(chuàng)新性不夠。

西藏高校足球課程教學方法大部分還是沿用單以運動技能傳授為主的技術教學法，教師怎么教學生就怎么學，方法陳舊、單一。

足球教學中教師“教”的主導地位相對突出，而學生“學”的主體性卻不甚明顯，多元化教學元素運用較為匱乏，不利于提高學生學習的積極性及整體效果的提升。

3.2、建議

（1）加強提高西藏高校足球教師的培養(yǎng)力度，提高足球教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平，增加足球教師數(shù)量，定期進行培養(yǎng)和考核；

（2）建議相關部門解決發(fā)展西藏高校足球運動所需的經(jīng)費問題，設置專項基金，廣泛吸引社會方面的資金，同時定期更新、維修場地器材等相關設施；

（3）豐富足球課程教學內(nèi)容，貼合實際和學生需要。結(jié)合足球?qū)I(yè)培養(yǎng)方向、需求及目標，在教學內(nèi)容設置上更應該多元化；

（4）針對足球課程教學的方法應實行多樣化、個性化，如“三段式足球教學模式”，要使足球運動的本質(zhì)在教學中充分得以體現(xiàn)，使學生足球水平全面提高；

（5）要廣泛提高西藏高校學生對足球運動的興趣愛好，奠定西藏校園足球運動的后備力量基礎。