淺析高中英語聽力課堂教學(xué)方法及效果

歐云梅

摘 要：“聽”、“說”、“讀”、“寫”是學(xué)習(xí)一門語言的四項(xiàng)基本技能，其中“聽”作為四項(xiàng)基本技能之首，是學(xué)生英語素質(zhì)教育的重要方面，是高考英語的重要組成部分。在全面貫徹實(shí)施《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)聽力測(cè)試的要求進(jìn)一步提高，難度進(jìn)一步加大，而長期以來，我省高中英語過多重視“讀”和“寫”這兩種技能的訓(xùn)練，而輕視“聽”和“說”這兩種能力的培養(yǎng)。因此，對(duì)我省英語教師而言，就如何適應(yīng)新課改，有效實(shí)施聽力教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽力的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量是擺在每個(gè)一線英語教師面前的一大難題。在日常教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，尋求有效的課堂教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好聽力教學(xué)內(nèi)容，組織上好每一堂聽力課，力求產(chǎn)生良好的教學(xué)效果就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：高中英語；聽力教學(xué)；方法；效果

我們都知道，學(xué)好一門語言，就是為了“聽”和“說”，也就是交際和運(yùn)用。我們國家自新課改以來，中學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求及教學(xué)方式等方面發(fā)生了巨大變化，要求教師由原來單一地重視語言和知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生語言能力的培養(yǎng)，即是注重培養(yǎng)學(xué)生“聽”、“說”、“讀”、“寫”四項(xiàng)基本技能。其中，聽力作為四項(xiàng)基本技能之首，是學(xué)生英語素質(zhì)教育的重要方面，是高考英語中的重要組成部分。2012年高考改革決定將聽力作為英語高考的必要一項(xiàng)，尤其是全面貫徹實(shí)施教育部頒發(fā)的《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)英語聽力測(cè)試的要求進(jìn)一步提高，難度也進(jìn)一步加大。因此，在日常教學(xué)工作中，教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)好聽力教學(xué)方法，組織上好聽力課，以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果就顯得非常重要。

然而，長期以來，我省高中英語教學(xué)因?yàn)槟承┰?，過多重視對(duì)“讀”和“寫”這兩種技能的訓(xùn)練，而輕視“聽”和“說”兩種能力的培養(yǎng)。這主要是由以下三個(gè)方面的原因造成：

第一，教師隊(duì)伍本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，聽說能力水平不夠。就我校高中英語教師而言，有相當(dāng)一部分教師在過去那種單一的英語教學(xué)環(huán)境中學(xué)到的只是啞巴英語，自身聽不大懂也不能用英語進(jìn)行交流交際，所以要讓這部分教師上好聽說課就非常困難。他們根本不愿意接受新課改理念，更不愿意去上聽力課。面對(duì)這項(xiàng)改革，他們的應(yīng)對(duì)措施就是讓學(xué)生自己去買聽力材料，自己組織去聽聽力以應(yīng)對(duì)高考英語聽力考試。

第二，部分年青教師即使有良好的專業(yè)素養(yǎng)，但受傳統(tǒng)的教學(xué)影響，對(duì)聽力教學(xué)的理解性不夠，不能較好的將新的教學(xué)理念貫穿到教學(xué)中，在聽力教學(xué)中存在一些問題：1.對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣培養(yǎng)不夠；2.對(duì)學(xué)生聽前的引導(dǎo)不夠；3.學(xué)生聽短文時(shí)常會(huì)遇到語速障礙，沒有養(yǎng)成整篇理解的習(xí)慣；4.學(xué)生聽力訓(xùn)練方式單一，主要是聽錄音和磁帶。

第三，我國當(dāng)前的中小學(xué)英語教學(xué)，尤其是我省的英語教學(xué)缺乏外在的良好語言環(huán)境，這也不利于英語教學(xué)良好地開展。

以上這些因素，導(dǎo)致了英語聽力教學(xué)的種種困難，對(duì)我省英語教師而言，如何有效地實(shí)施聽力教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽力的興趣，提高聽力教學(xué)質(zhì)量，值得每個(gè)英語教師深思及探索。

自我省全面貫徹實(shí)施《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把聽力作為高考英語的必考內(nèi)容以來，我在平常的英語教學(xué)中，非常重視對(duì)學(xué)生“聽”與“說”這兩項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)，而且這些年一直在和其他教師一起探討如何有效地開展聽力課堂教學(xué)，提高聽力課堂教學(xué)的效果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而且，我還和其他幾個(gè)教師創(chuàng)建了一個(gè)課題研究小組，就《高中英語聽力能力培養(yǎng)策略的研究》這個(gè)課題進(jìn)行專項(xiàng)研究，目前已著手開展了一些工作并取得了一定的成效。在2017年支教期間，我在支教學(xué)校（遵義市第二十三中學(xué)）精心設(shè)計(jì)并上了一堂聽說公開課。在那堂課中，我用到了一些有效的聽力教學(xué)方法，并取得了良好的效果?，F(xiàn)就那堂課所用到的教學(xué)方法和產(chǎn)生的教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，希望能對(duì)各位教師以后的聽力教學(xué)有一定的啟示作用。

2017年10月在遵義市第二十三中學(xué)所上的那堂公開課，我執(zhí)教的內(nèi)容為New Senior English China Students Book 3 Unit 4 Listening and Speaking 即聽說這一部分，執(zhí)教對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。針對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生，不能像對(duì)待即將參加高考的高三學(xué)生一樣，讓他們單一的做高考聽力模擬試題，應(yīng)根據(jù)他們的年齡特征，基礎(chǔ)水平精心設(shè)計(jì)適合他們的聽力練習(xí)題。于是，在認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際情況和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我果斷對(duì)原有教材的內(nèi)容和題型進(jìn)行了修改。

首先，在聽聽力材料前，設(shè)計(jì)了一個(gè)聽前的教學(xué)內(nèi)容，即給出聽力材料中的一些要點(diǎn)，讓學(xué)生在聽之前做好一定的準(zhǔn)備工作。如下：

Pre-listening

Key words

1.universe n. 宇宙

2.fall back to the ground 落回到地面

3.pull sth.back to 把……拖回到……

4.gravity n.重力、地心引力

5.idea n. 理論、想法

6.object n. 物體

7.slow down to 減慢到

8.space-time bend 時(shí)空扭曲

9.mass n. 團(tuán)、塊

10.escape from … 從……中逃離

11.edge n.邊緣

12.cross v.通過

13.black hole 黑洞

14.research into 對(duì)……研究

15.further adj. 進(jìn)一步的、更遠(yuǎn)的

其次，在教學(xué)PPT引入部分，使用一些圖片及材料對(duì)聽力內(nèi)容有效的引入，讓學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容能夠預(yù)知。

再次，把教材中的綜合性的總結(jié)題修改成了填空題。如下：

Task 1.Fill in the blanks

1.One day Isaac Newton watched an apple fall to the ground.He said that something else must be （ pulling the apple ）back to earth.He called it（ gravity ）.

2.Later they worked out that bigger objects like the sun have stronger gravity than（ smaller objects ）like our planets.If you are travelling in deep space，you could not（ fall back to ）the earth.You are just too far away.

3.In 1905 Einstein said that in space large objects make space-time bend，the（larger ）the object，the（further ）space-time bends .So time（goes slower ）in very strong gravity.

4.That is a place in space which has such a（strong mass ）that nothing can escape from its gravity .If you cross over the edge，its（impossible ）for you to get back .However，if you dont cross this edge，you can still escape .Stephen Hawking has done a lot of（research into black holes ）.

最后，把聽力材料由原來的整篇短文截成了四個(gè)小段（如上），大大降低了聽力材料的難度。

在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)聽前的準(zhǔn)備工作和引入非常關(guān)鍵，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比以往直接讓學(xué)生聽聽力材料的效果要好得多，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)這兩個(gè)部分非常感興趣，能夠積極參與課堂教學(xué)，做題的正確率也較高。其次，我發(fā)現(xiàn)填空題的設(shè)計(jì)，內(nèi)容較短的正確率比內(nèi)容較長的正確率要高，在這堂課中，學(xué)生做題的情況是前三道大題的正確率比第四大題的正確率高。這說明教師在設(shè)計(jì)聽力填空題的空格時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，多設(shè)計(jì)一些空格內(nèi)容短的題型，少設(shè)計(jì)一些空格內(nèi)容長的題型。如果脫離學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)空格填寫內(nèi)容全都過長過難，學(xué)生普遍完成不了，那么整堂課就失去了它的意義，達(dá)不到訓(xùn)練學(xué)生聽力水平的效果，學(xué)生也會(huì)對(duì)聽力課堂教學(xué)產(chǎn)生懼怕的心理。還有，對(duì)有些內(nèi)容，學(xué)生不一定能夠一次就能聽全聽懂，這就需要聽第二遍甚至第三遍，這就要求教師把所練習(xí)的內(nèi)容截段設(shè)計(jì)好，以便于操作。我的設(shè)計(jì)是把所聽的材料截成四小段，便于回聽和學(xué)生抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行作答，我發(fā)現(xiàn)這樣做比整篇內(nèi)容的回聽更有效率，正確率更高，同時(shí)也能節(jié)約時(shí)間。

在聽力的第二部分，我設(shè)計(jì)了連線題，這一部分是在完成第一部分信息填空題后的一個(gè)升華。如下：

Task 2.Match the great scientists with their ideas .

①Isaac Newton space-time bend

②Albert Einstein the theory of black hole

③Stephen Hawking the theory of gravity

學(xué)生在完成第一部分聽力練習(xí)題后，對(duì)整篇聽力內(nèi)容已經(jīng)有所了解，這時(shí)只需讓學(xué)生把整篇聽力內(nèi)容再聽一遍，就能很容易的把這道題完成。這兩道題型的設(shè)計(jì)和練習(xí)，非常適合高一年級(jí)剛對(duì)英語聽力進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)的學(xué)生，既能達(dá)到聽力訓(xùn)練的目的，又能提高學(xué)生對(duì)英語聽力學(xué)習(xí)的興趣。

在上完這堂公開課后，所有聽過這堂課的英語教師匯聚一堂，對(duì)這堂課進(jìn)行了評(píng)價(jià)交流。不少教師認(rèn)為這堂課很值得借鑒，聽前的準(zhǔn)備工作，引入和填空題的設(shè)計(jì)對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生來說是比較適合的，整堂課的課堂氣氛非?；钴S，師生互動(dòng)性很好，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。當(dāng)然，這堂課也有不足之處，有些教師也對(duì)這堂課提出了一些意見和建議，認(rèn)為題目的設(shè)計(jì)應(yīng)該更簡(jiǎn)單，即填空題的內(nèi)容應(yīng)該更加簡(jiǎn)短，這樣對(duì)于英語聽力基礎(chǔ)還比較薄弱的高一年級(jí)學(xué)生來說，做起來更加得心應(yīng)手，對(duì)提振他們的自信心，提高其對(duì)聽力的興趣更為有利。還有些教師認(rèn)為聽說課應(yīng)該偏重于“說”，即應(yīng)縮短“聽”的時(shí)間而把更多的時(shí)間側(cè)重在“說”這方面。我認(rèn)為，在上課之后進(jìn)行的交流中各位老師提出的觀點(diǎn)和意見都是很有道理的，這樣的交流活動(dòng)，對(duì)授課老師的成長是十分有益的，對(duì)每位老師今后的教學(xué)也有非常好的借鑒作用，對(duì)今后英語聽力教學(xué)的開展具有十分重要的意義。

英語聽力教學(xué)的開展是一個(gè)長期而艱巨的過程，要取得良好的成效也不是一朝一夕的事，需要付出巨大的努力。所有英語教學(xué)工作者都應(yīng)該明白，對(duì)高一至高三各個(gè)年齡階段的學(xué)生所用到的教學(xué)方法肯定是不一樣的，應(yīng)針對(duì)不同年齡特征和基礎(chǔ)水平精心設(shè)計(jì)英語聽力教學(xué)內(nèi)容，這樣才能取得良好的效果。除此之外，單純地依靠課堂教學(xué)這種模式就想把學(xué)生聽力能力提升，這是不太可能的，在平常教學(xué)和課余時(shí)間，可以讓學(xué)生多看英文電影，聽英文歌曲，參加一些英文對(duì)話比賽和演講比賽等形式來提高學(xué)生英語聽力能力，同時(shí)通過這些方式可以避免讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，提高其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，作為一名英語教學(xué)工作者，在新課改實(shí)施之后，應(yīng)努力鉆研教學(xué)內(nèi)容，尋求有效的課堂教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)教案，組織上好每一堂聽力課，力求產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同時(shí)要善于運(yùn)用各種多媒體技術(shù)、運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織好課堂及課外活動(dòng)，這些對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)都是很重要的。只有做到這些，我們的教學(xué)才能適應(yīng)新課改的要求，才能讓學(xué)生的英語聽力水平得到提高，從而使學(xué)生的英語綜合能力得以提升，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需求。