立足教研打造美術精品課堂摭探

盧佳佳

摘 要：美術學科開展求真務實的教研活動，能夠推動中學美術高效課堂的構建。文章從教師應具有良好的語言表達能力、合理安排教學內(nèi)容、倡導“以學促教”、科學布置作業(yè)與練習等方面對精品美術課堂的構建進行研究。

關鍵詞：美術教學；教研活動；高效課堂；有效方法

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0083-01

開展教研活動是教學質(zhì)量提升的有效手段之一，每一位教師的專業(yè)成長都離不開教研。這種教研可以具有獨立性，也可以是群體的探究。通過開展教研活動，教師可以提高教學水平，從而為打造美術精品課堂開辟有效的路徑。

一、讓教研活動助力高效課堂

美術學科開展求真務實的教研活動，能夠極大地促進教師的專業(yè)成長。積極開展多種形式的教研活動，如公開課、賽課等，將使參與的教師受益匪淺。教師要想打造高效課堂，教研的作用不可小覷，教研活動可以為教師提供探究反思的平臺。不管是年輕教師還是有經(jīng)驗的老教師，都有自己的教學方法和技巧，也都有一定的缺點和盲區(qū)。定期進行教研活動，可以幫助大家總結優(yōu)點，反思不足，集思廣益，汲取經(jīng)驗教訓，提升整體隊伍的教學水平。在相互交流、探討的基礎上，教師可以潛移默化地提高自身的業(yè)務能力與教學水平。美術教師應積極響應國家提出的“終身學習”的號召，積極參與各級美術教研活動，端正態(tài)度，積極總結經(jīng)驗教學，適時更新教育理念，求真務實，開拓創(chuàng)新，形成研究的合力，持續(xù)推動中學美術高效課堂的構建。

二、 立足教研打造精品課堂

1.執(zhí)教者應具備優(yōu)美簡潔的語言表達能力

語言表達可以體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)、學識和內(nèi)涵，使人感覺親切，進而產(chǎn)生好感甚至敬佩。一位優(yōu)秀的美術教師，他應當不僅限于可以用手來創(chuàng)造美的形象，同時也應擁有流暢的語言表達能力。精致優(yōu)美的語言使人專注，簡潔凝練的語言使人清醒，這有助于學生提煉課堂的重點，也可以節(jié)省課堂時間。

2.美術課堂應合理安排教學內(nèi)容

不同年齡段的學生，他們的接受能力、心智水平等都是不同的。安排教學內(nèi)容的時候，需要認真準確地分析學情，分析教材，合理取舍，內(nèi)容的安排應符合學生的認知水平。例如：七年級上冊“花的變化”一課，教材的教學建議是可以分為兩三課時來完成，教學內(nèi)容要點涉及花卉裝飾變化、單獨紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)等。如果把這些內(nèi)容都安排在一個課時內(nèi)完成，難免會出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象。教學內(nèi)容安排過多，必然導致學生無法當堂完成作業(yè)。這樣一來課堂的展評環(huán)節(jié)就無從談起，教師的教學任務也無法圓滿完成，更談不上高效。所以，在安排教學內(nèi)容的時候，教師不僅要備教材，而且要備學情，立足實際，合理安排教學內(nèi)容，這是保證高效課堂的關鍵。

3.讓學生成為課堂的主體，提倡“以學促教”

新課程理念強調(diào)啟發(fā)式的合作、探究的教學方式，這就要求教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。教師的責任不僅在于教，還重在教學生學。美術課堂亦是如此，需要建立一種新的教學常規(guī)。新時代背景下的美術課堂不應是呆板沉悶的，而應該是放松活躍的；不應該是被動壓抑的，而應該是民主和諧的；不應該是陳腐刻板的，而應該是創(chuàng)新積極的。因此，教師應該給學生創(chuàng)設一個積極主動探究的環(huán)境，可以設置有趣的問題串，讓他們在欣賞的過程中，通過對比的方式得出結論。整個過程應該讓學生全程參與，傾聽他們的聲音，鼓勵他們大膽表達。同時，教師也不能置身事外，應學會做一個“引路人”。這就好像放風箏一樣，無論孩子們在思維的天空下飛得多高，教師必須做到的是收放自如，因勢利導。最后，還是要回歸本源——課堂的教學要點。因此，“以學促教”是形式，學生獲得知識和獲得成長是目的。不管采用何種教學模式，都不能偏離既定的教學目標，教師應適時轉(zhuǎn)換“角色”，做好學生的“引路人”。

4.科學布置作業(yè)與練習

這是檢驗課堂教學效果的有效途徑，同時也是對學生學習效果的檢測。作業(yè)的安排上要考慮到具體學情以及時間的限制，選取課堂教學內(nèi)容的某個教學點作為檢測的要點，以利于學生完成。教師不能要求在課堂作業(yè)25分鐘的時間內(nèi)，讓初中生來完成多個“教學點”的練習。例如“花的變化” 布置的作業(yè)是紙盤畫，在有限的時間內(nèi)，學生既要在紙盤上構思適合紋樣，又要完成造型，要勾線，還要合理安排顏色，這樣學生們在時間上就顯得倉促。因此，教師可以在作業(yè)布置的時候，讓學生完成對某種花卉的圖案設計，這樣學生畫得輕松，作業(yè)完成了，也會很有成就感，同時也為教師自己贏得了展示評價的時間。

另外，美術課堂還承載著美育的功能，而美育與德育又有著密不可分的聯(lián)系。因此，教師在教學最后還可以設置“拓展延伸”環(huán)節(jié)，根據(jù)具體內(nèi)容進行拓展，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度，適時恰當?shù)厝谌氲掠脑?，幫助學生在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、結束語

求真務實的美術教研活動，促進了教師的專業(yè)成長。立足教研，教師應群策群力，在課后研討的過程中，用思想的碰撞探索高效課堂的實現(xiàn)途徑。新時代背景下的美術課堂應是集圖文欣賞、藝術創(chuàng)作、情感體會、語言表達于一身的綜合性課堂，教師必須為打造高效美術課堂而不懈努力。

參考文獻：

[1]胡慶芳.中小學教研活動課程化的思考與實踐[J].教育理論與實踐，2014（29）.

[2]陳勝英.“同課異構”教研活動的現(xiàn)實誤區(qū)與應對策略[J].江蘇教育研究，2013（07）.