童心、童真、童趣

巨珊珊

語(yǔ)文學(xué)科是我們對(duì)自己日常使用的語(yǔ)言進(jìn)行研究的學(xué)科，也是保證我們能夠與他人進(jìn)行良好互動(dòng)的一種重要的交際工具，具有非常強(qiáng)烈的趣味性。在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)生還沒(méi)有形成較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提下，就必須用提高教學(xué)的趣味性為手段，讓教學(xué)更加貼近孩子們的童心，讓孩子們的童真能夠得到有效發(fā)揮，讓孩子們能夠感受到濃濃的童趣，借此使教學(xué)效果得到提高。

一、結(jié)合生活實(shí)際，突出學(xué)習(xí)趣味性

我們?cè)谛W(xué)階段開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的目的，就是培養(yǎng)小學(xué)生在實(shí)際的生活中、工作中應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)、使用語(yǔ)文技能的能力。語(yǔ)文是一門(mén)和生活密切相關(guān)的學(xué)科，脫離了生活，語(yǔ)文也就失去了其獨(dú)特的魅力。將小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程和生活結(jié)合起來(lái)，成為突出趣味性的有效途徑。例如，在六年級(jí)《北京的春節(jié)》教學(xué)中，教師就讓小學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)自己知道的各種風(fēng)俗習(xí)慣，總結(jié)自己了解的各種傳統(tǒng)節(jié)日，并說(shuō)出在傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之際會(huì)采用那種方式來(lái)慶祝。孩子們的積極性很高，積極開(kāi)展了討論，有的說(shuō)知道春節(jié)，可以貼春聯(lián)、吃餃子、放鞭炮、拜年、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，還有寒假可以玩兒；有的說(shuō)知道元宵節(jié)，可以吃元宵、猜燈謎；有的說(shuō)知道清明節(jié)，可以去祭拜祖先，也可以去祭掃烈士墓，接受愛(ài)國(guó)主義教育；有的說(shuō)知道端午節(jié)，可以吃粽子、劃龍舟……這樣讓語(yǔ)文教學(xué)從生活中來(lái)，再回到生活中去的方式完全展現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的趣味性，也讓整個(gè)課堂充滿了趣味性，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿了生機(jī)與活力。

二、開(kāi)展游戲教學(xué)，突出學(xué)習(xí)趣味性

小學(xué)生邏輯思維能力和抽象思維能力水平卻不是很高，如果教學(xué)內(nèi)容太過(guò)于抽象、教學(xué)氛圍太過(guò)于沉悶，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力將會(huì)持續(xù)下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率受到極大的影響。針對(duì)小學(xué)生具有生性活潑、不喜歡受到約束、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)組織教學(xué)游戲的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在一年級(jí)《影子》一文的教學(xué)中，重點(diǎn)是能夠識(shí)記“前、后、左、右”這四個(gè)方位詞，能夠在生活情境中辨別這四個(gè)方位，能夠用這四個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位，如果采用單純的講解教學(xué)，小學(xué)生很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，注意力也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的分散。所以教師采用了游戲教學(xué)方法，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了校園里，來(lái)到了陽(yáng)光下，讓小學(xué)生親自感受“影子”這種在日常生活中非常常見(jiàn)，但是卻又非常容易被忽略的特殊存在，讓學(xué)生不停改變站立的方向，看影子在自己身體的哪個(gè)方位，通過(guò)這種形式讓小學(xué)生明確感知到“前、后、左、右”的具體方位。之后，教師又組織小學(xué)生開(kāi)展了“踩影子”的游戲，讓小學(xué)生在一個(gè)限定的區(qū)域內(nèi)，在陽(yáng)光下互踩對(duì)方的影子，但是又同時(shí)盡量不要被其他同學(xué)踩到自己的影子。這種游戲教學(xué)又讓學(xué)生深切體會(huì)到了影子和人形影不離的特點(diǎn)，加深了小學(xué)生對(duì)生活的感知程度。

總而言之，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要深度挖掘教材中的趣味性所在，引領(lǐng)小學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的趣味性，獲得足夠的歡樂(lè)性，確保學(xué)習(xí)的有效性，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)獲得更加充沛的發(fā)展與前行的動(dòng)力。