淺談如何在《品德與社會》課堂教學中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)

岳明菊

教育與社會發(fā)展是相輔相成的，通過教育才能培養(yǎng)優(yōu)秀 人才，促進人類社會文化、生產(chǎn)等多方面發(fā)展。小學生的世界觀、人生觀和價值觀是正在形成的時期。小學教師要根據(jù)小學生的實際情況和教學內(nèi)容，讓小學生樹立正確的思想觀念，因此培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng).在培養(yǎng)小學生知識能力的同時，還要培養(yǎng)學生的思想道德情懷、人格魅力以及良好的心理素質(zhì)。

一、品德與社會教師與時俱進更新教學理念是前提

核心素養(yǎng)中包括知識能力，知識能力中包含科學與技能，知識能力不斷地通過聽、說、讀、寫、算而直接體現(xiàn)出來的，而素養(yǎng)它屬于一種精神、情感、觀念所在，在品德與社會中，教師要明確素養(yǎng)與知識能力的含義，進而在教學方式上，要充分考慮素養(yǎng)教育意義，并通過實踐教學在培養(yǎng)學生的知識能力的同時，也培養(yǎng)了學生的核心價值觀、思想觀、馬克思主義觀。教師的教學觀念是教育方向的引導者，因此，必須要認識到品德與社會課程與核心素養(yǎng)相結(jié)合的重要性。

二、品德與社會教師綜合了解學生是關(guān)鍵

民族素質(zhì)的提高，道德品質(zhì)的提升，是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵要素。而思想道德是依托人才表現(xiàn)而體現(xiàn)的，這樣看來，在小學的教學階段，品德與社會課程的教育意義則是不可忽視的，是培養(yǎng)一代又一代社會主義接班人的主要的渠道。因此在品德與社會教學中，教師也需要綜合了解每個學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)核心素養(yǎng)教育的理念，培養(yǎng)學生的社會責任心、科學探索心以及健康的心理。品德與社會教師要結(jié)合學生的年齡、心理發(fā)展特征，制定適當?shù)慕虒W方案。

三、培養(yǎng)小學生品德與社會核心素養(yǎng)的方法

1.結(jié)合生活培養(yǎng)小學生自我管理和理性思維

各門學科與知識都來源于生活，同時也是對生活問題和現(xiàn)象的解釋與總結(jié)。教師要讓學生在觸手可及、喜聞樂見的生活情境和問題中掌握品德與社會知識，并具備自我管理、理性思維的核心素養(yǎng)能力。因此教師不應(yīng)該將教育局限在教材之中，而應(yīng)拓展孩子們的視野，拓寬孩子們的知識面，提高他們的應(yīng)變能力。

2.交流溝通培養(yǎng)小學生問題解決意識和信息意識

社會的飛速發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進步，人際交往和溝通能力逐漸成為現(xiàn)代人具有的基本素質(zhì)。針對這一點，小學品德與社會教師必須和學生之間建立平等、民主、寬松、和諧的友好關(guān)系，讓學生在放松的情況下拉近和教師的距離，從而實現(xiàn)師生之間的有效交流和溝通。在這個過程中，教師還應(yīng)當將正確的交流方式告訴學生，讓學生掌握溝通的技巧。比如，在講解“關(guān)心你，愛護他”時，教師就應(yīng)當告訴學生和長輩之間的溝通方式，從而讓學生和家人之間能夠通過溝通解決代溝問題，實現(xiàn)家庭的和睦相處。

在“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”的教學中，教師就要讓學生學會在浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)信息中實現(xiàn)和信息的交流與溝通，從而在龐大的信息資源中獲取自己需要的內(nèi)容，通過在虛擬和現(xiàn)實的多重溝通技能培養(yǎng)中，教師逐步讓學生獲得問題解決策略和信息意識的核心素養(yǎng)。

3.綜合實踐加強小學生社會責任和技術(shù)運用

品德與社會課程具有很強的社會實踐性，通過組織學生進行綜合性的實踐活動，讓學生在與社會的接觸和實踐中提高自己對社會的認識，同時讓自己的思想道德水平得到有效提高。

比如，在講解“安全地生活”之后，教師可以組織學生在學校進行地震防范演練，還可以帶領(lǐng)學生到消防隊學習安全用火和消防的正確方式，體驗滅火的方法和從火場逃脫的生存技巧。另外，在講解“人類的家園”的過程中，教師還可以帶領(lǐng)學生參觀當?shù)刂毓I(yè)工廠的污染情況，還可以到相關(guān)部門去了解環(huán)境的污染和治理情況。

四、提高教師學科素養(yǎng)，為培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)樹立榜樣

教師應(yīng)該具有榜樣的力量，教師的行為在潛移默化中影響著自己的學生。只有奮發(fā)努力地學習，才能使自己的學生不斷地進步，迸發(fā)出感人的力量。自覺地引領(lǐng)學生的靈感，想要自己的學生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，我們的教師就首先必須具備良好的素養(yǎng)。在教學工作中將這種素養(yǎng)呈現(xiàn)出來，才能真正激發(fā)學生培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的積極性。在教學中正確引導學生參與社會、適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)良好的品想道德，以促進小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)方面教師應(yīng)當以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)，教師深入鉆研核心素養(yǎng)的內(nèi)涵.實行多種教學策略讓小學生逐步提高知識水平，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高小學生的各項能力，實現(xiàn)小學生美好的中國夢。