新課改下的語(yǔ)文實(shí)踐與創(chuàng)新

鄒溫晶

一、教師要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的不斷提高，依托于知識(shí)的不斷豐富，視野的不斷開(kāi)闊以及眼光的不斷更新。教師應(yīng)該處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，不斷拓寬知識(shí)面，及時(shí)掌握教育改革的動(dòng)態(tài)，始終能夠保持站在教育發(fā)展的前沿。建立合理的與學(xué)生各種能力的培養(yǎng)相適應(yīng)的能力，要有學(xué)而不厭，誨人不倦的精神。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷拓寬視野，才能提高教師的文化修養(yǎng)。還要有敢為天下先的開(kāi)拓創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，因?yàn)橹挥薪處熅哂辛藙?chuàng)新能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、積極推行“三位一體”的教學(xué)方法

“三位一體”教學(xué)法，既課堂教學(xué)、學(xué)科活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)三者在教育教學(xué)中，有機(jī)地、緊密地結(jié)合為一體?！叭灰惑w”教學(xué)法，正是適應(yīng)教育改革的發(fā)展而推出的，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要保證“三位一體”教學(xué)法的順利實(shí)施，必須要真正體現(xiàn)學(xué)生的自主參與、自主設(shè)計(jì)的原則，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立探究的精神，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文第四冊(cè)的第一個(gè)歸類(lèi)識(shí)字中，有安徽黃山的圖畫(huà)，我在介紹時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)黃山的美景很感興趣，而且本冊(cè)14課還要講《黃山奇石》一課，所以，我以《我知道的黃山》為研究題目，組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們獨(dú)立去研究黃山的有關(guān)知識(shí)。至于如何去研究，怎樣研究，研究什么，完全由學(xué)生們自己確定。學(xué)生們到圖書(shū)館、到閱覽室、到書(shū)城，有條件的還通過(guò)上網(wǎng)，來(lái)查資料、找圖片，還有的同學(xué)為了獲得第一手的資料，利用五、一長(zhǎng)假，親自到黃山去考察了一番，確定了自己的研究?jī)?nèi)容，還簡(jiǎn)單的寫(xiě)出了研究報(bào)告。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的積極準(zhǔn)備，同學(xué)們收集的這些有價(jià)值的資料，在學(xué)習(xí)14課時(shí)，都充分地展示了出來(lái)。有的同學(xué)介紹，“黃山的奇石，除了課文描寫(xiě)的這幾塊之外，還有‘猴子望太平‘松鼠跳天都‘鸚鵡石‘象鼻石，還有‘武松打虎石呢”；有的同學(xué)介紹，“這是我收集的黃山奇石的圖片，這張是‘夢(mèng)筆生花，底下這塊巨石多像一只毛筆呀，在筆尖處長(zhǎng)出一棵一米多高的松樹(shù)，就像一枝花，所以叫‘夢(mèng)筆生花；那張是‘飛來(lái)石，以前拍攝的電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》就是拍的這塊石頭……”；有的同學(xué)還拿出了自己的父母親戚在黃山拍的照片；還有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了很多有關(guān)黃山的歷史、地理位置、風(fēng)俗、旅游等方面的資料；親自到黃山去的同學(xué)，更是以親身體會(huì)，詳細(xì)地向同學(xué)們進(jìn)行了描述，不僅介紹了黃山的奇石，還給大家介紹了黃山的其它三絕：云海、怪松、溫泉。有的同學(xué)還把收集到的資料辦成了手抄報(bào)。通過(guò)這一研究活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野，不僅使學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)，而且還拓展到了課外的許多方面。這一研究活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義更在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用閱覽室、圖書(shū)館，及媒體等手段，來(lái)幫助查閱、收集、整理、運(yùn)用自己需要的資料，使課本知識(shí)與語(yǔ)文實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高了能力。它的深遠(yuǎn)意義還在于，通過(guò)學(xué)生研究成果的匯報(bào)，還鍛煉了學(xué)生整理資料，組織運(yùn)用，口語(yǔ)交際等能力，真正使課堂教學(xué)與綜合實(shí)踐、學(xué)科活動(dòng)緊密的結(jié)合在一起?！叭灰惑w”教學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知水平、分析判斷，創(chuàng)造思維，創(chuàng)新能力都得到了鍛煉和發(fā)展。所以，教師應(yīng)積極推行“三位一體”的教學(xué)法。

三、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究，努力創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

由于學(xué)生受年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及綜合能力等方面的局限，往往不知如何去主動(dòng)參與，不知怎樣去自主探究，更談不上什么創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果教師不能從中適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供線(xiàn)索，教給方法，學(xué)生不會(huì)順利地走上創(chuàng)新之路。而教師的作用，就是如何引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，布置任務(wù)，適時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、幫助，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。例如，我在教學(xué)《回聲》一課時(shí)，就為學(xué)生創(chuàng)造了更為自主的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。對(duì)于回聲這種現(xiàn)象大部分孩子都見(jiàn)過(guò)，但對(duì)其中的道理卻不清楚，如果在沒(méi)有研究的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生們肯定既感到枯燥，又不好理解道理。所以，講課前，我給學(xué)生布置了一個(gè)研究題目，讓學(xué)生至少研究“回聲”的兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們干勁可足了，收集資料、閱讀、作實(shí)驗(yàn)等等，一絲不茍。通過(guò)自己的精心準(zhǔn)備，大部分孩子不僅掌握了“回聲”產(chǎn)生的道理，而且通過(guò)自己的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、親身驗(yàn)證，還知道回聲一般在什么情況下能夠產(chǎn)生。這樣，課文的重難點(diǎn)在學(xué)生的自主研究中都得以解決。課堂上，教師的語(yǔ)言不多，基本上把時(shí)間放給了學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)匯報(bào)研究成果，來(lái)討論，讓學(xué)生來(lái)講，來(lái)解答。一個(gè)學(xué)生還提出“北京的回音壁不回音”的觀點(diǎn)，這又大大的引發(fā)了學(xué)生的興趣，我抓住這一時(shí)機(jī)，布置學(xué)生進(jìn)一步去研究，為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，使學(xué)生更深層次、更全面的了解了“回聲”這一現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)再次的探討，學(xué)生又明白了“回聲”的產(chǎn)生受哪些因素影響？這樣，學(xué)生們不僅掌握了課本知識(shí)，還拓寬了知識(shí)面，學(xué)會(huì)了自主探究的方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，作為一名教育工作者，必須樹(shù)立“以人為本”的教育觀念，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，形成師生間民主平等的和諧氣氛，為學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在自主活動(dòng)和探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育理念和教學(xué)環(huán)境。