中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性途徑探索

秦廷國(guó)

中學(xué)階段是一個(gè)人價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)生都是處于青春期的青少年，是最有活力和希望的群體，他們的價(jià)值觀狀況關(guān)系國(guó)家和民族精神的未來(lái)。開(kāi)展中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性研究，積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育多樣化實(shí)效性途徑，能有效發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀；對(duì)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作以及加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，也具有非常重要的意義。

一、主題教育活動(dòng)

要將價(jià)值意識(shí)轉(zhuǎn)化為良好行為，必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)強(qiáng)化，由外而內(nèi)、由內(nèi)而外，相互促進(jìn)，最終養(yǎng)成行為習(xí)慣。以誠(chéng)信、友善、孝敬三項(xiàng)傳統(tǒng)美德為重點(diǎn)，以培養(yǎng)中學(xué)生愛(ài)心、善心、孝心和誠(chéng)信等公民素養(yǎng)為目標(biāo)，大力開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育和“日行一善”“日行一孝”“我的家風(fēng)家訓(xùn)故事”征集、“我是光榮的志愿者”等實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升學(xué)生踐行的自覺(jué)性。發(fā)揮身邊道德榜樣的引領(lǐng)作用，開(kāi)展“我身邊的道德榜樣”評(píng)選活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生從身邊的、熟悉的人中推舉道德榜樣，在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)感人事跡，使每一個(gè)學(xué)生都來(lái)做力所能及的好事，傳遞正能量。在行為養(yǎng)成實(shí)踐教育過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不斷凝聚踐行的正能量。首先，關(guān)注學(xué)生主體訴求，使其在認(rèn)知基礎(chǔ)上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。認(rèn)同的一個(gè)基本問(wèn)題就是要研究學(xué)生需要什么，這是學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)代中小學(xué)生物質(zhì)方面的需求基本得到滿足，而精神方面的需求還不能說(shuō)已經(jīng)得到滿足，不少學(xué)生存在思想矛盾和困惑，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)了精神空虛和信仰危機(jī)。要針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義講清楚，使學(xué)生主體在社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)態(tài)發(fā)展和轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，自覺(jué)自愿認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，加強(qiáng)面向?qū)W生主體的內(nèi)涵闡釋?zhuān)嵘鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)力。要面向?qū)W生主體，采用多種方式方法，加強(qiáng)系統(tǒng)性的內(nèi)涵解讀，講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景和意義，為什么要用社會(huì)主義價(jià)值觀凝聚社會(huì)共識(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有哪些先進(jìn)性和特點(diǎn)等學(xué)生有所困惑的問(wèn)題，使其在真正理解的基礎(chǔ)上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、課程教學(xué)融入

課程內(nèi)容承載著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的元素，通過(guò)課程內(nèi)容，誘導(dǎo)學(xué)生價(jià)值發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。課程內(nèi)容是學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，教學(xué)體系是教學(xué)過(guò)程中必備的參照標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，一般包括教學(xué)內(nèi)容、課程內(nèi)容設(shè)置、考評(píng)體系等。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)體系，應(yīng)該著力于以下三個(gè)方面：首先，教材內(nèi)容選擇上要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教材是學(xué)生了解課程、掌握知識(shí)的最直接來(lái)源。因此，在教材內(nèi)容選擇上，要與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)出科學(xué)性、合理性、前瞻性和全面性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新研究成果以及現(xiàn)實(shí)生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀人物事跡等融入到教材中。其次，在課程內(nèi)容設(shè)置方面要形成多元化的課程結(jié)構(gòu)，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將理論灌輸與社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生不僅能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀“內(nèi)化于心”，還要真正的做到“外化于行”，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在現(xiàn)實(shí)中踐行。再次，在考評(píng)體系中做到綜合、全面。在教學(xué)考評(píng)中，不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能等方面的內(nèi)容，還應(yīng)包括學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)等。考評(píng)不是目的，而是一種激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的手段，最終的目的是樹(shù)立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

三、價(jià)值文化塑造

1.價(jià)值文化的創(chuàng)建活動(dòng)

要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)生喜愛(ài)的文化活動(dòng)：充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等有特殊意義的日子，開(kāi)展相關(guān)的主題教育活動(dòng)；加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，努力做到校園內(nèi)一草一木、一物一景都熏陶人；重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用班級(jí)QQ群、文明博客、家校互聯(lián)平臺(tái)等，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量；建立健全學(xué)校管理制度，發(fā)揮制度文化的育人功能，在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、形成良好習(xí)慣。要結(jié)合校園文化和班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的主體穿透力和感染力。北京市幾乎每所中小學(xué)校都在發(fā)展過(guò)程中形成了特色鮮明的組織文化，校園文化和班級(jí)文化建設(shè)頗具成效，要積極發(fā)揮這些文化建設(shè)的優(yōu)秀成果，抓住其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)組織文化建設(shè)，將組織文化建設(shè)作為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。比如，有的學(xué)校定期舉辦文化節(jié)，文化活動(dòng)特色鮮明又豐富多彩，要努力挖掘其中有利于社會(huì)和諧、時(shí)代進(jìn)步、健康文明的內(nèi)容，使其轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，闡釋其中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融相通之處，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，課堂教學(xué)過(guò)程中要充分學(xué)生干部和先進(jìn)分子的帶頭作用，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，從而影響帶動(dòng)更多的學(xué)生，形成一種激發(fā)正能量的良好氛圍。

2.價(jià)值文化環(huán)境的營(yíng)造

優(yōu)良的價(jià)值文化環(huán)境有利于學(xué)生價(jià)值觀的涵養(yǎng)和價(jià)值共識(shí)的形成。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入價(jià)值文化環(huán)境中，通過(guò)優(yōu)良的價(jià)值文化環(huán)境，學(xué)生深刻感悟核心價(jià)值觀，逐漸凝聚價(jià)值共識(shí)。價(jià)值文化環(huán)境包括價(jià)值文化場(chǎng)所及其體現(xiàn)的文化氛圍等。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到價(jià)值文化場(chǎng)所中，就是利用文化場(chǎng)所的空間環(huán)境和既有條件，通過(guò)不同方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和引導(dǎo)，使文化場(chǎng)所成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的隱性課堂。要加強(qiáng)文化場(chǎng)所環(huán)境的建設(shè)和學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，可以在文化場(chǎng)所的墻壁或者器材上張貼海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)或者漫畫(huà)等，通過(guò)優(yōu)良的文化環(huán)境與和諧的教育氛圍，向?qū)W生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，使學(xué)生耳濡目染，逐漸凝聚價(jià)值共識(shí)。要建構(gòu)立體教育網(wǎng)絡(luò)，在文化場(chǎng)所內(nèi)安裝網(wǎng)絡(luò)電視、電子宣傳欄等新媒體設(shè)備，創(chuàng)新宣傳教育方式和內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的吸引力和感染力，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。