新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用

劉亞萍

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，豐富了教育領(lǐng)域的教學(xué)資源和教學(xué)方式。而新媒體技術(shù)在大學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用，取得了不錯(cuò)的教育成果，促進(jìn)了大學(xué)生思想政治水平的提升?；诖吮疚膶母鱾€(gè)方面簡(jiǎn)要分析新媒體如何在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有傳播速度快、傳播范圍廣以及涉及的信息內(nèi)容更為具體、全面等方面的優(yōu)勢(shì)。如現(xiàn)在被人們普遍應(yīng)用的微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。因此在大學(xué)生的思想政治教育中引入新媒體是時(shí)代發(fā)展的必然要求，有利于為教育活動(dòng)注入新鮮活力。

一、高校思想政治工作者加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用

（一）明確新媒體對(duì)思政教育的重要性。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，大學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)與信息的獲取上可以通過(guò)多種多樣的途徑。但是現(xiàn)階段我國(guó)從事思政教育的工作者在年齡層上普遍偏高，在進(jìn)行思政教育時(shí)依然沿用傳統(tǒng)的教育模式。對(duì)于新媒體在大學(xué)生教育過(guò)程中的應(yīng)用重視程度不夠，接受能力較差，這不利于發(fā)揮教育者在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的主導(dǎo)作用。因此高校思政教育者應(yīng)意識(shí)到新媒體對(duì)于思政教育的重要性，提高對(duì)新媒體的學(xué)習(xí)和使用的認(rèn)知。而且現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于新鮮事物的接受能力普遍較強(qiáng)，如果教育者能夠?qū)⒍嗝襟w合理應(yīng)用于思政教育實(shí)踐中，可以有效拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）不斷提高對(duì)新媒體的操作技術(shù)。如果想要提高對(duì)新媒體特殊網(wǎng)絡(luò)思維的了解，思政教育者應(yīng)該針對(duì)新媒體進(jìn)行一系列的研究。通過(guò)熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的使用規(guī)范和表達(dá)效果，教育者在進(jìn)行思政教育環(huán)節(jié)可以學(xué)以致用，不僅能夠創(chuàng)新教育模式，還能營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)思想政治教育枯燥乏味的固有觀念。與此同時(shí)，如果教育者能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其思維規(guī)律，可以有效消除教育者與學(xué)生之間的代溝。在交流過(guò)程中運(yùn)用新媒體思維，這樣更貼近大學(xué)生這一年輕群體的思維特征，便于教育者了解學(xué)生目前所存在的心理和思想等方面的問(wèn)題和困難，從而有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生開展思政教育。同時(shí)思政教育工作者還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升新媒體的操作技術(shù)，只有熟練掌握新媒體技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)新設(shè)備和現(xiàn)代教育模式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才能在教育過(guò)程中得心應(yīng)手的加以利用。

（三）利用多媒體實(shí)現(xiàn)因材施教。借助多媒體進(jìn)行思政教育還要充分考慮大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)行因材施教。也就是說(shuō)要改變傳統(tǒng)的采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和一刀切的教育手段進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育。充分了解大學(xué)生思想現(xiàn)狀、心理特征，開展有針對(duì)性的、特殊的、個(gè)性化的教育活動(dòng)，這就需要思政教育者遵循因材施教原則，制定個(gè)性化的思政教育方案，借助新媒體搜集相關(guān)信息吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情境的設(shè)定，提升學(xué)生在思政教育活動(dòng)中的參與度，這有利于思政教育者及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題和缺陷，通過(guò)有效的方法引導(dǎo)幫助學(xué)生，彌補(bǔ)缺陷，改正問(wèn)題。

二、通過(guò)微技術(shù)的合理應(yīng)用提升教育效率

當(dāng)前的大學(xué)生群體多為90后、00后，他們對(duì)于新媒體所呈現(xiàn)的新鮮事物接受能力普遍較強(qiáng)。因此在進(jìn)行大學(xué)生的思政教育環(huán)節(jié)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)微技術(shù)的應(yīng)用。如微電影，在課堂中通過(guò)播放有關(guān)思政教育的微電影，可以吸引學(xué)生的注意力，在活躍的課堂氛圍中達(dá)到思政教育的效果?；蚴峭ㄟ^(guò)微信、QQ以及微博等公眾平臺(tái)，建立教育者與學(xué)生的交流渠道。教育者可以在群中上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、文本信息、視頻文件等，方便學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源，并鼓勵(lì)學(xué)生以留言的方式進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)和交流。

三、實(shí)現(xiàn)多媒體與教材內(nèi)容的有效融合

教育者應(yīng)分發(fā)揮多媒體在思政教育中的優(yōu)勢(shì)，一方面教育者借助新媒體搜集時(shí)下發(fā)生的社會(huì)典型實(shí)踐、突發(fā)情況，分析其所具有思想政治教育意義，并與教材內(nèi)容進(jìn)行有效融合，并將這些資料通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)站上傳。學(xué)生在自主瀏覽的過(guò)程中，不僅有利于學(xué)生暢所欲言的表達(dá)自己的看法，還可以在潛移默化的過(guò)程中樹立正確的思想政治觀念。思政教育工作者還可以通過(guò)校園廣播、報(bào)紙等渠道進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)話題的播放，在這一過(guò)程中，不斷的向?qū)W生傳遞思想政治內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注。同時(shí)，還可以開展有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題的辯論活動(dòng)，在辯論的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生思想的交流與溝通，從而提高其思想政治水平。教育者可以將辯論過(guò)程中的精彩、重點(diǎn)部分錄制成視頻上傳到校園網(wǎng)，方便學(xué)生進(jìn)行觀看。

四、重視對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

教育者在應(yīng)用新媒體進(jìn)行思政教育的同時(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和信息獲取的過(guò)程中，接受積極的、正面的文化，避免被網(wǎng)絡(luò)上的不良文化所影響，樹立正確的三觀，做一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代化大學(xué)生。這要求教育者必須重視思政教育整體效果的提高，不斷促進(jìn)思政教育工作的現(xiàn)代化。

綜上所述，隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，不斷促進(jìn)了新媒體的廣泛應(yīng)用，因此高校在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)思政工作者隊(duì)伍的建設(shè)，提高微技術(shù)的應(yīng)用效率，實(shí)現(xiàn)多媒體與教材的完美融合，并重視對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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