讓信息技術(shù)“點(diǎn)靚”初中物理課堂

朱壽嶺

[摘要]物理在初中課程中有著重要的地位，它是中考科目之一。在教學(xué)中，教師要重視課堂效率的提高和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，要做到這一點(diǎn)，現(xiàn)代化的技術(shù)應(yīng)用于物理課堂教學(xué)必不可少，而信息技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，教師要看到信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，找到信息技術(shù)與初中物理教學(xué)有效融合的途徑，提升物理課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]初中物理；信息技術(shù)；融合；課堂效率

[中圖分類號(hào)] G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）24-0067-02

初中物理是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，在初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)生往往會(huì)感到抽象難懂，學(xué)習(xí)上遇到一些困難，把信息技術(shù)與初中物理課堂進(jìn)行融合是解決此類問題的好方法。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要研究信息技術(shù)的有效應(yīng)用，不斷研究新技術(shù)，積累教學(xué)的新手段，提高物理課堂的教學(xué)效率，從而讓信息技術(shù)“點(diǎn)靚”初中物理課堂。

一、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)前的教學(xué)中，把信息技術(shù)與初中物理教學(xué)有機(jī)融合，更能突出物理學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。在初中物理教學(xué)中，一些抽象的概念、微觀的粒子、不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都可以用多媒體展示出來，從而達(dá)到化抽象為具體、化難為易、化微觀為直觀的效果。教師可以在教學(xué)中利用信息技術(shù)的音頻、動(dòng)畫、視頻等資源對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行多角度的模擬演示，再加以準(zhǔn)確講解和引導(dǎo)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度。

1.彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足

初中物理課堂的特點(diǎn)是從生活走向物理，再由物理走向生活，這就要求學(xué)生具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，并且善于觀察生活、了解生活、體會(huì)生活，對(duì)生活中的現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。然而受傳統(tǒng)教育、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的影響，初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，絕大多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，他們對(duì)生活體會(huì)不深，對(duì)生活中的現(xiàn)象不能夠準(zhǔn)確理解，這對(duì)初中物理教學(xué)造成消極的影響。因此，在課堂教學(xué)中，教師要通過信息技術(shù)彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)生活觀察方面的不足，讓學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。例如，“光的色散”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握太陽光通過三棱鏡后分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光，這個(gè)知識(shí)雖然可以通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，但是學(xué)生并不能準(zhǔn)確把握。因此，教師還要通過多媒體課件向?qū)W生展示生活中的光的色散現(xiàn)象，如，用動(dòng)畫模擬彩虹的形成過程以及展示出生活中色散現(xiàn)象的圖片。再如，“連通器原理”這一內(nèi)容的教學(xué)中，利用多媒體向?qū)W生展示被稱為“世界上最大的連通器”的三峽船閘運(yùn)行過程的動(dòng)畫，利用動(dòng)畫向?qū)W生講解三峽船閘是如何巧妙運(yùn)用連通器原理來實(shí)現(xiàn)“大船爬樓梯，小船坐電梯”的通航功能的，這樣的教學(xué)過程鞏固加深了學(xué)生對(duì)連通器原理知識(shí)的理解，又能進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，可謂是一舉多得。

2.有助于輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中不可或缺，初中物理新課標(biāo)要求：提高學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生掌握初步的科學(xué)探究方法，能夠動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)原理。因此，在物理教學(xué)中除了習(xí)題訓(xùn)練課，其余基本每節(jié)課師生都要接觸到實(shí)驗(yàn)，或是教師的演示教學(xué)實(shí)驗(yàn)，或是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)探究。然而，有些物理知識(shí)是不能通過實(shí)驗(yàn)直接展示出來的，這就需要信息技術(shù)來模擬物理實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。例如，“電流的形成”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為電流在生活中是確確實(shí)實(shí)存在的，但是看不見，也不能去摸。而利用傳統(tǒng)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的方法都不便于進(jìn)行演示，此時(shí)只有借助信息技術(shù)來模擬電流，將電荷定向移動(dòng)形成電流的模擬視頻播放給學(xué)生看，使學(xué)生直觀地理解這一原本看不見摸不著的抽象知識(shí)點(diǎn)。

二、信息技術(shù)與初中物理融合的有效途徑

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，不斷提高教師自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平

在初中物理教學(xué)過程中，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提升。當(dāng)前信息技術(shù)不斷進(jìn)步，從開始的“PPT投影”的多媒體，到電子白板，再到現(xiàn)在的教學(xué)一體機(jī)，這些設(shè)備的功能越來越強(qiáng)大，技術(shù)越來越先進(jìn)，如果教師不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就不能夠很好地掌握這些最新設(shè)備的使用方法，也難以在課堂上發(fā)揮出信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用。另一方面，教師在運(yùn)用信息技術(shù)開展物理教學(xué)時(shí)，需要遵循科學(xué)的原則和規(guī)律：首先要尊重學(xué)生的主體地位，以信息技術(shù)為輔助手段，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；其次要堅(jiān)持物理教學(xué)與信息技術(shù)整合的實(shí)時(shí)性，教師在教學(xué)中需要充分體現(xiàn)其主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)并做出調(diào)整；再次要使用信息技術(shù)適度和高效的原則，信息技術(shù)的選用以物理知識(shí)點(diǎn)為本，也就是教學(xué)內(nèi)容決定了采用何種信息技術(shù)手段，恰當(dāng)?shù)匕研畔⒓夹g(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。

2.課前精心制作課件，保證課堂使用效果

教師要想取得信息技術(shù)輔助物理教學(xué)的良好效果，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真制作課件是保障。這就要求物理教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，理清教學(xué)思路，精心制作課件，恰到好處地運(yùn)用多媒體。制作課件的目的是為教學(xué)服務(wù)的，如果可以用實(shí)驗(yàn)代替，就不需要用課件展示。在教學(xué)過程中，使用課件時(shí)，教師所站的位置應(yīng)該是大屏幕與講臺(tái)之間，這樣才有利于操作和發(fā)揮出課件的效果。例如，八年級(jí)物理“浮力”這一內(nèi)容教學(xué)中，阿基米德原理是其中的難點(diǎn)，為了有效解決難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在課前筆者精心制作課件，在課堂上首先播放了一些關(guān)于浮力現(xiàn)象的畫面，如氣球在天空中漂浮，船只在海面上航行，潛水艇在海底上下沉浮，等等。讓學(xué)生對(duì)浮力現(xiàn)象有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后過渡到船只的噸位，從而引入本節(jié)課的難點(diǎn)：阿基米德原理。再如，“壓強(qiáng)”這一內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)壓力的作用效果理解不深刻，教師可以播放一段有趣的影片，比如用蜜蜂蜇人、蚊子叮人、胸口碎大石等細(xì)節(jié)鏡頭來導(dǎo)人教學(xué)內(nèi)容，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，教學(xué)效果會(huì)得到保障。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大教學(xué)信息來源

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，有效運(yùn)用對(duì)于課堂教學(xué)效果以及學(xué)生素質(zhì)具有很大的幫助，在教學(xué)中教師可下載優(yōu)秀的課件或習(xí)題資源，再經(jīng)過加工整理，設(shè)計(jì)出適合自己教學(xué)風(fēng)格的課件。這樣既能夠節(jié)約時(shí)間，又能夠讓學(xué)生在良好的課堂教學(xué)氛圍中愉快學(xué)習(xí)，從而有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。另一方面，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓人們對(duì)信息技術(shù)設(shè)備觸手可及，對(duì)手機(jī)、平板電腦的運(yùn)用十分方便。在初中物理學(xué)科中有很多優(yōu)質(zhì)資源，師生都可以下載相關(guān)的APP，注冊(cè)后直接使用。教師可以通過相關(guān)APP布置作業(yè)，學(xué)生可以通過APP完成作業(yè)，并且能夠即時(shí)得到答案和詳解，如果遇到難題或不會(huì)做的題目，可以通過掃一掃功能得到詳解步驟，非常適合自學(xué)。

總而言之，信息技術(shù)在當(dāng)前的教學(xué)中不可缺少，其作為輔助初中物理教學(xué)的一種重要手段，給教學(xué)帶來了極大的便利，在使用過程中，教師要不斷提高使用水平，讓其發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。作為初中物理教師，在教學(xué)實(shí)踐中需要不斷研究，不斷總結(jié)信息技術(shù)與物理教學(xué)進(jìn)行有效融合的新方法，不斷優(yōu)化物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷提高物理課堂教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 斯陌）