個性化健康教育在眼科護理工作中的應(yīng)用分析

楊嬌妮，宋 芳

（上海復(fù)旦大學附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院，上海 200031）

網(wǎng)絡(luò)科技越來越發(fā)達，人們擁有了更多娛樂方式，手機、互聯(lián)網(wǎng)、電視等。學生除了讀書學習需要用眼睛，游戲也會增加眼睛的負擔。計算機的使用為人們帶來便利的同時也增加了對人們眼睛的損耗，所以人們的眼科疾病日益增多。不同工作群體會表現(xiàn)出不同的眼科疾病癥狀，這就給患者的生活帶來不便性。為了給眼疾患者提供更好的治療服務(wù)，需要醫(yī)務(wù)人員提升自己的業(yè)務(wù)技巧，加強治療操作的熟練度。本文對個性化健康教育在眼科護理工作中的應(yīng)用效果進行分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年1月～2017年9月在我院就醫(yī)的眼部疾患者者100例作為研究對象，其中，男57例、女43例，年齡10～74歲，平均（43.25±4.25）歲，采用隨機分組原則將其均分為兩組，各50例。對比觀察個性化健康教育在眼科護理工作中的實際應(yīng)用價值。在100例眼疾患者中，青光眼24例、白內(nèi)障26例、角膜潰瘍10例、視網(wǎng)膜脫離20例、眼部腫瘤20例。兩組的性別、年齡因素等一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），院方領(lǐng)導已經(jīng)對本次實驗進行了審批，患者及患者家屬均簽署《患者知情同意書》。

1.2 方法

對照組采用常規(guī)健康教育指導方式，讓患者了解他們個人的就醫(yī)環(huán)境，在對患者進行治療過程中，向患者普及相關(guān)的治療知識，讓患者正確認知治療內(nèi)容，進而消除治療過程中的恐懼感和焦慮不安情緒。

觀察組采用個性化治療的方式，向患者普及基礎(chǔ)的健康知識，讓患者盡早熟悉醫(yī)院的環(huán)境。醫(yī)務(wù)人員保持接待熱情，在患者熟悉治療環(huán)境以后，可以及早進入治療角色。醫(yī)護人員在治療期間，需要整理分析患者的個人數(shù)據(jù)，了解掌握患者的疾病特征以后，還需要分析患者的治療心理。了解患者的個人條件和經(jīng)濟狀況，為患者量身定制個性化的健康恢復(fù)方案。護士根據(jù)患者的病癥表現(xiàn)有針對性的落實教育方法，設(shè)計健康教育方案，制定健康管理流程，可以使用面對面交談、健康課堂教育、圖片資料宣傳以及視頻教程的方式開展個性化健康教育。

在患者住院期間，幫助患者了解各類病理知識，對疾病產(chǎn)生的原因進行分析，確立護理治療方案以及用藥注意事項，向患者普及完治療知識以后，需要確定患者可以復(fù)述?；颊邔χ委熇碚摾斫馔戤吅?，護理人員對患者普及不同階段的治療應(yīng)用方式，普及手術(shù)知識，讓患者做好術(shù)前準備。

1.3 觀察指標

（1）觀察兩組患者的護理滿意度。（2）觀察兩組患者的焦慮抑郁評分狀況。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行處理，計量資料以“±s”表示，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者的焦慮和抑郁評分比較

在經(jīng)過個性化健康教育以后，觀察組的評分分值明顯低于對照組患者，兩組患者進行護理干預(yù)后，都起到了一定的治療作用，組間比較，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組患者的焦慮及抑郁評分分析（ ±s，分）

表1 兩組患者的焦慮及抑郁評分分析（ ±s，分）

焦慮評分 抑郁評分護理前 護理后 護理前 護理后對照組 50 51.33±11.47 48.08±5.69 51.60±10.49 47.53±7.01觀察組 50 51.35±11.56 41.21±5.23 52.51±10.81 40.33±5.49 P＜0.05 ＜0.05組別 n

2.2 兩組患者的護理滿意度比較

從滿意、基本滿意、一般、不滿意幾個角度對患者的眼科護理數(shù)據(jù)做出調(diào)研，分析患者的護理治療滿意度。本次共發(fā)放調(diào)查問卷100份，所有問卷都被成功收回。觀察組患者滿意40例（80%），基本滿意10例（20%）。對照組患者滿意30例（60%），基本滿意10例（20%），一般8例（16%），不滿意2例（4%）。

3 討 論

個性化健康教育有著良好的應(yīng)用效果，經(jīng)過問卷調(diào)查以后，可以將評分數(shù)據(jù)更為準確的進行分析，在眼疾患者被治療過程中，他們會產(chǎn)生抑郁化焦慮情緒，為了改善患者的治療狀況，就需要對患者的治療心理做出更為準確的評估，為他們制定個性化的健康恢復(fù)方案，改善患者的治療心理以及抑郁情況。在分析個性化健康教育工作以及眼科護理工作的關(guān)聯(lián)性時，可以將護理效果做出更為準確的評估，制定效果顯著的治療方案。

在實施個性化健康教育以后，觀察組患者的治療情緒明顯得到平復(fù)，也對護理工作給予了更高的評價和認可，進而增加醫(yī)患之間的溝通交流，提升對患者的治愈效果。通過對臨床治療數(shù)據(jù)的分析，可以判定個性化健康護理方式明顯彌補了過去護理工作中存在的不足和缺陷。隨著護理工作的加強，患者的對個性化健康教育的眼科護理工作認可度逐漸提升。

個性化健康教育是對過去眼科護理工作的一個總結(jié)，在過去的眼科護理工作進行過程中，患者對眼科知識的接受狀況存在局限性。新的眼科護理方式就提升了眼科知識科普效果。根據(jù)不同患者的疾病狀況為他們制定個性化的治療方案，建立工作目標，有針對性的制定治療方法。在這一過程里，患者可以對自己的疾病癥狀更為清晰的進行認知。醫(yī)生在護理過程中，也能將眼部衛(wèi)生護理知識更為全面的介紹給患者。由此可見個性化健康教育在眼科護理工作中的應(yīng)用效果良好，值得大范圍推廣。