傳承和弘揚(yáng)紅色文化培育踐行核心價(jià)值觀

吳順耐

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校立德樹(shù)人的必由之路，是全面貫徹黨的教育方針的前提。小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，引導(dǎo)他們從小樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅能促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建，更是黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要保證。

紅色文化是優(yōu)質(zhì)的教育資源，借助紅色文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，并形成正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助他們系好人生的第一?？圩?。

余姚市梁輝小學(xué)是以家鄉(xiāng)革命烈士“梁輝”命名，又是全國(guó)70所“八一希望學(xué)?！敝?。學(xué)校老校區(qū)內(nèi)有市愛(ài)國(guó)主義教育基地——梨洲街道革命史跡陳列室和余姚市黨史陳列室；學(xué)校轄區(qū)內(nèi)有許多以革命烈士命名的村落和革命史跡，紅色資源十分豐富。學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)塑造校園環(huán)境、豐富活動(dòng)載體、強(qiáng)化課程建設(shè)、樹(shù)立先進(jìn)典型，切實(shí)營(yíng)造紅色文化教育氛圍，通過(guò)多種途徑來(lái)培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，取得了實(shí)實(shí)在在的育人效果，開(kāi)辟了學(xué)校思想道德教育新空間。具體做法如下：

一、塑造校園環(huán)境，凸顯核心價(jià)值觀的紅色品味

我校在紅色文化建設(shè)中以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，將籠統(tǒng)、抽象的核心價(jià)值觀內(nèi)容融入學(xué)校的環(huán)境建設(shè)中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀能悄無(wú)聲息地滲透到學(xué)生的意識(shí)中，達(dá)成潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

1.打造紅色校園景觀

為營(yíng)造紅色校園文化，學(xué)校在校門(mén)口的大景觀石上雕刻了一個(gè)醒目的“紅”字；右下寫(xiě)有“紅色精神、紅色土地、紅色歷程”，這是學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)；校門(mén)對(duì)面的主體墻面上呈現(xiàn)了“紅色鑄魂、綠色筑夢(mèng)”8個(gè)大字，這是學(xué)校的辦學(xué)理念；下面的LED電子屏滾動(dòng)播出紅色宣傳標(biāo)語(yǔ)；道路北邊，美麗的竹林前矗立著社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字宣傳牌，這是時(shí)代精神的體現(xiàn)；道路南邊，在錯(cuò)落有致的樟樹(shù)林前設(shè)置了“承革命傳統(tǒng)，創(chuàng)紅色校園”宣傳欄，這是我校的辦學(xué)特色。學(xué)生步入這樣的校園，不僅能感受到綠色校園的美麗和諧，更能感受到紅色校園的文化品位，在撲面而來(lái)的核心價(jià)值觀新風(fēng)中，抬頭受教育，低頭受啟發(fā)。

2.建設(shè)紅色教育區(qū)域

我校保留了全市唯一的木結(jié)構(gòu)四合院老平房，學(xué)校把它開(kāi)辟為紅色教育區(qū)域，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的主要基地。從西北入口進(jìn)入，北邊一排五間為“紅色土地”區(qū)塊，為學(xué)校所屬街道黨委、辦事處遷址、重建的“梨洲街道革命史跡陳列室”。四個(gè)展廳分別是關(guān)于“八一希望學(xué)校由來(lái)”“梁輝山區(qū)抗日建設(shè)活動(dòng)”“敵后抗日根據(jù)地建立”“梁輝地區(qū)烈士名冊(cè)”的不同史跡陳列。南邊一排為“紅色征程”區(qū)塊，以黨史陳列室的形式分別展示了中國(guó)共產(chǎn)黨建黨以來(lái)的光輝歷程和我們余姚的黨的革命史。東邊圍墻為“紅色閱讀”區(qū)塊，墻繪了譚啟龍、何克希等新四軍將士戰(zhàn)斗的足跡；書(shū)寫(xiě)了梁輝、肖東等烈士可歌可泣的英雄故事；描述了“冠佩會(huì)議”緊張秘密、“上王崗戰(zhàn)斗”驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景。西邊為“紅色精神”區(qū)塊，結(jié)合核心價(jià)值觀的時(shí)代要求，從“紅色思想”“紅色品格”“紅色意志”三方面出發(fā)，確定了重點(diǎn)宣教內(nèi)容，并把發(fā)生在學(xué)校師生身上的具有紅色精神的事跡進(jìn)行展示。步入這樣的紅色教育區(qū)域，學(xué)生就能自覺(jué)追尋革命先輩的足跡，回顧黨的光輝歷史，繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，更深刻地感悟自己肩上的重任。

3.開(kāi)辟紅色中隊(duì)陣地

學(xué)校24個(gè)班級(jí)同時(shí)開(kāi)展“英雄中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)。在市關(guān)工委的支持下，各中隊(duì)均以余姚市內(nèi)的革命英烈命名，如梁輝中隊(duì)、黃明中隊(duì)、李敏中隊(duì)等。每個(gè)教室門(mén)口都有統(tǒng)一布置的“英雄中隊(duì)”陣地：張貼英烈畫(huà)像、介紹英烈事跡、亮出中隊(duì)口號(hào)、記錄中隊(duì)榮譽(yù)。教室后面的黑板報(bào)還特別開(kāi)辟了“英雄中隊(duì)”專(zhuān)欄，不定期展示與革命英烈有關(guān)的素材、活動(dòng)圖片、心得體會(huì)等，引導(dǎo)隊(duì)員接過(guò)英雄旗幟，爭(zhēng)做紅色傳人，爭(zhēng)創(chuàng)英雄集體。

二、豐富活動(dòng)載體，播種核心價(jià)值觀的紅色基因

活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要手段。學(xué)校本著貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的原則積極開(kāi)展內(nèi)容鮮活、主題突出、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題教育活動(dòng)，使學(xué)生在追尋紅色記憶、緬懷先烈的過(guò)程中，接受心靈的洗禮，更好地傳承紅色文化。

1.成立紅色關(guān)工組織

學(xué)校關(guān)工委根據(jù)學(xué)校特色，積極開(kāi)展“紅色文化”宣傳教育活動(dòng)，不定期來(lái)校為學(xué)生作革命傳統(tǒng)教育報(bào)告，使每位學(xué)生都能在思想上受到啟發(fā)，在情操上得到升華；同時(shí)組織學(xué)生上門(mén)拜訪(fǎng)轄區(qū)內(nèi)幸存的“三老”人員，與他們促膝談心，從他們的經(jīng)歷中感受優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和艱苦的工作作風(fēng)，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，聽(tīng)黨話(huà)、頌黨恩、跟黨走。

2.樹(shù)立紅色德育品牌

學(xué)校以“紅旗飄飄”為品牌，結(jié)合清明節(jié)、六一節(jié)、烈士紀(jì)念日、建隊(duì)節(jié)這四個(gè)重大節(jié)日，以紅色舞臺(tái)為載體，開(kāi)展“清明追思”“六一逐夢(mèng)”“公祭感恩”“建隊(duì)放歌”主題活動(dòng)。今年清明節(jié)前夕，學(xué)校舉行了“緬懷先烈祭英魂，高舉旗幟跟黨走”主題活動(dòng)，各級(jí)關(guān)工委主要領(lǐng)導(dǎo)出席了本次會(huì)議。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生都深刻地體會(huì)到了今天幸福生活的來(lái)之不易，要致敬英烈，仰望崇高，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量，以實(shí)際行動(dòng)告慰烈士忠魂。

3.開(kāi)展紅色系列活動(dòng)

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部根據(jù)隊(duì)員的年齡特征，有序地開(kāi)展“紅色七個(gè)一”活動(dòng)：一年級(jí)參觀一次英烈事跡；二年級(jí)唱一首紅色歌曲；三年級(jí)講一次英雄故事；四年級(jí)寫(xiě)一篇紅色影評(píng)；五年級(jí)制作一張紅色小報(bào)；六年級(jí)參加一次模擬長(zhǎng)征并寫(xiě)一篇心得體會(huì)。這些有著專(zhuān)門(mén)教育意義的年段主題系列活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)鄉(xiāng)之情，豐富了他們的人生底色。

三、強(qiáng)化課程建設(shè)，構(gòu)建核心價(jià)值觀的紅色體系

課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道。通過(guò)深入挖掘教材中的紅色元素、統(tǒng)整各種紅色課程資源、開(kāi)發(fā)紅色校本課程，努力提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的吸引力和感染力，使教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。

1.融入課堂教學(xué)

學(xué)校要求各學(xué)科教師在教學(xué)中必須結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn)深入挖掘教材中的紅色元素，滲透紅色文化理念，有效落實(shí)紅色校園文化建設(shè)。在平時(shí)的教學(xué)中，語(yǔ)文老師可以利用課前的幾分鐘要求學(xué)生輪流發(fā)表一條紅色宣言，每周誦讀一首紅色詩(shī)詞；音樂(lè)老師可以組織“唱紅歌”活動(dòng)，讓紅色的歌聲在校園回蕩；體育教師在每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生實(shí)施隊(duì)列、跑步、形體、儀表、速度、紀(jì)容等的訓(xùn)練；美術(shù)教師可以組織紅色繪畫(huà)比賽；書(shū)法老師可以指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)革命詩(shī)抄；品德老師可以組織紅色研學(xué)活動(dòng)；信息技術(shù)老師可以開(kāi)辟紅色網(wǎng)站……通過(guò)多學(xué)科滲透，使紅色文化元素伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.統(tǒng)整紅色資源

紅色課程要貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。每天早晨，學(xué)校都會(huì)在學(xué)生跑操的時(shí)間播放紅色校歌《紅色魂，綠色夢(mèng)》；每周五紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)都會(huì)播放“紅色時(shí)空”專(zhuān)欄，講述紅色故事，播報(bào)校園紅色精神事跡；每雙周三中午為各班的紅色影視觀看時(shí)間；每月第一周，都有以紅色文化為主題的國(guó)旗下講話(huà)；每月最后一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校規(guī)定為班級(jí)紅色文化交流與考評(píng)實(shí)踐；每季度學(xué)校都會(huì)組織一次“紅旗飄飄”主題大隊(duì)活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)關(guān)工委人員來(lái)校開(kāi)展“紅色講堂”活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還在每周三下午開(kāi)設(shè)了十個(gè)紅色社團(tuán)，包括紅星鼓號(hào)社團(tuán)、紅心合唱社團(tuán)、紅絲巾舞蹈社團(tuán)、紅飄帶葫蘆絲社團(tuán)、紅太陽(yáng)影評(píng)社團(tuán)、紅花繪畫(huà)社團(tuán)、紅巖書(shū)法社團(tuán)、紅領(lǐng)巾手抄報(bào)社團(tuán)、紅蜻蜓故事演講社團(tuán)、小紅軍舉重社團(tuán)，使學(xué)生能通過(guò)參加精彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)，深入領(lǐng)會(huì)紅色思想，傳承紅色文化。

3.開(kāi)發(fā)紅色讀本

學(xué)校以《紅色梨洲》《余姚革命英烈》《丹山赤水》等紅色書(shū)籍為基礎(chǔ)，充分挖掘各學(xué)科中的紅色資源，對(duì)紅色文化課程資源進(jìn)行篩選與重組，開(kāi)發(fā)校本課程“映山紅”，建構(gòu)紅色文化課程體系，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容能更具體，內(nèi)化為道德信念，在學(xué)生心中播撒紅色的種子。

四、樹(shù)立先進(jìn)典型，熔鑄核心價(jià)值觀的紅色信仰

先進(jìn)典型的作用是無(wú)窮的。為了能讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、趕有方向，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的紅色典型，并在學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到：只要自己努力，也能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。從而堅(jiān)定學(xué)生的信仰，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的行動(dòng)感染身邊的人，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀得以?xún)?nèi)化和踐行。

1.堅(jiān)持紅色評(píng)價(jià)

為引導(dǎo)隊(duì)員樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，規(guī)范行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良品德，少先隊(duì)大隊(duì)部特別建立了“紅色伴我成長(zhǎng)”隊(duì)員考評(píng)制度，從態(tài)度、技能、效果三方面進(jìn)行量化，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)定三種方式進(jìn)行，把評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生檔案。同時(shí)學(xué)校還出臺(tái)了班級(jí)“弘揚(yáng)和傳承紅色文化”考評(píng)細(xì)則，通過(guò)定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等，推動(dòng)學(xué)校紅色文化育人工作不斷向縱深發(fā)展，引導(dǎo)和鼓勵(lì)每位學(xué)生積極傳承和弘揚(yáng)紅色文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.評(píng)比紅色標(biāo)兵

為了樹(shù)立典型，學(xué)校除了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)組織開(kāi)展的美德少年、三好學(xué)生、陽(yáng)光少年的評(píng)選活動(dòng)外，還立足校情實(shí)際開(kāi)展了“小小紅星，閃閃發(fā)光”紅色標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。每年“六一”前夕，各班都要推薦一名紅色標(biāo)兵，在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？荚u(píng)組根據(jù)事跡材料，確定“十佳紅色標(biāo)兵”，并于“六一”慶祝會(huì)上進(jìn)行隆重表彰。

3.樹(shù)立紅色典型

學(xué)校利用紅色標(biāo)兵表彰的時(shí)機(jī)、升旗儀式光榮升旗手自我介紹的時(shí)機(jī)、校園廣播和校園電視臺(tái)播出的時(shí)機(jī)，做好紅色標(biāo)兵的先進(jìn)事跡介紹，分享“紅星標(biāo)兵”的優(yōu)良品質(zhì)；在“紅色精神”宣傳區(qū)域進(jìn)行先進(jìn)“紅星標(biāo)兵”典型事跡展示，發(fā)揮榜樣的示范、表率作用，讓學(xué)生知道該學(xué)習(xí)紅色典型的哪些方面、怎么樣去學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力，努力成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。

總之，經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐探索，學(xué)校逐步形成了以紅色文化培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。那些經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮才凝聚而成的革命傳統(tǒng)、紅色精神，在學(xué)生身上得到傳承與發(fā)揚(yáng)，并成為一種自覺(jué)的常態(tài)行動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校也先后獲得了寧波市美麗校園、寧波市文明校園、余姚市德育先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。今后，我們要繼續(xù)凝聚思想共識(shí)，創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方法，豐富教育載體，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。