有效利用環(huán)境培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

摘 要：環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響很大，是幼兒身心健康成長的重要教育資源，家庭和幼兒園是幼兒成長的直接環(huán)境。因此，可以通過對環(huán)境的創(chuàng)設和優(yōu)化利用，有效培養(yǎng)幼兒的良好品德和行為習慣。

關(guān)鍵詞：環(huán)境培養(yǎng)；幼兒行為習慣

作者簡介：趙景紅，黑龍江省鶴崗市教育第六幼兒園園長，中學高級教師。（黑龍江 鶴崗 154100）

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）21-0113-02

世界著名心理學家威廉詹姆士曾說過“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！边@段話深刻的詮釋了養(yǎng)成一個好習慣的重要性。從小培養(yǎng)幼兒良好習慣，可以促進幼兒智力開發(fā)，良好品德、健康性格的形成，對其一生都有積極作用?？梢?，良好的習慣可以受益終生，也是教育的關(guān)鍵。我園自建園以來就一直探索如何在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，并將此申報為省級重點課題來研究。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒習慣的培養(yǎng)起著極大的作用。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透到多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。”環(huán)境的教育力量是不容忽視的，在養(yǎng)成教育中，需要好的環(huán)境的熏陶，因此我園非常重視從環(huán)境入手，從環(huán)境的創(chuàng)設、教學活動的開展、家園之間的溝通、豐富多彩的活動等方面，全面的對幼兒的生活習慣、學習習慣進行培養(yǎng)。

一、營造適宜的環(huán)境，潛移默化的培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

適宜的環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著積極的作用，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的質(zhì)量直接影響了幼兒的健康成長。

1. 班級環(huán)境創(chuàng)設。首先，在班級環(huán)境創(chuàng)設上，班級活動室、寢室、更衣室、盥洗室、衛(wèi)生間獨立成單元，保證幼兒足夠的活動空間。其次，在每個房間都有相應的環(huán)境創(chuàng)設，以簡單的圖畫、文字等形式來告訴孩子正確的活動流程。比如：在寢室的墻面上，教師繪畫了溫馨的睡眠圖案、掛了擋光的窗簾，給幼兒營造了午睡的氛圍，讓幼兒走進寢室就知道要保持安靜，快速睡眠。在盥洗室的墻面粘貼了正確洗手的流程和節(jié)約用水的標志，在地面上粘貼了小腳丫，通過環(huán)境的布置讓幼兒知道在盥洗室不打鬧，有秩序的用正確的方法如廁、盥洗。在班級活動室除了墻面的裝飾、掛飾外，我們還開展了區(qū)角活動，每個班級都有三至四個區(qū)角，并且在每個區(qū)角都用圖畫的形式設置了區(qū)角規(guī)則、入?yún)^(qū)卡，通過圖片讓幼兒知道進入每個區(qū)角游戲的注意事項，保證了每個活動的正常開展。而且班級環(huán)境的創(chuàng)設不是一成不變的，我們會根據(jù)活動的主題、季節(jié)的變化、幼兒的興趣等等隨時調(diào)整班級的環(huán)境創(chuàng)設，時刻保證幼兒對班級有新鮮感。

2. 走廊的環(huán)境創(chuàng)設。幼兒園走廊及樓梯間也是幼兒生活環(huán)境中的一部分，每個樓層的走廊我們都以不同的主題進行環(huán)境創(chuàng)設。第一，豐富繪畫內(nèi)容。在走廊的墻面上我們繪畫了幼兒喜歡的卡通人物，幫助幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。第二，“三字經(jīng)”幫助鞏固行為培養(yǎng)。在每個樓層都以不同的主題創(chuàng)編了行為習慣“三字經(jīng)”，讓幼兒在朗讀中，加深對行為習慣的培養(yǎng)。如：在一樓是行為習慣“三字經(jīng)”之生活篇、安全篇。二樓是行為習慣“三字經(jīng)”之學習篇、禮儀篇。三樓是行為習慣“三字經(jīng)”之節(jié)日篇、一日生活篇。第三，張貼宣傳標語。幼兒的行為習慣培養(yǎng)不僅僅是幼兒園的工作，也應該得到家長的配合教育，更應該讓家長了解幼兒園的辦園理念及培養(yǎng)幼兒的主要目標。所以在幼兒園的走廊創(chuàng)設上，可以將幼兒園一些理念、辦園目標以宣傳標語等形式粘貼在墻面上，既在環(huán)境上起到了裝飾作用又潛移默化地傳遞了幼兒園的辦園理念。

3. 園所的環(huán)境創(chuàng)設。一所好的幼兒園要讓家長、幼兒通過觀察環(huán)境喜歡幼兒園，有想來的欲望。因此我們在幼兒園的園所環(huán)境創(chuàng)設上以花園、童話等為主題。踏進幼兒園首先映入眼簾的是“白雪公主和七個小矮人”的彩繪墻體，畫面栩栩如生，幼兒園四周鮮花盛開，綠樹掩映，幼兒仿佛走進了童話王國，給幼兒一種美的享受。充足的活動場地、大型的玩具吸引著幼兒的目光，孩子們在植物種植區(qū)、動物飼養(yǎng)區(qū)、沙池、水池等幼兒活動的場所里嬉戲、玩耍，在觀察、游戲和實踐中學習知識和養(yǎng)成習慣。幼兒園的任何環(huán)境都需要大家的維護，所以對幼兒行為習慣的培養(yǎng)在幼兒園的任何角落都不容忽視，在幼兒活動的場所我們粘貼了一些宣傳標語，如：花兒好看我不摘、小草青青請你愛護、滑梯的使用規(guī)則等等，讓幼兒在任何地方都知道我應該怎么做是正確的。幼兒園安裝了升旗臺，利用每周一的升旗儀式對幼兒進行愛國主義教育，在幼兒心中樹立愛國主義思想。

二、有效發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，共同培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家庭是幼兒成長的第一所學校，父母是幼兒成長的第一任老師，良好的家庭教育是幼兒成長中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們要充分發(fā)揮家庭教育的作用，與家長攜手達到家園共育的目標。

1. 成立家長學校、科學有效指導。利用家長學校，對家長開展家庭心理健康教育指導，使幼兒園中對幼兒行為習慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸。聘請國內(nèi)知名專家為家長做精彩的專題講座，并通過問卷調(diào)查的形式了解幼兒在家的行為習慣，請專家對孩子的行為表現(xiàn)做出反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，和老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。同時通過講座教給家長一些常用的心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理。通過講座使家長了解幼兒園對幼兒行為習慣培養(yǎng)的情況，共同促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

2. 家園聯(lián)誼互動、增進親子感情。為了讓剛?cè)雸@的幼兒能順利度過焦慮期，家園共同努力給幼兒創(chuàng)造安全、溫馨的心理環(huán)境，同時幫助新生家長能盡快地了解幼兒園的辦園理念及保教活動，促進家園更有效地溝通，提高家園共育的質(zhì)量水平。我園召開了新生家長的互動交流會，分別針對幼兒在園的生活、學習及保教活動等方面向家長做了講解，更重要的是與家長交流如何家園互動，共同幫助幼兒順利度過焦慮期，同時對幼兒家長的心理做了有效的疏導。為了讓幼兒與父母之間有效地親子互動、溝通，增進父母與幼兒之間的感情交流。幼兒園開展了“親子運動會”“童心綻放、快樂飛翔”親子操比賽、“親子智力拼圖”“親子科技創(chuàng)新小制作”等活動，幼兒與家長共同動手動腦利用身邊材料，制作出一件件精美的手工作品，不僅開發(fā)了幼兒想象的大門，更為幼兒的自信提供了展示的平臺。

三、借助社會環(huán)境的力量，鞏固幼兒良好習慣的培養(yǎng)

幼兒是社會中的人，除了家庭、幼兒園外幼兒同時也和社會接觸，所以作為教育工作者也要為幼兒創(chuàng)造接觸社會的機會，幼兒園成立了小小志愿者，目的是讓幼兒走入社會、了解社會，培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品德。如：在自閉癥日到來之際，為了加強幼兒的心理健康教育及情感教育，促進幼兒良好社會性的形成，同時讓自閉癥兒童感受到社會的關(guān)愛，能與正常孩子融合在一起，共同體會童年的快樂，帶領(lǐng)孩子們走進特教中心，讓孩子們在游戲中一起快樂的追逐、打鬧，形成了一片愛的海洋！在我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)到來之際，帶領(lǐng)小小志愿者走進敬老院，與孤寡老人共同過節(jié)，讓小朋友用一顆顆充滿關(guān)愛和感恩的心去溫暖另一個需要關(guān)心和愛護的群體，在關(guān)愛他人的過程中體驗到助人為樂的快樂。

總之，幼兒的成長離不開環(huán)境，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的發(fā)展和成長發(fā)揮著不可替代的作用，不僅影響幼兒個性的發(fā)展，還會對幼兒的想象力、創(chuàng)造力等產(chǎn)生影響。因此，幼兒園必須重視環(huán)境創(chuàng)設在幼兒教育中的重要作用，最大限度避免幼兒園環(huán)境創(chuàng)設出現(xiàn)幼兒主體性不足、參與度不夠的功能問題，要采取措施，創(chuàng)設豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境和諧安全的活動空間，寬松舒適的心理環(huán)境，積極參與的實踐環(huán)境及協(xié)作的家園環(huán)境。在環(huán)境的熏陶、引導、支持中促進幼兒知識的掌握、技能的提升和習慣的養(yǎng)成。

責任編輯 范艷玲