高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略探微

王纏定

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）15—0087—01

網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)手段采用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)等新的教育技術(shù)；課程內(nèi)容適應(yīng)不同教學(xué)模式的需要，具有差別性和選擇性，以適合不同發(fā)展水平學(xué)生和每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

一、教師和學(xué)生要具有新的課程觀

以多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教育封閉的教學(xué)理念。學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建和實(shí)施，突破了傳統(tǒng)學(xué)科課程知識(shí)陳舊、封閉保守等局限性，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的、開放的環(huán)境；體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育價(jià)值觀和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程目標(biāo)，使教師和學(xué)生成為課程的創(chuàng)造者和主體。高中階段研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)需要教師進(jìn)行個(gè)案的啟發(fā)和理性知識(shí)的指導(dǎo)，開設(shè)學(xué)科知識(shí)講座對(duì)指導(dǎo)學(xué)生選擇課題、開展研究活動(dòng)是必要的。通過化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生產(chǎn)和生活、化學(xué)與其他學(xué)科的滲透等講座，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)使命感。使全體學(xué)生具備國(guó)家規(guī)定的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)力，具備能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生存和發(fā)展應(yīng)有的化學(xué)素養(yǎng)。

二、教師要促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革

新的課程觀把教學(xué)的本質(zhì)定位為交往，即教學(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的交往過程。教師應(yīng)當(dāng)成為這種變革的促進(jìn)者，幫助學(xué)生檢視和反思自我表現(xiàn)，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么化學(xué)知識(shí)；幫助和指導(dǎo)學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的意義；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果即興評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。

三、教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)就是所有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，其特征為：學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中獲得有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。新高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程超越了傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)空，是具有支持同步的班級(jí)教學(xué)和異步的個(gè)體學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)，具有支持實(shí)時(shí)通訊和非實(shí)時(shí)通訊的強(qiáng)大交互功能，同時(shí)還具有教學(xué)行為管理的功能，教師要學(xué)習(xí)和研究利用以數(shù)字化信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)手段為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、教師要指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量的信息進(jìn)行搜集、分析和判斷，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力。研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)包括情感體驗(yàn)、構(gòu)建知識(shí)、掌握解決問題的方法。要求教師精心創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分參與和主動(dòng)探究和諧統(tǒng)一的過程式、情境化的教學(xué)。在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己探索和學(xué)習(xí)，通過自己的實(shí)踐活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握基本的科學(xué)方法，提高能力。

五、教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神

人的創(chuàng)造性不是教出來的，而是練出來的，是在實(shí)踐中形成的。教師應(yīng)當(dāng)傳授進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的必要的知識(shí)技能、策略方法。學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程的開放性、綜合性和非線性結(jié)構(gòu)為開展“以問題為中心的學(xué)習(xí)”和“以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)”提供了可操作的平臺(tái)?！耙詥栴}為中心的學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)通過設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放性情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可利用學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程的綜合性為學(xué)生提供探究問題、解決問題的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等媒體整合不同學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和使用性，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神。

六、教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

在學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施中，既要體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，更要以學(xué)生的發(fā)展為本。利用網(wǎng)絡(luò)課程的開放性創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的交流、溝通。尊重和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。學(xué)校教育的特點(diǎn)是以教師為主體，教師在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面對(duì)學(xué)生的影響是任何機(jī)器所不能代替的。因此，在學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施過程中，教師的育人責(zé)任顯得更加緊迫、更加重要，要求教師一定要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷完善自己，并注重關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

編輯：張 昀