以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)方法探討

劉立明

【關(guān)鍵詞】 故事主題；小學(xué)英語；教學(xué)方法；應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0071—01

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其能夠在學(xué)習(xí)這門課程中樹立自信心。為了能夠完成教學(xué)目標(biāo)，作為英語教師，就需要對自身教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，選擇具有趣味性的教學(xué)方法，用故事教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

一、以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)

在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，開展以故事為主題的英語教學(xué)活動，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能進(jìn)一步提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）提高小學(xué)生語言表達(dá)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的就是為了能夠更好地運(yùn)用語言來表達(dá)。對于現(xiàn)階段的小學(xué)生來說 “學(xué)”與“用”是相結(jié)合的，由于學(xué)生處于對事物認(rèn)識的初級階段，因而會將其所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用在日常生活中。而故事教學(xué)法就注重學(xué)生在表達(dá)能力上的培養(yǎng)。如教師在給學(xué)生教學(xué)方位詞時，簡單來說就是in/on/behind/near這些方位詞。對于這些方位詞，雖然學(xué)生在其讀音上能夠很好地掌握，但是在應(yīng)用上還存在一定的難度。針對這種情況，教師就能夠采用故事進(jìn)行教學(xué)。在故事選擇上，教師可通過狼來了的故事進(jìn)行示范講解。當(dāng)故事中的主人公在第一次欺騙情節(jié)中使用“There is a wolf in the cave.”在第二次中可適當(dāng)?shù)貙⒃染渥痈淖優(yōu)椤癟here is a wolf behind the tree”，之所以這樣做，主要是讓學(xué)生能夠更加容易理解和區(qū)分各個方位詞之間所產(chǎn)生的區(qū)別?？傊處熢谡n堂教學(xué)中采用故事教學(xué)法，既能夠幫助學(xué)生深入理解和掌握方位詞的意思和表達(dá)形式，還在鍛煉學(xué)生表達(dá)能力上起到了重要的作用。

（二）滲透文化意識

語言與文化知識是屬于互為一體的有機(jī)體，因而在小學(xué)英語教學(xué)中需要注重對學(xué)生在文化意識上的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，需要學(xué)生深入了解本國文化所具有的精髓，并領(lǐng)略外國文化的意義，進(jìn)而在一定程度上提升學(xué)生自身的文化修養(yǎng)。在故事教學(xué)中的文化經(jīng)常會涉及到日常生活中的各個方面，如生活常識和地理人文等方面。所以，作為小學(xué)英語教師，在故事教學(xué)中，要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想、情感以及文化等方面的教育。

二、以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)方法應(yīng)用

教師在實際教學(xué)中所選擇的教學(xué)方法也會在一定程度上影響其在英語課堂教學(xué)上的效率。在備課時，教師必須要根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來使用故事教學(xué)法。而在小學(xué)英語教學(xué)中對這種教學(xué)方式的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，因而在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中占有重要作用。為了能夠在英語教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作為小學(xué)英語教師，需要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，并借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來開展以故事為主題的教學(xué)活動，進(jìn)而吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。而在活躍課堂氛圍中，教師可以從英語單詞的音、形和意等各個方面來進(jìn)行。

（二）聽故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在課堂教學(xué)中利用故事作為主題來進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時還能有效改變過去傳統(tǒng)英語教學(xué)中比較枯燥的教學(xué)氛圍。由此可見，這種教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的提升具有重要意義。因而，教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生講解相關(guān)文檔故事。通過具有一定趣味性的課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在聽故事的過程中熟練掌握所學(xué)的相關(guān)單詞和語言交流方式，進(jìn)而進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的英語詞匯量。

（三）講故事，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力

眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫以及發(fā)音的綜合能力。因而教師在開展英語教學(xué)活動中，就能夠以故事為主題來進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)指導(dǎo)。在此過程中，可以組織學(xué)生自己講故事、編故事并表演故事，這樣做能夠充分發(fā)揮出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性和創(chuàng)造性。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，開展以故事為主題的教學(xué)活動，不僅能夠有效地調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，還在一定程度上激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門課程的積極性和主動性，進(jìn)而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，加深對所學(xué)知識的記憶。作為小學(xué)英語教師，要想更好地發(fā)揮出故事教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，就需要對這種教學(xué)方式進(jìn)行深入的研究和改進(jìn)，為提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不斷努力。

編輯：趙玉梅