課堂教學(xué)語言藝術(shù)性的體現(xiàn)

張學(xué)科

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；語言；藝術(shù)性；準(zhǔn)確性；審美

【中圖分類號】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0055—01

教師主要是通過語言把人類所創(chuàng)造的知識財富傳授給學(xué)生，教師的語言組織水平和口頭表達(dá)能力是影響教學(xué)效果的重要因素。在課堂教學(xué)中，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的一個雙邊互動活動過程。教師 “教”的途徑有講解、演示等，但都離不開口頭語言的表達(dá)，教師教學(xué)語言的表達(dá)方式和水平直接影響著學(xué)生對知識的理解和接受程度，甚至教師教學(xué)語言表露的情感也激發(fā)著學(xué)生的情感，所以，教師在課堂教學(xué)中的語言表達(dá)藝術(shù)性成了課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。教學(xué)語言的藝術(shù)性在課堂教學(xué)中主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、課堂教學(xué)語言要形象、生動、易懂

教師將自己淵博的知識和深厚的文化底蘊(yùn)通過藝術(shù)性的語言盡情展現(xiàn)出來，通過形象生動的語言驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)教師用形象化的語言去闡釋抽象的數(shù)學(xué)概念時，就能在學(xué)生頭腦中構(gòu)建起正確的概念；當(dāng)教師用形象生動的語言把教學(xué)內(nèi)容勾畫成鮮明的表象時，學(xué)生就能順利地由抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言還要條理清晰、淺顯易懂，讓抽象的概念具體化，讓深奧的知識明朗化，使學(xué)生聽得有滋有味。一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。

二、課堂教學(xué)語言要準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

教師對數(shù)學(xué)定義、定理必須要理解透徹，表述的語言一定要準(zhǔn)確規(guī)范，不應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生歧義和誤解。一是對概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義表述一定要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。二是必須用科學(xué)規(guī)范的術(shù)語來授課，不能用想當(dāng)然的俗語和方言來表達(dá)概念、法則、性質(zhì)等，比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡分?jǐn)?shù)”說成“最簡單的分?jǐn)?shù)”等?？紤]到學(xué)生的年齡和知識基礎(chǔ)，對科學(xué)性的要求不能十分嚴(yán)格，有些內(nèi)容可以簡化，但是不允許有錯誤。除此以外，還應(yīng)堅持用普通話教學(xué)，教學(xué)語言要干凈利索，吐詞清晰，讀句分明，重要語句不冗長、要抓住重點(diǎn)，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z。

三、課堂教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣

蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力。幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：一可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒；二可以提高評價的效果，讓課堂教學(xué)氛圍和諧上進(jìn)；三可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量。同時要注意教學(xué)幽默必須運(yùn)用適當(dāng)，不可過多，過濫，否則會破壞教學(xué)過程的整體性.不恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?dǎo)致學(xué)生油腔滑調(diào)的惡劣后果，同時也破壞了教師的形象，失去了教學(xué)幽默的本意.

四、課堂教學(xué)語言要注意審美性

我國數(shù)學(xué)家徐利治認(rèn)為：“數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的審美能力，即能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的主觀感受能力。”數(shù)學(xué)是人類文明的結(jié)晶，數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)、圖形、布局和形式無不體現(xiàn)數(shù)學(xué)中美的因素。教師要精心錘煉自己的課堂語言，使學(xué)生能在傾聽中體驗(yàn)到美的感受。數(shù)學(xué)課堂語言的美主要包括兩個方面：一個是內(nèi)容美，一個是形式美。內(nèi)容美要求教師的語言思想深刻，富有哲理，充實(shí)而又含蓄，常常具有令人豁然開朗的啟迪性；形式美則要求教師課堂語言在音色質(zhì)感上具有音樂般的美感，或抑揚(yáng)頓挫，或斬釘截鐵。

五、無聲語言勝有聲

課堂教學(xué)中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。眼睛是心靈的窗戶，它不僅可以傳遞信息，增強(qiáng)語言表達(dá)的魅力，而且可以表達(dá)喜怒哀樂等情感，表示贊許、反對、勸勉、制止、命令等意向。課堂上教師的眼睛看某些學(xué)生的頻率，表示了教師對他們的關(guān)注度。有的學(xué)生注意力集中或是做小動作，教師用暗示或責(zé)備的眼光反復(fù)去捕捉學(xué)生的視線，只要雙方的視線一接觸，學(xué)生便會心領(lǐng)神會，而有所收斂或立即改正。有的學(xué)生大膽發(fā)言，回答問題正確，教師用和藹親切的目光表示贊許，就會給學(xué)生以精神的鼓舞和激勵，使之體會成功的愉快，促使其更加專注地聽講，積極思考。此外，在課堂教學(xué)中，教師的手勢使用得當(dāng)，也可以增強(qiáng)語言力度和色彩，強(qiáng)化要傳授的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，給課堂增添亮色和活力。

總之，數(shù)學(xué)課堂中教師的語言藝術(shù)形式多種多樣，課堂語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)語言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若長期堅持如此下去，我們的課堂教學(xué)水平就會不斷地得以提高，教學(xué)質(zhì)量自然也會有質(zhì)的飛躍。

編輯：蔡揚(yáng)宗