如何做好初中生的德育工作

徐博

【關(guān)鍵詞】 初中生；德育工作；以身作則；尊重

【中圖分類號】 G631

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0043—01

素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)。初中階段是學(xué)生發(fā)育成長的重要階段，是初步形成正確人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期。當(dāng)前，中小學(xué)教育和家庭教育均出現(xiàn)了一種不良的錯誤傾向，只重視教學(xué)生文化知識，忽視教他們做人的道理，造成不少初中生不愛勞動，缺乏社會公德意識，有的甚至養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，給學(xué)校、家庭和社會造成了很大的影響。那么，如何做好初中生的德育工作呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、 教師要以身作則，為人師表

教師工作是一個崇高的職業(yè)，是人類靈魂的“工程師”，一個沒有高尚道德情操的教師要把學(xué)生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是不可能的。青少年最大的特點是可塑性大，模仿性強，他們總是從教師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師的思想境界、言談舉止、衣著儀表等無不對學(xué)生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提，離開了這個前提，也就不能把學(xué)生教育好。

二、充分信任并真正尊重學(xué)生

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”尊重學(xué)生是愛的前提，在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛學(xué)生，才能正確對待學(xué)生的過失，才能寬容學(xué)生所犯的錯誤，也才能贏得學(xué)生的愛戴。只有真正做到用真情去撥動學(xué)生心靈的琴弦，才能達(dá)到曉之以理、動之以情、情理相濟的目的。為此，教師要改善自我，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，同他們交朋友，尊重、理解他們。同時，加強學(xué)習(xí)新理論新知識，堅持“活到老、學(xué)到老”的原則，并結(jié)合實際大膽實踐，積極探索。要改變過去那種“我講你聽”的陳舊教育方式，在了解學(xué)生的同時，也讓學(xué)生來了解自己，完備教師的人格，只有這樣，學(xué)生才會對教師從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會和諧。

三、做好與家長的溝通，共同做好學(xué)生的德育工作

家庭是社會的最基層單位，是社會的縮影，家庭教育對年輕一代的成長發(fā)展關(guān)系極大。一般來說，凡是家庭教育好的，孩子成長得就比較好些；反之，孩子進步就慢，有的甚至變壞。初中學(xué)生，教育的主要任務(wù)雖然由學(xué)校承擔(dān)了，但家長仍需要支持和配合學(xué)校教育學(xué)生，所以，家庭是孩子的第一個乃至終身受教育影響的場所或?qū)W校，家長則是孩子的第一任乃至終身的教育者或老師，家長對孩子負(fù)有神圣的法律規(guī)定的教養(yǎng)責(zé)任。為此，教師在聯(lián)系家長的過程中，要有針對性地向家長宣傳正確的教育思想，使他們樹立正確的兒童觀，讓他們知道教育子女既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘，因材施教，在對孩子尊重信任的同時還要做到以身作則。家長提高了自身修養(yǎng)，才會改善家庭教育環(huán)境，調(diào)整好教育子女的方式方法，家庭教育與學(xué)校教育才能統(tǒng)一結(jié)合起來。此外，教師還應(yīng)注意與家長全面交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)生活情況，把學(xué)生的優(yōu)缺點、學(xué)習(xí)生活與思想品德客觀、真實地告訴對方。人們常說“金無足赤，人無完人”，教師在和家長交流時，也應(yīng)以一分為二的觀點看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的不足，又要注意到他們的閃光點。向家長反映問題時，不要只抓住學(xué)生的短處，一味地指責(zé)學(xué)生的缺點，批評學(xué)生的不是，而是要把學(xué)生的情況做全面客觀的分析，肯定他們的優(yōu)點，正確對待他們的缺點，與家長一道找出教育學(xué)生的最佳途徑。只有把學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，使二者形成合力，才有可能真正地教育好學(xué)生，才有可能真正地杜絕“五加二等于零”。

四、必要的社會生活的參與

班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會資源，積極開展各項活動。例如，組織學(xué)生參與募捐活動、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的班主任主題班會上學(xué)生們的發(fā)言討論做出科學(xué)的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。每學(xué)期組織一次大型社會實踐活動。主要形式有：走進福利院，慰問孤寡老人；走進蔬菜大棚，接受勞動教育；走進大自然，感受大自然魅力；祭掃烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育。這些活動的開展拓展了道德教育空間，深化了道德教育的內(nèi)涵，將學(xué)校與社會緊密地聯(lián)系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。

編輯：郭裕嘉