新形勢下如何創(chuàng)造性地開展班級管理工作

安玉芳

【關(guān)鍵詞】 新形勢；班級管理；精神文化環(huán)境；責(zé)任感

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0040—01

新形勢下，教育的重要性越來越凸顯出來，于是教育便越來越成為社會、學(xué)校、家長關(guān)注的焦點。班級作為實施教育的基層單位，對能否實施成功的教育至關(guān)重要。所以，作為一名班主任，要結(jié)合班級實際，創(chuàng)造性地開展班級工作，為學(xué)生全面健康地發(fā)展和成長奠定良好的基礎(chǔ)。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、想方設(shè)法，營造豐富的班級精神文化環(huán)境

1.開展多彩活動，增強班級凝聚力。一個班級精神文化的建設(shè)既要靠教學(xué)，靠學(xué)生努力學(xué)習(xí)的精神，也要靠一些豐富多彩的班級活動。比如，演講比賽、歌詠比賽、書法競賽等等，這些都能有效調(diào)動學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的特長，提高學(xué)生的能力，使每個學(xué)生的個性都得到更好的發(fā)展。又如，校運會，全班學(xué)生為了共同的目標(biāo)努力，那么有的就會承擔(dān)起后勤工作，有的就會承擔(dān)起宣傳工作，有的就會為班級加油當(dāng)啦啦隊等，這個過程最能鍛練班級的凝聚力了，也能提高學(xué)生的精神面貌，尤其能推動小班化的教育和文化建設(shè)。

2.努力創(chuàng)建平等、和諧的師生關(guān)系。俗話說：“親其師，信其道”。融洽的師生關(guān)系能為班級營造出一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我們都知道，學(xué)生都喜歡理解同學(xué)、平易近人、樂于交談、待人公平的老師。作為班主任，我們不需要對學(xué)生苦口婆心的說教，只要做到親自示范，以身作則，學(xué)生自然就會模仿、跟隨、改變、完善，把最好的自己呈現(xiàn)出來，為班集體的紀(jì)律加分。例如，班主任要求學(xué)生上課不說話、遵守紀(jì)律，上學(xué)不遲到、不早退，那么，自己首先要做到上課不遲到，在課堂上不被任何事情干擾，認真、負責(zé)地上好每一堂課。學(xué)生在這樣的班主任面前，他們對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度也只能越來越積極，努力提高成績，遵守紀(jì)律，不因自己的錯誤而讓班級的榮譽受損。他們與這樣的老師一起學(xué)習(xí)、生活，不但能消除心理壓力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時，還能使班級形成一種團結(jié)友愛、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)快樂、積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.運用激勵策略，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。新形勢下，作為班主任，要想創(chuàng)造性地開展班級工作，就要發(fā)揮出學(xué)生的個人特長，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，我設(shè)置了許多適合學(xué)生擔(dān)任的崗位，運用激勵方法，鼓勵學(xué)生爭先恐后參與到這些崗位上來，盡量讓班上每個學(xué)生都積極參與，老師和學(xué)生一起管理班級。如，對班干部、科代表、小組長等相關(guān)職位，充分利用活動課，通過積極而公平的講演，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、掌握原則，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感

1.校本課程與教育理念相結(jié)合。作為班主任，要結(jié)合“讓每一名學(xué)生獲得理想發(fā)展”的教育理念，制定分層培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)為核心，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，研究、開發(fā)和創(chuàng)建以培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感為核心的學(xué)校課程。如，創(chuàng)編“我的事，我負責(zé)”、“讓孩子記住自己對同伴的責(zé)任”、“小學(xué)生家庭責(zé)任感的培養(yǎng)”、“我是社會小公民”、“對人類的生存環(huán)境負責(zé)”等課程體系。

2.環(huán)境熏陶與自我體驗相結(jié)合。校園是學(xué)生們每天生活時間最長的地方，良好的校園環(huán)境和班級氛圍將在學(xué)生人格上打上深深的烙印并伴隨終身，因此，校園環(huán)境和班級氛圍的育人作用不容忽視。作為培養(yǎng)學(xué)生的陣地，從校舍走廊到操場布置，都以生動、鮮活的畫面和文字向孩子們宣傳責(zé)任意識。如，“心聲留言版”，是一個讓學(xué)生暢所欲言的園地，學(xué)生們的這些意見能在班上起到正面的引導(dǎo)或反面的警醒作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生在班上的主人翁精神，大大提高了班集體的凝聚力。

3.家庭、學(xué)校、社區(qū)教育體驗相結(jié)合。新形勢下的班主任，要與時俱進，富有實效地開展班級工作，切切實實培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感。組織學(xué)生積極參與到多樣的實踐活動中，在家庭、學(xué)校、社會、大自然中，在自覺自愿、豐富多彩、生動活潑的體驗教育活動中，身心得到了解放，心智得到了啟發(fā)，思想受到了教育，良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，公民意識也逐步增強。如，五年級的孩子們開展了“了不起的平凡人”社會調(diào)查活動。他們以小組為單位分別走訪了11位不同的崗位家長。孩子們通過調(diào)查走訪，了解了他們在平凡的崗位上所取得的諸多業(yè)績，真正體會到了“一份耕耘，一份收獲”的深刻內(nèi)涵，一種強烈的責(zé)任意識在他們心頭萌生、滋長。

編輯：郭裕嘉