中職《VisualFoxpro數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)方法探討

李濤

【關(guān)鍵詞】 Visual Foxpro數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基

礎(chǔ)；教學(xué)方法；探討

【中圖分類號】 G718.3

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

14—0122—01

Visual Foxpro數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，能夠使學(xué)生在技術(shù)方面掌握一種先進的數(shù)據(jù)庫知識，完善學(xué)生的數(shù)據(jù)庫設(shè)計思路以及在系統(tǒng)整體架構(gòu)中實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)平臺搭建。通過本課程，培養(yǎng)學(xué)生在實際數(shù)據(jù)庫操作過程中分析問題、解決問題的能力，為進一步學(xué)習(xí)其他計算機專業(yè)知識打下堅實牢固的基礎(chǔ)，也為未來學(xué)生在實際工作中奠定良好的數(shù)據(jù)庫知識以及獨立自主設(shè)計系統(tǒng)底層架構(gòu)的能力。下面，筆者談?wù)刅FP教學(xué)方法的應(yīng)用。

一、案例式教學(xué)法

主要是在教學(xué)過程中建立起一個完整的學(xué)習(xí)目標(biāo)框架，以各種實際項目中的案例分析為主線，通過對案例的分析，來引出VFP課程的知識點，這樣能夠讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)參與到課程當(dāng)中去，并且采用真實案例來加深學(xué)生對知識點的理解，使學(xué)生明白，現(xiàn)在所學(xué)的理論知識能夠?qū)崿F(xiàn)的效果以及所能解決的實際問題。并且該教學(xué)法是一種互動教學(xué)法，能夠讓學(xué)生參與到整個案例當(dāng)中去，獨立思考解決問題，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主運用理論知識，獨立分析問題、解決問題的能力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上的參與程度更高，更深層次地掌握理論知識。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”是一種建立在結(jié)構(gòu)主義學(xué)基礎(chǔ)之上的，有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種新型教學(xué)方法。教師在這個教學(xué)方法中發(fā)揮的是組織者、幫助者、指導(dǎo)者和促進者的作用，主要是以學(xué)生為中心，通過情景、會話、協(xié)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終達到使學(xué)生有效構(gòu)建當(dāng)前所學(xué)知識的目的。教師通過布置一個系統(tǒng)任務(wù)，然后將任務(wù)拆分成一個個小任務(wù)，學(xué)生在逐步完成小任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，然后通過任務(wù)拼裝組合，完成整體目標(biāo)，在這個過程中讓學(xué)生自由自主地設(shè)計解決問題，然后教師通過在旁幫助指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，做到知行合一。

三、行為導(dǎo)向教學(xué)法

“行為導(dǎo)向”實質(zhì)上是指在整個教育過程中，創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動的社會交往情景，把教與學(xué)的過程視為一種社會交往情景，從而產(chǎn)生的一種行為理論的假設(shè)。在VFP課程中，教師通過設(shè)定一個目標(biāo)，然后主要采納學(xué)生團隊思考討論得到的建議，然后作為這個建議的實踐者，和學(xué)生一起對這個建議進行實際操作，在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生，并且?guī)推渌麑W(xué)生解決實際操作中遇到的問題。在不同的情景下，教師擔(dān)任不同角色，因材施教，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高團隊協(xié)作能力、動手操作能力，從而在實際問題中，鍛煉學(xué)生的實踐能力，使理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在整個過程中深入掌握理論知識，挖掘知識點在實際應(yīng)用中的巧妙作用。教師能夠通過這個方法在VFP課程實踐中做到“教學(xué)做合一”。

四、網(wǎng)絡(luò)資源共享教學(xué)法

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，通過先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共享各大院校的教學(xué)資源，設(shè)立名師講壇，共享實際項目中VFP理論知識的應(yīng)用。通過眾多教師在線實時解答學(xué)生疑問，使學(xué)生在課堂上遇到的問題都能夠隨時隨地得到解答。在線教學(xué)課堂能夠讓更多對VFP技術(shù)感興趣的同學(xué)參與進來，同時豐富的在線資源，能夠不限時間、不限地點隨時查閱，大大提高了教學(xué)資源的利用率，學(xué)生也能夠作為開發(fā)者參與到一些開源的項目當(dāng)中去，為理論和實踐打下堅實基礎(chǔ)，大幅度提高個人能力。

在如今的教育體制改革的大環(huán)境下，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法弊端越來越明顯，中職學(xué)生的課堂參與度更是有待提高，VFP課程教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際采取最適合當(dāng)前情況的教學(xué)法，作為中職計算機教育中的重要基礎(chǔ)課程，VFP教學(xué)方法的實踐應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握良好的VFP數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識，在課堂上做到理論與實踐相結(jié)合，也是現(xiàn)在VFP教學(xué)的重點。通過嘗試新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力，在實踐中提高學(xué)生的自信，以及對問題的正確理解能力，使學(xué)生具有堅實專業(yè)知識與較高的個人素養(yǎng)，為學(xué)生以后的求職應(yīng)聘和未來的社會生活奠定牢固的基礎(chǔ)。

編輯：陳富祥