女班主任做好中職男生班管理工作的實踐探索

張麗儀

在中職學(xué)校，經(jīng)常出現(xiàn)理工科專業(yè)全班是純男生的現(xiàn)象。如何管理這類班級，是關(guān)乎學(xué)校管理和班級日常教學(xué)的重要工作。很多老師切身感受到，在中職學(xué)校做班主任難，女班主任要管理好純男生班，更是難上加難。筆者作為女老師，在中職學(xué)校機(jī)電科汽修專業(yè)連續(xù)做了12年4屆純男生班的班主任，通過探索和實踐，使得每一屆純男生班都成為了學(xué)校和機(jī)電部班風(fēng)最好的班級，頗有工作的成就感。

一、順應(yīng)90末男生的心理狀態(tài)，進(jìn)行有效的心理干預(yù)和引導(dǎo)

90末中專男生，是一群16、17、18歲的青少年特殊群體，百分之九十六以上要么是獨生男孩，要么是上有幾個姐姐的獨生男孩，他們都是家里的小皇帝，充滿優(yōu)越感。他們言行舉止、穿著打扮追求時尚、前衛(wèi)，模仿性強(qiáng)?？释轮R，但又懶于學(xué)習(xí)；希望得到老師和同學(xué)的肯定和表揚，但又不知道如何做；有自卑心理，有時會從反面引起別人的注意；他們很單純，只要正確引導(dǎo)，也會變成有素質(zhì)的男生。

根據(jù)中專生的心理特征和年齡特征，我們女老師要善于順應(yīng)他們的特點進(jìn)行引導(dǎo)管理。例如，他們穿著打扮追求時尚、前衛(wèi)，模仿明星，筆者就拿形象陽光的男明星的圖片，在班里放幻燈片給他們看，班里絕大部分同學(xué)特別喜歡足球，筆者就放貝克漢姆穿運動服剪短發(fā)的照片，以及C羅的發(fā)型照片給學(xué)生看?，F(xiàn)在班里的男生長頭發(fā)、怪異發(fā)型沒有了，一個個都是陽光男孩的形象。

二、利用女班主任優(yōu)勢，提高班主任的管理效能

90后男生在家里與媽媽姐姐相處，比與爸爸哥哥要融洽，來到中職學(xué)校，遇上一個女班主任，很自然地把對媽媽姐姐之情轉(zhuǎn)移到班主任身上，這樣女班主任在教育管理上，比男班主任占有很大優(yōu)勢。比如選拔班干團(tuán)干，女班主任可以充分利用影子教育，牢牢地掌握班集體，進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)。

三、女班主任以身示范，樹立個人威信

教師的威信是教師的教育教學(xué)在學(xué)生心目中所形成的心理效應(yīng)。教師的教育教學(xué)能否被學(xué)生所接受，與教師的威信有直接關(guān)系。教師的威信是學(xué)生對教師的尊敬和信賴，是教師的品德、學(xué)識及能力在學(xué)生心目中所形成的威望和信譽，能使學(xué)生衷心信服，樂于親近教師。

在教育過程中，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的程度，因其在學(xué)生心目中的威信高低而不同。同是教育對象，運用統(tǒng)一的教育教學(xué)方法，效果不同，學(xué)生樂于聽從有威信的教師的教導(dǎo)，而對沒有威信的教師教導(dǎo)容易產(chǎn)生反感或逆反心理，教師的威信具有感召、導(dǎo)引和鼓舞的作用。

心理學(xué)研究表明，領(lǐng)導(dǎo)或教育者的威信具有凝聚力，有號召集體團(tuán)結(jié)一致、齊心完成任務(wù)的作用。教師的威信越高，凝聚力的心理效應(yīng)越大。教師的要求也容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，由外在動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機(jī)。有威信的教師的教導(dǎo)容易深入到學(xué)生的意識中去，從而使學(xué)生受到鼓舞，并強(qiáng)化其行為。女班主任可以通過下面三種方法提高在學(xué)生中的威信：

1.養(yǎng)成崇高的思想作風(fēng)、優(yōu)秀的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力

這一點是教師獲得威信的基本條件。筆者是政治課教師，有較高的政治思想素質(zhì)，平常言行舉止體現(xiàn)出熱愛黨和社會主義，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，以女性特有的溫暖和真誠的態(tài)度對待學(xué)生，處事公正，不厚此薄彼，不偏袒學(xué)生，所以學(xué)生之間在學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)生矛盾，都會第一時間找筆者，筆者自然成為學(xué)生的第一信任人，有時甚至超過家長，這樣就可以公正地處理學(xué)生之間的矛盾，使班集體成為一個和諧的集體。

2.給學(xué)生留下良好的第一印象

良好的第一印象，有助于班主任威信的建立。初次和學(xué)生見面，學(xué)生以強(qiáng)烈的好奇心注意你的一舉一動，所以筆者會先熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，新生入學(xué)注冊時，對學(xué)生和家長有問必答，態(tài)度和藹，給學(xué)生和家長留下好印象，這時，學(xué)生對你的印象還是模糊的。學(xué)生當(dāng)中有一部分是被家長強(qiáng)迫來職校讀書的，那么幾個“第一”顯得十分重要：第一次進(jìn)入學(xué)生宿舍與學(xué)生談話，第一個星期第一天提前進(jìn)入課室，第一次解決班里某一件事，第一次在課室開班會，跟學(xué)生講的第一句話等等，教師都應(yīng)該有備而來，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

3.擁有良好的儀表、生活作風(fēng)和習(xí)慣

教師的儀表不僅直接體現(xiàn)了本人的精神面貌，而且對學(xué)生心理有很大的影響，學(xué)生像一面面鏡子，教師的一舉一動、一言一行都被學(xué)生監(jiān)督、效仿。所以在穿著打扮方面，要注重與年齡和個子相稱，既體現(xiàn)女性的時尚，又有教師的落落大方，使學(xué)生有一種美的體驗，這容易引起學(xué)生的好感，學(xué)生也容易喜歡你，接受你。教師的工作作風(fēng)和習(xí)慣絕不是微不足道的細(xì)枝末節(jié)，如果教師遇事敷衍，衣著不齊，不講衛(wèi)生以及表現(xiàn)出不雅的模樣、怪異的動作，會使威信喪失。

四、提升女班主任的班級領(lǐng)導(dǎo)力和影響力

在學(xué)校給予班主任的地位和職權(quán)后，女班主任要通過創(chuàng)造個性條件，增強(qiáng)對純男生班的個性影響力，特別要注重個性魅力的發(fā)揮。

1.女班主任自身要有對教育工作的深厚情感體驗

家長把孩子交給我們，是希望我們管理好他們，讓他們向著心理健康、德智體全面發(fā)展的方向發(fā)展，熱愛他們。班主任要經(jīng)常與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，從而發(fā)自內(nèi)心地喜歡他們，熱愛這份工作。對班主任工作的熱愛是班主任進(jìn)行班級管理的動力和潤滑劑，發(fā)自內(nèi)心的積極情感會激發(fā)班主任發(fā)揮自身的潛力。探索有效的班級管理途徑和措施，這樣會增強(qiáng)班主任對班級的影響力。

2.對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力，是班主任個性影響力的重要因素

（1）班主任的教育管理意識是影響學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，要認(rèn)識到學(xué)生既是受教育者，亦是教育的主體，既要進(jìn)行思想道德教育，更重要的是調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)校各項活動，自主管理自己。

（2）班主任的管理風(fēng)格，除了自身形象外，更重要的是形成女班主任亦柔亦剛的管理風(fēng)格。平常自由活動時間，到學(xué)生宿舍或通過私人微信，與學(xué)生拉家常，聊天，這樣既增進(jìn)師生之間的情感交流，又能了解學(xué)生的思想動態(tài)。但在班會上，在處理學(xué)生違紀(jì)問題時，態(tài)度果斷而不含糊。語言表達(dá)有技巧，使學(xué)生樂于接受，而且主動改正錯誤。

3.擁有高度的自我控制能力

在純男生班管理中，難免會遇到一些問題或困難，這時我們女班主任不能意氣用事，大罵學(xué)生一頓，否則既影響了教師的形象，又激化了矛盾。例如，筆者在班會剛講完不準(zhǔn)染發(fā)，第二天，就有兩個學(xué)生染黃頭發(fā)回來。此時筆者用“此時無聲勝有聲”的方式，一兩天之內(nèi)故意不理這件事，用時間進(jìn)行冷處理，過兩天學(xué)生主動問：老師我怎么啦？這時，筆者跟他講東方人的審美觀，染發(fā)劑對人體的害處，學(xué)校對學(xué)生儀容儀表的規(guī)定。過兩天，學(xué)生就把染發(fā)劑洗去了。同時，筆者也通過這件事教育全班同學(xué)，怎樣美才是男生的真正美。

五、充分發(fā)揮個人微信和班級微信群的作用

與班干團(tuán)干和釘子學(xué)生，建立私人微信，在班里建立班級微信群。有些事和人，在公開場合不適合說，面對面不好意思說，這時最適合在學(xué)生的私人微信說。只有真實掌握學(xué)生的思想動態(tài)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。在班級微信群，就像對著全班同學(xué)，傳達(dá)上級的文件精神，學(xué)校的規(guī)定，班主任的管理思路和方法，還可以跟學(xué)生互動，因此，班主任要把微信群作為師生溝通的平臺。同時也建立家長微信群，把它作為家校一體化教育的平臺。

當(dāng)班主任是一種責(zé)任，也是一種藝術(shù)，更是一種技巧，不同學(xué)生、不同專業(yè)、不同時期，采用不同的方法，才會有不同的效果。

責(zé)任編輯陳春陽