高校博物館在新時(shí)代應(yīng)用技術(shù)本科人才培養(yǎng)中的作用

王遙 崔曉倩

十九大報(bào)告明確提出“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！币獙?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)型對(duì)應(yīng)用技術(shù)類人才培養(yǎng)提出了迫切的要求。技術(shù)創(chuàng)新不僅要依靠高端學(xué)術(shù)科研型人才，更要依靠廣大一線技術(shù)應(yīng)用型人才。這類人才具有較強(qiáng)技術(shù)理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能和應(yīng)用能力，可以將理論設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)并轉(zhuǎn)化為技術(shù)應(yīng)用，直接創(chuàng)造生產(chǎn)力，這就需要應(yīng)用技術(shù)高等院校主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要，大力培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

本文在對(duì)當(dāng)今社會(huì)應(yīng)用技術(shù)本科人才培養(yǎng)的必要性分析基礎(chǔ)上，通過(guò)上海第二工業(yè)大學(xué)建設(shè)勞模展示館的實(shí)例，揭示了應(yīng)用技術(shù)類本科院校博物館建設(shè)與人才培養(yǎng)的緊密聯(lián)系，探索了高校博物館的發(fā)展方向。

一、高校博物館在應(yīng)用技術(shù)本科人才培養(yǎng)中面臨的主要問(wèn)題

近年來(lái)，全國(guó)高校正在悄然掀起一股博物館建設(shè)熱潮，大批的高校博物館（展覽館、校史館）應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2016年底，我國(guó)高校已經(jīng)建成的博物館達(dá)430余座，這其中除了少部分研究型大學(xué)舉辦的博物館外，其他多為應(yīng)用型院校博物館。這些博物館為學(xué)校人才培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用，并成為豐富校園文化生活、展示學(xué)校風(fēng)采的重要平臺(tái)。但現(xiàn)實(shí)中也暴露出了一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：

1.育人定位不清，發(fā)展受到限制。相對(duì)于社會(huì)博物館，高校建設(shè)博物館的建館初衷就是為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。應(yīng)用技術(shù)本科人才的培養(yǎng)具有其特殊性，除了理論知識(shí)、實(shí)踐技能，還應(yīng)包括職業(yè)道德、綜合素質(zhì)等其他方面。要培養(yǎng)出能勝任未來(lái)工作崗位，具有工匠精神和創(chuàng)新意識(shí)的本科高技能復(fù)合型人才，需要通過(guò)多種手段和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)全方位育人。高校博物館從建館之初就應(yīng)緊緊圍繞這樣的主線，在明確定位的基礎(chǔ)上，充分探索新功能。而有些學(xué)校為了追求政績(jī)，盲目建館，缺乏明確的定位和系統(tǒng)的規(guī)劃；有些博物館形同虛設(shè)，甚至面臨關(guān)停并轉(zhuǎn)的窘境。

2.育人意識(shí)局限，機(jī)構(gòu)建設(shè)不健全。傳統(tǒng)觀念對(duì)博物館的育人功能認(rèn)識(shí)不全面，對(duì)博物館建設(shè)重視不夠。由于高校博物館不是以獨(dú)立法人形式存在，有的被視作學(xué)校直屬單位，有的則為直屬單位的下屬部門(mén)，還有的委托某一專業(yè)院系代管。比如，一些高校的博物館、校史館掛靠在圖書(shū)館下，沒(méi)有專門(mén)的崗位編制，由圖書(shū)館教師或外聘人員兼職管理，在制度建設(shè)、展品維護(hù)、日常講解、對(duì)外宣傳等方面都比較滯后，難以滿足博物館生存發(fā)展需求。

3.育人功能單一，開(kāi)放程度低。我國(guó)《博物館條例》指出，博物館是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾展示人類活動(dòng)和自然環(huán)境的見(jiàn)證物，經(jīng)登記管理機(jī)關(guān)依法登記的非營(yíng)利組織。目前，部分應(yīng)用型本科高校博物館的功能還局限在日常參觀，或者組織幾場(chǎng)臨時(shí)講座活動(dòng)，缺乏系統(tǒng)性。眾多博物館不能對(duì)外開(kāi)放，或者只能部分對(duì)外開(kāi)放，有些由于宣傳力度不足，博物館連在校學(xué)生都不知道，造成資源的極大浪費(fèi)。

如何將應(yīng)用型高校博物館建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相結(jié)合，充分利用博物館資源，發(fā)揮博物館在育人工作中的主體地位，探索出一條具有鮮明特色的博物館發(fā)展道路，是應(yīng)用型本科高校面臨的普遍性問(wèn)題。

二、上海第二工業(yè)大學(xué)“包起帆創(chuàng)新之路展示館”是應(yīng)用型本科高校博物館建設(shè)的創(chuàng)新探索

上海第二工業(yè)大學(xué)成立于1960年，是一所以工科見(jiàn)長(zhǎng)，管經(jīng)文理藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的上海市屬普通高等學(xué)校。學(xué)校被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)列為“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位，走出了一條技術(shù)應(yīng)用型高校的特色發(fā)展之路。辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，堅(jiān)持職業(yè)導(dǎo)向的高等教育辦學(xué)定位，堅(jiān)持教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為上?，F(xiàn)代化建設(shè)輸送了以全國(guó)勞動(dòng)模范和優(yōu)秀發(fā)明家包起帆、李斌等為代表的各級(jí)各類技術(shù)與應(yīng)用型人才十萬(wàn)余名，取得了較為顯著的辦學(xué)效益和社會(huì)效益，被譽(yù)為中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)桿和勞動(dòng)模范培養(yǎng)搖籃。

包起帆是學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，他通過(guò)在第二工業(yè)大學(xué)的刻苦學(xué)習(xí)，最終由從一名普通碼頭工人成長(zhǎng)為上海產(chǎn)業(yè)工人和科技工作的優(yōu)秀典范，他立足崗位，堅(jiān)持30多年發(fā)明創(chuàng)新，成為優(yōu)秀的發(fā)明家。其創(chuàng)新發(fā)明專利，不僅產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益，而且創(chuàng)立了積極的社會(huì)效益。為展示和宣傳包起帆的事跡和精神，使學(xué)校勞模育人的文化傳統(tǒng)更好地與新時(shí)代需求相結(jié)合，打造具有鮮明特色的勞模育人文化品牌，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的專家論證和歷時(shí)兩年的建設(shè)，學(xué)校于2016年9月28日正式建成包起帆創(chuàng)新之路展示館，展示館集教育教學(xué)、勞模文化研究和創(chuàng)新精神成果展示等功能于一體，對(duì)全社會(huì)開(kāi)放。包起帆創(chuàng)新之路展示館的建立，不僅是對(duì)包起帆創(chuàng)新成果和創(chuàng)新方法的展示，更是對(duì)培養(yǎng)具有勞模精神、工匠精神，適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)本科人才培養(yǎng)的重要保障。

包起帆創(chuàng)新之路展示館總建筑面積兩千多平米，展示館共分七個(gè)板塊，以大量實(shí)物和原始資料為主要內(nèi)容，輔以現(xiàn)代化的聲光電技術(shù)和圖片、視頻、雕塑、油畫(huà)等表現(xiàn)形式，展示了包起帆數(shù)十年的創(chuàng)新歷程、創(chuàng)新成果以及背后所包蘊(yùn)的責(zé)任意識(shí)、工匠精神和家國(guó)情懷。與傳統(tǒng)意義上的人物類展館不同，該館不僅展示了包起帆的創(chuàng)新成果，還介紹了創(chuàng)新方法。

建館一年多以來(lái)，累計(jì)接待校內(nèi)外參觀15000余人次，7000多名在校學(xué)生在展示館內(nèi)完成了勞模育人課程的學(xué)習(xí)。展示館被上海市總工會(huì)、上海市教委等單位授予“上海勞模育人示范基地”“上海市勞模文化研究中心”，并于2017年4月加入全國(guó)勞模文化研究聯(lián)盟。展示館圍繞學(xué)校勞模育人辦學(xué)宗旨，利用自身的校友資源優(yōu)勢(shì)，充分挖掘新功能，開(kāi)辟了一條與應(yīng)用技術(shù)本科人才培養(yǎng)緊密結(jié)合的博物館建設(shè)具有鮮明特色的發(fā)展之路。

三、包起帆創(chuàng)新之路展示館在新時(shí)代應(yīng)用技術(shù)本科人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新作用

1.突破傳統(tǒng)功能，由教學(xué)輔助單位向教學(xué)功能單位延伸。為使勞模精神、工匠精神與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，博物館建設(shè)與課程育人相結(jié)合，學(xué)校開(kāi)設(shè)了以《工匠中國(guó)》為主題的特色課程，并將其納入必修課，組織學(xué)生到展示館進(jìn)行授課。該課程通過(guò)不同行業(yè)和國(guó)家的不同視角，系統(tǒng)生動(dòng)地展現(xiàn)了大國(guó)工匠的成才之路。另一方面，教師在展示館內(nèi)授課，通過(guò)實(shí)物圖片等展品，并結(jié)合課堂討論、導(dǎo)師訪談等互動(dòng)模式，給學(xué)生以身臨其境的深刻影響?！豆そ持袊?guó)》從開(kāi)辦以來(lái)獲得了廣泛的肯定，目前已被列為上海市“中國(guó)系列課程”重點(diǎn)課程，有30多家主流媒體對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了宣傳報(bào)道。除此以外，學(xué)校還在館內(nèi)開(kāi)設(shè)了《勞模精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》《職業(yè)生涯與職業(yè)信用》等通識(shí)課程。

2.豐富育人手段，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)取代傳統(tǒng)展覽講座。展覽和講座是高校博物館育人模式中最常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，主要通過(guò)開(kāi)展不同內(nèi)容的主題講座和展覽活動(dòng)，滿足師生和社會(huì)公眾的精神文化需求。這些活動(dòng)雖然起到了一定的育人效果，但由于形式單一，公眾參與度不高，尤其是一些講座停留在學(xué)術(shù)層面，專業(yè)理論性強(qiáng)，不能滿足大多數(shù)群體的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培育實(shí)踐能力和職業(yè)精神的特點(diǎn)，結(jié)合上海第二工業(yè)大學(xué)的勞模育人傳統(tǒng)，展示館開(kāi)展了“勞模現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)勞模包起帆以校友、導(dǎo)師的身份為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課、訪談、問(wèn)答互動(dòng)，并邀請(qǐng)其他同類院校學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)走近勞模，與勞模進(jìn)行面對(duì)面交流，真正讓學(xué)生從思想上認(rèn)同勞模精神，在行動(dòng)中踐行勞模精神。

3.對(duì)接社會(huì)需求，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。應(yīng)用技術(shù)本科院校人才培養(yǎng)必須具備較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)踐能力，學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要結(jié)合專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?？紤]到通常本科教育只有到學(xué)習(xí)最后階段才進(jìn)行實(shí)習(xí)，包起帆創(chuàng)新之路展示館面向校內(nèi)會(huì)展、酒店等相關(guān)專業(yè)，從大一新生中招募學(xué)生講解員，通過(guò)校外參觀，一對(duì)一帶教，專業(yè)指導(dǎo)等系列培訓(xùn)，打造出了一支與專業(yè)相結(jié)合的特色講解員隊(duì)伍。一方面為學(xué)生創(chuàng)造了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，另一方面也緩解了參觀人數(shù)眾多，專職講解人員缺乏的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)為各類參觀群體講解包起帆校友的創(chuàng)新歷程，不僅鍛煉了溝通表達(dá)能力，還激發(fā)了作為一名在校大學(xué)生的光榮感、使命感。新生從踏入校門(mén)就開(kāi)始充實(shí)自己，為今后就業(yè)成才之路積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校還依托展示館為平臺(tái)，對(duì)接上海市勞模創(chuàng)新工作室，推動(dòng)建立20個(gè)勞模育人實(shí)踐基地，組織學(xué)生在基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.舉辦主題競(jìng)賽，營(yíng)造濃厚勞模育人校園文化氛圍。為改變傳統(tǒng)由教師講授灌輸為主的被動(dòng)育人模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造勞模育人的文化氛圍，展示館開(kāi)展了一系列主題競(jìng)賽活動(dòng)。如“我眼中的包館”宣傳作品大賽，活動(dòng)以展示館為主要素材，結(jié)合學(xué)校的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)一名在校學(xué)生的特有視角，運(yùn)用當(dāng)前流行的視頻短片和手機(jī)H5頁(yè)面推送等形式，弘揚(yáng)勞模精神，豐富校園文化生活。此活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)反響熱烈，大批學(xué)生自發(fā)進(jìn)館學(xué)習(xí)、拍攝，活動(dòng)中的優(yōu)秀作品還通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)和官方微信平臺(tái)向全社會(huì)發(fā)布，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力都得到了極大的激發(fā)和提升。

四、結(jié)論

綜上所述，筆者認(rèn)為高校博物館建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)本科人才培養(yǎng)聯(lián)系密切，博物館為高校育人工作發(fā)揮著不可替代的作用。應(yīng)用型本科院?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，建立規(guī)模不等的博物館、展示館等。在博物館建設(shè)中首先要明確定位，即博物館建設(shè)是為學(xué)校人才培養(yǎng)服務(wù)的。只有牢牢把握人才培養(yǎng)的主線，將育人理念貫徹始終，才能為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，要打破傳統(tǒng)觀念束縛，最大程度發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種形式手段，拓展新功能，使博物館建設(shè)走向持續(xù)健康發(fā)展之路。

責(zé)任編輯何麗華