試論初中語文的閱讀教學(xué)

劉平安

【摘 要】現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。而初中語文的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生們的審美意識得到進(jìn)一步的提高，因此語文教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 閱讀興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.091

語文是一門人文性非常強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)階段學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的語文知識，進(jìn)入初中時期以后，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己將要接觸更加廣泛的語文知識。初中階段的語文教學(xué)注重于擴(kuò)大學(xué)生們的閱讀面，使學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這就要求語文教師能夠注重培養(yǎng)學(xué)生們的審美意識，使學(xué)生們養(yǎng)成高尚的情操。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，為了使學(xué)生們的情感體驗得到加強(qiáng)，初中語文教師需要注重加強(qiáng)課堂教學(xué)，使學(xué)生們的語文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。閱讀教學(xué)是語文課程的重要組成部分，初中語文教師要想使學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到提高，在平常的課堂教學(xué)中，就需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠主動參與到課堂活動中來。為了使學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力得到提高，教師還需要采取多種教學(xué)方式來幫助學(xué)生們進(jìn)步，本文將對此加以探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣

語文這門學(xué)科的熏陶作用是非常強(qiáng)的，作為人文學(xué)科的基礎(chǔ)課程，學(xué)生們?nèi)绻軌驅(qū)W好語文，那么在其他課程的學(xué)習(xí)上會更加輕松。初中語文是九年義務(wù)教育的重要課程，而閱讀又是初中語文教學(xué)中密不可分的一部分，語文教師在平時的教學(xué)工作中如果能夠注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，那么學(xué)生們就能夠充分發(fā)揮主觀能動性，在語文課堂上的學(xué)習(xí)效率也能夠相應(yīng)的得到提高。語文是我們的母語，因此在實際生活中的運(yùn)用機(jī)會是很多的，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)知識后可以很快的融會貫通。閱讀教學(xué)是擴(kuò)大學(xué)生們知識面的重要途徑，通過閱讀大量的文章著作，學(xué)生們的眼界也能夠得到開闊，這對于提高學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力來說是非常有利的。由于社會風(fēng)氣的影響，許多教師對閱讀教學(xué)逐漸變得不那么上心了，這種情形不能只歸罪于教師，許多學(xué)生在閱讀課堂上調(diào)皮搗蛋，不好好聽課，這對于教師的教學(xué)積極性有著很大的影響。為了改變這一局面，初中語文教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生們從心底里愛上閱讀，這有助于提高學(xué)生們的閱讀學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生們的課堂參與度得到提高。

第一，初中語文教師需要注重課堂導(dǎo)入。初中階段學(xué)生們的生理發(fā)展和心理發(fā)展相對來說是非常不平衡的，此時學(xué)生們大多處于青春期，心理狀態(tài)不太穩(wěn)定，對于閱讀課堂學(xué)生們常常抱有可有可無的心態(tài)，他們將大量的精力放在數(shù)學(xué)和其他課程上，對語文課程常常提不起興趣。學(xué)生們在語文課堂上不能夠全神貫注的聽課，原因是很復(fù)雜的，但是閱讀興趣應(yīng)當(dāng)是其中最為重要的因素，閱讀教學(xué)要求教師注重提高學(xué)生們通過文字來獲取信息的能力，而興趣是影響學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的重要原因之一，如果初中語文教師能夠使學(xué)生們的閱讀興趣得到激發(fā)，那么在接下來的教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)效率也能得到提高。課堂導(dǎo)入是一種新興的教學(xué)方式，在新的形勢之下，利用課堂導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生們的閱讀學(xué)習(xí)興趣，變得十分有效。

課堂導(dǎo)入的方式是多種多樣的，初中語文教師既可以利用游戲教學(xué)來進(jìn)行導(dǎo)入，也可以利用情境、回憶等方式來導(dǎo)入新課，采用課堂導(dǎo)入的方式來講解新課，能夠使學(xué)生們快速的調(diào)整心態(tài)，對閱讀課堂燃起興趣，主動的參與到教學(xué)活動中來。初中時期學(xué)生們的身高和體重都在迅速的發(fā)育，這個時期學(xué)生們的記憶力也是非常好的，因而人們常常把這個時期當(dāng)成學(xué)習(xí)的黃金時期，了解了這一點，初中語文教師就可以采用回憶教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。在開始新課之前，初中語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們回憶上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們回答教師所提出的問題。此外，為了使學(xué)生們能夠迅速的進(jìn)入到課堂中來，語文教師還可以讓學(xué)生們分成小組互相提問、默寫生字和生詞，通過這種方式來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

第二，初中語文教師需要注重古詩文教學(xué)。初中階段學(xué)生們將會學(xué)習(xí)更多的古體詩歌。我國歷史悠久，在漫長的歲月沉淀中，無數(shù)的文人志士留下了璀璨的詩篇，初中階段學(xué)生們將要學(xué)習(xí)的詩歌往往短小精悍，為了使學(xué)生們的閱讀興趣得到激發(fā)，初中語文教師在平時的教學(xué)過程中需要注重詩詞教學(xué)，使學(xué)生們能夠積極地參與課堂互動，以便提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們的審美能力得到增強(qiáng)。學(xué)習(xí)詩詞不僅能夠使學(xué)生們的閱讀水平得到提高，也能夠使學(xué)生們的語文素養(yǎng)得到培養(yǎng)，因此在進(jìn)行古詩文教學(xué)時，初中語文教師對此需要多加留意。詩詞是傳統(tǒng)文化的積淀，學(xué)生們對詩詞的學(xué)習(xí)興致是比較高的，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，初中語文教師更要十分重視詩詞教學(xué)，通過各種方式來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信。在講解古詩文時，語文教師可以將作者的人生經(jīng)歷呈現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生們熟悉作者的生活背景，以便加深學(xué)生對文學(xué)作品的理解。注重古詩文教學(xué)，能夠讓學(xué)生們感受到古代傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生們的閱讀興趣變得更加濃厚，這對于提高學(xué)生們的審美能力來說是非常有效的。

二、注重讀寫結(jié)合

初中語文課程的閱讀教學(xué)不能夠只停留在閱讀這一層面，初中語文教師還需要將目光放得更加長遠(yuǎn)，注重讀寫結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生們的閱讀能力和寫作能力都得到發(fā)展。閱讀和寫作本身是相輔相成的，閱讀書籍能夠為學(xué)生們的寫作積累大量的詞匯和材料，而進(jìn)行實踐寫作又能夠促使學(xué)生們?nèi)ラ喿x更多的文學(xué)典籍，因此初中語文教師要想提高學(xué)生們的閱讀能力，需要在培養(yǎng)學(xué)生們閱讀能力的同時，要求學(xué)生們將閱讀積累下來的知識轉(zhuǎn)化成寫作的素材，以便提高學(xué)生們的寫作能力。初中學(xué)生還沒有定性，在學(xué)習(xí)上常常處于迷茫的狀態(tài)，這就要求語文教師能夠時常對學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，為了提高學(xué)生們的讀寫能力，初中語文教師可以要求學(xué)生們每個月上交自己的讀書筆記，檢查學(xué)生們的閱讀情況，讓學(xué)生們通過寫作來深化自己對作品的理解，這能夠有效地挖掘?qū)W生們的寫作潛力，使他們的思維得到發(fā)散。

總而言之，初中語文的閱讀教學(xué)需要教師注重興趣教學(xué)和讀寫教學(xué)，這將大大提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。