優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略

王金龍

【摘要】小學(xué)語文是一門具有工具性、人文性、思想性的學(xué)科，對學(xué)生未來成長與發(fā)展具有重要的影響意義。對此，系統(tǒng)闡述了優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略，以期達(dá)到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 優(yōu)化 有效策略眾所周知，語文不僅是我國悠久歷史文化的載體，還是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要性自然不言而喻。基于此，教師必須要做好自身本職工作，不斷優(yōu)化語文課堂教學(xué)策略，以期促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長。對此，筆者結(jié)合自身認(rèn)知對語文課堂教學(xué)做了深入研究，并提出了以下幾點教學(xué)策略。

一、更新陳舊教學(xué)理念

小學(xué)生正處于人生起步階段，需要最新的教學(xué)理念來加以引導(dǎo)。隨著新課改的不斷深入，諸多的教學(xué)理念應(yīng)用而生，這無疑為語文教學(xué)提供了新的發(fā)展動力?；诖耍W(xué)語文教師要敢于摒棄傳統(tǒng)陳舊教學(xué)理念，大膽更新和樹立新型的教學(xué)理念，以此為日后教學(xué)活動提供行為指南。

例如，筆者在日常教育教學(xué)中堅持與時俱進(jìn)，跟隨教育改革的發(fā)展腳步，勇于更新自身的教學(xué)理念，以此為教學(xué)過程指明前行的方向。眾所周知，在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中，學(xué)生成績一直被視為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是諸多家長與教師的關(guān)心對象。但這不僅容易讓學(xué)生陷入唯成績論的怪圈中，而且極易影響學(xué)生的個性化發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為，小學(xué)時期的教學(xué)側(cè)重點不在于學(xué)生掌握多少知識、，而在于學(xué)生是否能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將伴隨學(xué)生一生，并成為學(xué)生一生中最為寶貴的個人財富。除此之外，教師始終要秉持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。需要注意的是，教師切忌因為學(xué)生心智未發(fā)育成熟，就大包大攬?zhí)鎸W(xué)生做出選擇，這不僅容易剝奪學(xué)生的選擇機會和體驗權(quán)利，更不利于學(xué)生的成才與成長。因此，教師一定要跟隨時代進(jìn)步，不斷更新自身的教學(xué)理念，以此為日常教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新多元教學(xué)手段

一年級小學(xué)生剛剛進(jìn)入陌生的校園環(huán)境，如果教師采用強制的教學(xué)手段，難免引發(fā)多種教學(xué)問題。因此，教師要遵循小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新更加多元的教學(xué)手段，以此來促進(jìn)學(xué)生的長才與成長。眾所周知，一年級小學(xué)生活潑好動，喜歡觀看視頻以及彩圖等有趣內(nèi)容，因此，教師在日常教學(xué)中也要根據(jù)學(xué)生的這一特點來選用相關(guān)的教學(xué)手段。

例如，筆者在識字課上教學(xué)《春夏秋冬》時，并沒有按照“教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、課堂默寫”的模式進(jìn)行教學(xué)。因為小學(xué)生對于枯燥的識字過程并不具備太多興趣，若教師只是枯燥講解，則很難進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果?；诖耍P者根據(jù)課本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展特點有效引入了多媒體輔助教學(xué)手段，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，筆者通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了幾張白雪皚皚的雪天美景，并要求學(xué)生猜出對應(yīng)的季節(jié)，學(xué)生都不約而同的說出了冬天。在這一教學(xué)過程中教師通過借助學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，巧妙地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在此基礎(chǔ)上，筆者利用多媒體課件為學(xué)生展示了放大版的雪花圖片，這不僅迎合了學(xué)生的探究心理，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，筆者又鼓勵學(xué)生說出了自己對于冬天和雪花的個人感受以及聯(lián)想到的生活趣事，以此來增強了學(xué)生的閱讀體驗，加深了學(xué)生對冬天的認(rèn)知感受。多彩、直觀的多媒體圖片不僅喚醒了學(xué)生的認(rèn)知感受，也令“冬”和“雪”的形與意達(dá)到了完美統(tǒng)一，進(jìn)而為學(xué)生識字奠定了堅實基礎(chǔ)。

三、提升教師語文素養(yǎng)

教師是做好語文教學(xué)工作的關(guān)鍵所在。因此，小學(xué)語文教師一定要提升自身語文素養(yǎng)，以此來確保源頭流有源源不斷的活水。但在實際教學(xué)中，教師個人情況各不相同，那么具體從哪些方面和途徑來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)呢？筆者結(jié)合自身認(rèn)知經(jīng)驗形成了以下幾點思考。

筆者認(rèn)為，教師要從教材分析方面入手，優(yōu)化自身處理教材內(nèi)容的策略。具體而言，教師既要敢于質(zhì)疑教材的權(quán)威地位，也要始終將教材作為教學(xué)根本。在此基礎(chǔ)上，教師還要綜合考慮教學(xué)實際情況，適當(dāng)補充一些課外知識，以此來豐富課堂教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師要從教學(xué)過程方面入手，積極完善自身教學(xué)中的不足，以此來提升課堂的教學(xué)效率。具體而言，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷調(diào)整課堂教學(xué)手段，傳授學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧，以此來鍛煉學(xué)生形成舉一反三的語文思維，幫助學(xué)生實現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還對構(gòu)建高效的語文課堂大有裨益。

總之，小學(xué)語文對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展具有舉足輕重的影響意義。小學(xué)語文教師必須要付出更多的精力與努力，創(chuàng)新出更多優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)策略，以期促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長，為小學(xué)語文教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力。

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